劉娟娟

【摘要】為了使學(xué)生更好的應(yīng)對考試，把握好考前的復(fù)習(xí)十分重要，然而往往受多種原因的影響，學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，最終影響了學(xué)生考前復(fù)習(xí)的有效性。本文就高中數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)過程中存在的問題進行分析，并提出有助于學(xué)生有效復(fù)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 考前復(fù)習(xí) 有效策略

考前復(fù)習(xí)階段既是學(xué)生進一步熟悉知識點的階段，同時也是知識點升華的階段，因此把握好考前的復(fù)習(xí)階段不僅能夠使學(xué)生考出優(yōu)異的成績，而且對學(xué)生知識水平的進一步提升也有很大的幫助。為了使學(xué)生更好的應(yīng)對考試，把握好考前的復(fù)習(xí)十分重要，然而往往受多種原因的影響，學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，最終影響了學(xué)生考前復(fù)習(xí)的有效性。本文就高中數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)過程中存在的問題進行分析，并提出有助于學(xué)生有效復(fù)習(xí)的方法。

一、影響學(xué)生考前復(fù)習(xí)有效性的因素分析

考前的復(fù)習(xí)對學(xué)生十分重要，尤其對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，學(xué)生在考前更要進行有效的復(fù)習(xí)。對于高中學(xué)生而言，復(fù)習(xí)階段看似十分簡單，只要對以往學(xué)習(xí)的知識點進行進一步的熟悉即可，實際上想要有效的進行考前復(fù)習(xí)也并不是一件十分簡單的事情，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，本文就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)過程中常見的問題，展開有效的分析。

（一）情緒浮躁

有些學(xué)生在考試前的復(fù)習(xí)階段，往往會出現(xiàn)心態(tài)浮躁的情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種心理活動，一旦學(xué)生出現(xiàn)心理浮躁的情況，勢必會影響學(xué)生獲取知識的有效性，也就很難再有效的進行復(fù)習(xí)。本人在考試前對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠按部就班的展開復(fù)習(xí)活動，結(jié)果復(fù)習(xí)任務(wù)也能夠按時完成，而有些學(xué)生十分浮躁，內(nèi)心十分著急，因此在復(fù)習(xí)的過程中難以按部就班的對以往學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從而影響學(xué)生的考試成績。

（二）對自己提出過高的要求

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在高中學(xué)生的考試過程中發(fā)揮著十分重要的作用，數(shù)學(xué)單科成績不僅很重要，對學(xué)生的綜合成績也會產(chǎn)生重要影響。因此一些學(xué)生一旦到了復(fù)習(xí)階段，就對自己提出過高的要求，數(shù)學(xué)試卷的成績一共150分，學(xué)生往往給自己制定過高的目標，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)了較大的壓力。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷進行積累的學(xué)科，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段對自己提出過高的要求，勢必會影響學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

（三）復(fù)習(xí)過程不講究策略

高中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段不僅要能夠刻苦努力，而且還要掌握有效的復(fù)習(xí)策略，這樣才能收到好的復(fù)習(xí)效果，然而在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中并不講究策略。例如：一些學(xué)生對于原本已經(jīng)掌握的很熟練的知識點，在復(fù)習(xí)階段依然耗費大量的時間與精力進行復(fù)習(xí)，而對于重點與難點知識卻沒有花費較多的時間進行復(fù)習(xí)，雖然學(xué)生也在復(fù)習(xí)階段做出了巨大的努力，然而復(fù)習(xí)的效果卻并不理想，影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

（四）對復(fù)習(xí)的重視程度不夠

學(xué)生在復(fù)習(xí)階段不僅存在策略等方面的問題，而且一些學(xué)生在思想上對復(fù)習(xí)階段還存在一定的不重視現(xiàn)象。有些學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中十分努力，在日常學(xué)習(xí)的過程中也已經(jīng)打下了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考階段就變得十分自信，這就使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生了對考試復(fù)習(xí)的懈怠心理。此種現(xiàn)象的產(chǎn)生使學(xué)生存在的知識盲區(qū)，可能無法在復(fù)習(xí)階段被及時發(fā)現(xiàn)，同時學(xué)生對以往學(xué)習(xí)過的知識點也會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，難以達到溫故而知新的效果，最終影響學(xué)生水平的有效發(fā)揮。

二、解決高中學(xué)生在考前復(fù)習(xí)過程中存在問題的有效方法

上文結(jié)合本人的實際教學(xué)經(jīng)驗，對高中學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考過程中容易出現(xiàn)的問題進行了分析，正是這些問題的存在影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性與考試的有效性，因此應(yīng)該引起教師的高度重視。為了幫助學(xué)生更好的展開復(fù)習(xí)活動，教師可以從以下幾方面對學(xué)生的考前復(fù)習(xí)進行引導(dǎo)：

（一）調(diào)整好復(fù)習(xí)應(yīng)考階段的心態(tài)

學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考階段的心態(tài)如何，直接影響到學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，針對學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段容易出現(xiàn)情緒浮躁的情況，教師要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生營造一個良好的復(fù)習(xí)心理環(huán)境。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了使學(xué)生營造良好的應(yīng)考復(fù)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的計劃性十分重要。學(xué)生只有制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中才能有更多的所得，學(xué)生也才能心平氣和的投入到復(fù)習(xí)中去，進而收到良好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，有助于學(xué)生營造良好的復(fù)習(xí)心理環(huán)境的方法還有很多種，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

（二）制定合理的目標

學(xué)生在應(yīng)考復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意的另外一個問題，就是結(jié)合自身的實際情況，制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與考試目標。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該對自身以往的學(xué)習(xí)情況進行有效定位，如果學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于教師講解的知識點都能夠有效掌握，那么，在復(fù)習(xí)的過程中，就可以對自己提出較高的要求；而如果在日常的學(xué)習(xí)過程中，很難跟上教師的教學(xué)步驟，存在較多的知識盲區(qū)，那么學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，就應(yīng)該重點關(guān)注于以往自己沒有掌握的知識。

（三）使用有效的復(fù)習(xí)策略

為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該將就策略。雖然高中學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是依然存在一些不足，因此，為了使學(xué)生更好的展開復(fù)習(xí)活動，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)策略。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生花費較少的時間復(fù)習(xí)以往掌握的較為熟練的知識點，將更多的精力用于重點與難點知識的復(fù)習(xí)，這樣通過復(fù)習(xí)使學(xué)生以往不熟悉的知識點能夠在復(fù)習(xí)階段得到強化。

（四）引導(dǎo)學(xué)生從思想上對復(fù)習(xí)引起重視

針對目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，一些學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視程度不夠的情況，教師也要采取有效措施，使學(xué)生認識到考前復(fù)習(xí)的重要性。教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生切實體會到考前復(fù)習(xí)的重要性，明白科學(xué)復(fù)習(xí)對考試成績會產(chǎn)生一定的影響。只有學(xué)生個人真正的認識到復(fù)習(xí)的重要性，才能積極主動的展開復(fù)習(xí)活動，從而收到更好的復(fù)習(xí)效果。

本文首先對高中學(xué)生在數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)過程中存在的問題進行了分析，進而針對問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望對教師的教學(xué)有所幫助。目前影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)考復(fù)習(xí)有效性的因素還有很多種，教師要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的開展復(fù)習(xí)活動，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生考出更好的數(shù)學(xué)成績。