【摘要】民族團結(jié)教育問題是當(dāng)前民族院校面臨的重大課題和重要任務(wù)，關(guān)乎民族院校的和諧穩(wěn)定，關(guān)乎民族地區(qū)的團結(jié)繁榮。民族院校的民族團結(jié)教育要以民族觀，民族法規(guī)政策，民族精神為內(nèi)容，要以課堂教學(xué)，校園文化，社會實踐為途徑，同時還要加強教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】新形勢；民族院校；民族團結(jié)教育

【中圖分類號】G75 【文獻標(biāo)識碼】A

民族團結(jié)是中國處理民族問題的根本原則，也是中國民族政策的核心內(nèi)容。民族院校作為培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀人才的基地，肩負著對大學(xué)生進行民族團結(jié)教育，維護民族地區(qū)團結(jié)安定的重要使命。民族團結(jié)教育既是有效應(yīng)對國內(nèi)外復(fù)雜形勢挑戰(zhàn)的需要，也是提高思想政治教育實效性的需要。青年大學(xué)生正值人生的黃金時期，對新鮮事物有很強的好奇心和接受能力，民族大學(xué)生面對龐大的信息缺乏過濾、判斷、選擇的能力，很容易受到不良思想的腐蝕。民族大學(xué)生是民族地區(qū)建設(shè)的后備軍，將為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展注入新的活力，提供更為強大的動力。由于風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等差異，加之入學(xué)前缺少民族知識的學(xué)習(xí)，入學(xué)后在與其他民族的學(xué)生進行接觸和交流的過程中容易產(chǎn)生隔閡和誤解，這樣既不利于學(xué)生自身的健康成長和發(fā)展，也不利于民族校園和諧穩(wěn)定。

一、民族院校開展民族團結(jié)教育的內(nèi)容

（一）進行馬克思主義民族觀教育

民族觀就是社會成員對民族問題、民族現(xiàn)象的根本觀點和看法，是一定的世界觀在民族問題上的表現(xiàn)。通過民族觀教育，使少數(shù)民族大學(xué)生清楚了解本民族和其他民族的形成發(fā)展史、中國各民族的社會發(fā)展?fàn)顩r、中國各民族的團結(jié)史、中國現(xiàn)階段所存在的民族問題和其賦予當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。馬克思主義民族觀教育的根本目的在于引導(dǎo)民族大學(xué)生，正確看待不同的民族，在彼此尊重的基礎(chǔ)上交往，加強團結(jié)合作，真正樹立起各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮、共建和諧的思想和觀念。同時，民族觀教育需要與社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生充分了解我國的民區(qū)、民族發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，激發(fā)他們畢業(yè)后報效本民族、報效祖國，投身祖國現(xiàn)代化建設(shè)的使命感和責(zé)任感。[1]

（二）進行民族政策教育

民族政策是黨和國家制定的關(guān)于處理國家與民族之間，民族與民族之間的關(guān)系和如何進行民族地區(qū)經(jīng)濟、政治、文化等建設(shè)和發(fā)展的大政方針，是民族地區(qū)發(fā)展的重要指導(dǎo)和依據(jù)。黨和國家制定的一系列民族政策都是經(jīng)過幾代人不懈努力，經(jīng)歷民主主義革命、解放戰(zhàn)爭、建設(shè)新政權(quán)，發(fā)展中國特色社會主義道路的實踐檢驗的，是同馬克思主義相結(jié)合，并與中國文化、中國歷史、中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。對民族院校大學(xué)生進行民族政策教育有利于培養(yǎng)馬克思主義民族觀，正確地看待和靈活運用國家的有關(guān)方針政策，正確處理民族地區(qū)的各項事務(wù)。

（三）進行民族法規(guī)教育

法制建設(shè)是國家進行經(jīng)濟建設(shè)和社會全面發(fā)展的重要保障，也是處理好民族關(guān)系，維護民族團結(jié)和穩(wěn)定，國家長治久安的重要保證?；诿褡宕髮W(xué)生面向地區(qū)、面向民族、面向基層的特殊性，民族院校不僅要進行基本的法制教育，如憲法、民法、刑法等，還要進行民族法規(guī)教育。新中國成立六十多年來，我國對民族法律法規(guī)建設(shè)投入了大量的精力，取得了重大成就，形成了以法律為基礎(chǔ)，以民族區(qū)域自治法為主干，具有中國特色的民族法律法規(guī)體系。[2]這個法律體系明確規(guī)定中華人民共和國是多民族國家，堅決反對兩種不利于社會建設(shè)的大漢族主義和地方民族主義，尊重和保障少數(shù)民族的合法權(quán)益，禁止任何針對破壞民族團結(jié)和進行民族分裂的行為，實行民族區(qū)域自治制度，幫助和加快少數(shù)民族經(jīng)濟和社會全面發(fā)展等內(nèi)容。

二、民族院校開展民族團結(jié)教育的有效途徑

（一）發(fā)揮課堂教育的主渠道作用

課堂教學(xué)是進行認知的載體，是民族團結(jié)教育取得良好成效的關(guān)鍵一步。民族院校要抓好“民族理論與民族政策”等有關(guān)民族知識的課堂教學(xué)，使之發(fā)揮在民族團結(jié)教育中的主渠道作用，注重學(xué)生情感精神成長，筑牢學(xué)生思想基礎(chǔ)，堅定愛國信念，做維護民族團結(jié)，祖國統(tǒng)一的堅強先鋒。

為了進一步增加課堂教學(xué)的效果，需要注意以下兩點：

一是推進課程改革。通過在“民族理論與民族政策”、 “思想道德修養(yǎng)教育和法律基礎(chǔ)”、“形勢與政策”等課堂教學(xué)中正面進行馬克思主義民族觀、民族法規(guī)、民族政策、愛國主義等內(nèi)容教育、教學(xué)活動，使學(xué)生增進認識，牢固樹立民族平等，民族團結(jié)的觀念。教育的內(nèi)容要與時俱進，積極運用多媒體手段增加授課的生動性、感染性和實效性，使授課在內(nèi)容上更加豐富，形式上更加多樣，使之富有吸引力、感染力、和生命力。

二是教學(xué)方式多樣化。民族團結(jié)教育，要改變教育方法過于單一，缺乏藝術(shù)性的現(xiàn)狀。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，對當(dāng)代大學(xué)生進行民族團結(jié)教育可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，可以充分利用QQ、微博等新興資源，發(fā)掘新的團結(jié)教育手段，如通過聊天、論壇、博客、飛信等多種溝通方式立體式地與學(xué)生互動交流。

（二）發(fā)揮校園文化的第二課堂作用

校園文化是大學(xué)育人的重要隱性課程，具有很強的教育功能。民族院校是各民族文化匯集交融的地方，應(yīng)注重民族院校多民族文化共存的優(yōu)勢，為各民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展構(gòu)筑良好的平臺，營造民族團結(jié)教育和愛國主義教育的良好氛圍。[3]首先，貫穿民族平等原則。平等原則不僅表現(xiàn)在平等地享受權(quán)利，也表現(xiàn)為平等地履行義務(wù)。民族院校要一視同仁地?zé)崆閷Υ完P(guān)心各民族學(xué)生，通過廣泛開展對各民族文化的宣傳、學(xué)習(xí)；注意在學(xué)生履行義務(wù)方面也要一視同仁，不得不當(dāng)照顧和偏袒。其次，開展豐富多彩的校園文化活動?？梢酝ㄟ^組織民族服飾展示、民族歌曲大賽、民族知識競賽、民族體育競賽等活動進行民族團結(jié)教育，一方面可以開闊學(xué)生視野，豐富校園文化；另一方面了解各民族優(yōu)秀獨特的文化，增強包容，增進理解、認同和尊重，獲得彼此的友誼。最后，全方位、多角度地開展民族團結(jié)教育。民族團結(jié)教育不但要有廣度，而且也要有深度，不但要重精神教育，也要重物質(zhì)教育。要充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，主題板報、校報等媒介對黨的民族政策、民族法規(guī)、愛國主義等內(nèi)容進行大力宣傳，積極發(fā)展少數(shù)民族黨員。在生活上關(guān)心關(guān)注少數(shù)民族，如在少數(shù)民族學(xué)生節(jié)日活動及餐費上予以適當(dāng)補助。校園建筑和設(shè)施要體現(xiàn)民族特色和民族文化。

（三）在社會實踐中進行民族團結(jié)教育

民族團結(jié)教育要入腦、入心、入行是一個由實踐到認識，再到實踐的認知過程。民族團結(jié)教育不能只停留在課堂，停留在校園，而是要把它放到一個更廣闊的環(huán)境中去，社會實踐是進行民族團結(jié)教育的又一有效途徑。社會實踐活動，可以使當(dāng)代大學(xué)生在社會實踐中增強社會責(zé)任感和民族自豪感。在民族院校各級組織的積極組織和引導(dǎo)下，學(xué)生通過“三下鄉(xiāng)”，社會調(diào)查，參觀少數(shù)民族企業(yè)，參觀民族博物館，參加社會生產(chǎn)勞動，對少數(shù)民族群眾進行黨和國家的民族政策進行宣傳教育等活動，讓學(xué)生對民族地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀有一個更加直觀的了解，對“三個離不開”思想有一個充分的認識，擁護黨和國家的民族政策，遵守國家法律和民族法規(guī)，自覺維護祖國的團結(jié)統(tǒng)一。在社會實踐中對少數(shù)民族學(xué)生進行民族團結(jié)教育，一方面開闊了他們的視野，增長了才干，鍛煉了意志；另一方面也使他們感受到祖國大家庭的溫暖，更加堅定了投身民族地區(qū)建設(shè)的信念和決心。

黨的十八大報告明確指出：“全面正確貫徹落實黨的民族政策，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，深入開展民族團結(jié)進步教育，加快民族地區(qū)發(fā)展，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展?！盵4]民族院校開的民族團結(jié)教育工作，既是民族教育的要求，也是民族院校進一步發(fā)展的需求。民族院校是我國民族大家庭的縮影，是展示我國民族政策和對外交往的重要窗口，民族院校團結(jié)穩(wěn)定對社會、對民族地區(qū)有良好的示范效應(yīng)和輻射作用。面對復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢，民族院校要把民族團結(jié)教育作為學(xué)校的一項重要工作常抓不懈，不斷改進工作思想，不斷積累工作方法和經(jīng)驗，不斷提升工作能力，增強院校民族團結(jié)教育的針對性、有效性。

參考文獻：

[1]海秋丹.新形勢下加強院校民族團結(jié)教育的策略[J].社會縱橫，2010（2）：25.

[2]劉作祥.完善我國民族區(qū)域自治法律法規(guī)體系的設(shè)想[J].法學(xué)雜志，2001，6.

[3]王江屏.民族院校開展民族團結(jié)教育的有效途徑[J].中國民族教育，2010（7）：8.

[4]胡錦濤在黨的第十八次全國人民代表大會上的講話.http：//gs.people，com.cn/n/2012/11l8/c 183342-17734184，html.

作者簡介：尹鳳英，甘肅民族師范學(xué)院法學(xué)專業(yè)副教授，碩士，主要從事憲法和行政法學(xué)的教學(xué)、科研工作。