馮雪梅

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學生成才需要健康的體魄，養(yǎng)成學生終身受益的良好生活衛(wèi)生習慣是前提。

然而，在教育教學工作中，我時常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點、教子方法、態(tài)度等方面的差異，學生在家養(yǎng)成的行為習慣存在著一定的差異。小學生到學校寄宿后，一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗襪子等小物件，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的膳食。剛接受寄宿制班級的班主任工作那陣，我發(fā)現(xiàn)，他們的生活衛(wèi)生習慣存在很多問題：如不會洗臉洗澡的孩子不少，不愛刷牙的孩子很多，亂丟果皮紙屑，隨地吐痰，好吃零食、隨手扔包裝紙，在墻上、桌椅上亂涂亂畫，讀書、作業(yè)時不注意用眼衛(wèi)生，環(huán)保意識淡薄等。

1.家校聯(lián)系，形成合力

1.1 家校聯(lián)系。

家長是孩子的第一任老師，家長的素質直接影響到孩子的成長，因此，在整個行為訓練和習慣養(yǎng)成過程中，我注重與學生家長緊密聯(lián)系，強調互訪，要求互勵，注重互諒，以期獲得更佳的效果，特別是生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方面，我更是特別要求。

1.2 培訓家長，共同提高。

每學期都要定期召開多種形式的家長會，每一次家長會，我都高度重視，認真準備。根據(jù)我班的實際情況，按學生生活習慣的差異分類開家長會，并和家長進行交流和探討。指導家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣做好榜樣；請一些生活衛(wèi)生習慣好的孩子的家長來給其他家長傳經(jīng)驗……這些既提高家長的素質，也更加密切了學校教育與家庭教育的關系，受到事半功倍的效果。

2.寓教于樂，學習養(yǎng)成

我班充分利用班隊活動開展以培養(yǎng)學生生活衛(wèi)生習慣為主題的宣講、督促活動。

2.1 活動育人。

班隊活動，豐富多彩的活動能陶冶學生的情操，豐富學生生活，促進學生能力的發(fā)展。我班每學期至少五次開展以培養(yǎng)學生生活習慣為主題的班隊活動。如：如何保護眼睛；如何洗襪子等小物件；如何形成良好的飲食衛(wèi)生習慣；如何科學合理地安排一天的時間；如何提高晚上睡覺的質量……經(jīng)過一系列的活動，學生的生活能力有了明顯的進步，生活習慣好了，也更愛衛(wèi)生了。難怪有學生在日記中寫道：“我最喜歡班隊活動課了，它教給了我許多以前不會的知識……?！?/p>

文明寢室評比活動對于寄宿的孩子來說，寢室就像是他們的第二個家，如何讓家更舒適，更溫暖，是我們共同的心愿。寢室衛(wèi)生好了，走進去讓人感覺舒服了，學生也能睡個好覺了。在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育中，我特別重視充分發(fā)揮生活老師的指導督促作用，配合生活老師教會學生一些日常的生活衛(wèi)生技能，并和生活老師一道檢查督促，持之以恒，讓學生逐步形成良好的習慣。組織每個寢室的室長和生活老師一道進行文明寢室的評比活動，在評比中激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。開展日常行為規(guī)范競賽我班每天對學生進行日常行為規(guī)范檢查，分別從教室衛(wèi)生、公共區(qū)域衛(wèi)生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班長和勞動委員記好檢查表，寫清扣分情況，評出一周生活衛(wèi)生星級學生并在星期五向全班學生匯報。日常行為規(guī)范競賽促進了學生良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

2.2 環(huán)境育人。

良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。因此，我十分重視教室的布置，有隊角、好人好事欄、行為規(guī)范欄、圖書欄等等。充分利用教室的四周，教育學生，隨時隨地讓學生注意自己的習慣。我還和生活老師一起，美化寢室環(huán)境，在墻壁的四周貼上文明標語，

3.循序漸進，持之以恒

3.1 循序漸進，形成訓練。

從學生的發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛(wèi)生習慣要求，把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，循序漸進地加以培養(yǎng)。如一年級剛入學第一個月，我著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。在低年級時逐步培養(yǎng)學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不吃零食，不喝生水，不亂扔果皮紙屑等良好的生活衛(wèi)生習慣?，F(xiàn)在到了中年級我要求學生自己做到勤換衣服、勤洗澡洗頭，自己洗襪子等小物件，能夠整理自己的床鋪，清掃教室以及公共區(qū)域的衛(wèi)生并注意保持。

3.2 嚴格約束，規(guī)范訓練。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好生活習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。

3.3 個別指導，全面訓練。

培養(yǎng)學生的生活衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作，班集體的衛(wèi)生習慣狀況是通過每個學生表現(xiàn)出來的。我對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。同時，讓生活衛(wèi)生習慣好的學生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。

4.齊抓共管，成效顯著

經(jīng)過幾年的養(yǎng)成教育實踐，我班學生的生活衛(wèi)生習慣有了明顯的改善：已經(jīng)有80%的學生形成了良好的生活衛(wèi)生習慣，衛(wèi)生習慣不理想的學生明顯少了。許多學生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手，明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣的重要性，對習慣培養(yǎng)也有了更深層次的認識。有位學生在作文中寫道：“剛住校的那段時間，我什么都不會，晚上睡覺不洗臉、不洗腳，有時連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。現(xiàn)在，在班主任和生活老師的指導下，我學會了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子、紅領巾。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長大了愛勞動！我真高興??！……”

實施素質教育，就是要教給孩子終生受用的東西。良好的生活衛(wèi)生習慣是現(xiàn)代人應具備的基本素質，小學生是行為習慣開始形成的時期，也是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的最佳時期，發(fā)展中的孩子可塑性大，及時施教將能收到事半功倍的效果。我將繼續(xù)要把培養(yǎng)學生的良好習慣滲透到一日的學習、生活活動中，充分發(fā)揮家長的育人功能，持之以恒，促進寄宿制學生良好生活衛(wèi)生習慣更好地養(yǎng)成。