彭慶華

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的渴望去完成這一年的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使他們帶著很強(qiáng)的積極性去進(jìn)行以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，在好奇中進(jìn)行探究，在探究中體驗(yàn)喜悅，在喜悅中成就自我。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；探討；初中化學(xué)；課堂教學(xué)

一、做名有吸引力的教師

初中生的孩子正處于從少年向青年過渡的階段，對身邊事物的認(rèn)識(shí)和心態(tài)都發(fā)生了較大的變化，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但由于化學(xué)知識(shí)抽象、零散的學(xué)科特點(diǎn)可能會(huì)引起學(xué)生厭學(xué)的想法，因此從自身做起，如何成為一名有吸引力的教師就顯得尤為重要。首先，教師要具有系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師是整個(gè)教與學(xué)過程中的指引者，他不但影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展也有一定的影響力。教師在專業(yè)知識(shí)上存在的缺陷勢必會(huì)對學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展有阻礙效果，因此教師必須備有良好的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜，在學(xué)習(xí)中不自覺地多一份努力。

二、借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，一切理論知識(shí)都源于實(shí)驗(yàn)。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。教師的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯，操作要規(guī)范；學(xué)生實(shí)驗(yàn)要安全可靠，簡單易行；家庭實(shí)驗(yàn)要綠色環(huán)保，探究性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中獲得的知識(shí)更容易形成長時(shí)記憶，并且由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感更能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是培養(yǎng)他們研究精神和創(chuàng)新精神的主要途徑和手段。所以，實(shí)驗(yàn)部分在初中化學(xué)中占有舉足輕重的地位。教師應(yīng)該充分地重視起實(shí)驗(yàn)的作用，并且要注意對學(xué)生提出的問題及時(shí)給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。首先，在演示實(shí)驗(yàn)過程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，從而使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽為虛，眼見為實(shí)的效果。其次，鼓勵(lì)學(xué)生自己試驗(yàn)。美國哲學(xué)家約翰·密爾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實(shí)驗(yàn)可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中受挫折的磨練，并體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅。第三，在通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方過程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程。這樣就有可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而愛化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。

三、注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣

化學(xué)是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大的激發(fā)探究問題的興趣。一是某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如講到100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL。學(xué)生不能理解，這時(shí)我們舉例問學(xué)生把一碗蠶豆和一碗小米混合后體積是不是兩碗時(shí)，學(xué)生回答不是。并讓他們解釋原因，這樣他們把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來也就理解了酒精和水混合是由于小分子進(jìn)入大分子間隙使體積小于200mL。二是巧設(shè)問題，因勢利導(dǎo)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者玻爾教授利用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛?，在德國鬼子的眼皮子底下保存了兩年，安然無恙，之后又用化學(xué)的方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。請問同學(xué)們，教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來？“一石激起千層浪”，這個(gè)問題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，因勢利導(dǎo)，從而在快樂中獲得知識(shí)。三是推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活質(zhì)量。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，我們必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使課堂教學(xué)具有趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入極大的熱情。這就要我們在平時(shí)教學(xué)中注意積累教學(xué)素材，豐富自己的知識(shí)。比如在平常的學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我就開始注重教學(xué)素材的積累，就收集了很多有關(guān)化學(xué)的趣味知識(shí)，在教學(xué)中就可以隨找隨用。比如在新課教學(xué)中我常常采用謎語、故事、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，在教學(xué)過程中我常用討論、探究式和研究性的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在對于被稱為第二門外語的化學(xué)知識(shí)的記憶，我也多采用趣味記憶，把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法，可以幫助記憶。例如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”化學(xué)式的讀寫規(guī)律：“先讀后寫，后讀先寫”；量筒讀數(shù)：“兩點(diǎn)一線，仰小俯大”；用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)：“左物右碼，先大后小”；等等。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)該盡量將課堂教學(xué)過程生動(dòng)化、趣味化，建立民主的課堂氛圍，加強(qiáng)師生揮動(dòng)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)的學(xué)習(xí)的樂趣，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。