徐帥道

摘 要：隨著我國經濟的高速發(fā)展，青少年的體質健康受到高度重視。青少年的體質是一個國家國民體質的重要組成部分，青少年健康水平的高低是反映一個國家綜合國力、經濟水平、教育水平的重要指標之一。第二課堂作為學生的綜合素質得以提高的渠道，不僅激發(fā)學生的潛能，而且在其創(chuàng)新實踐能力得以提高等方面具有重要意義。該論文主要采用文獻資料法、觀察法、對比法、專家訪談法對初中（一年級至三年級）學生進行活動課第二課堂的體育訓練進行研究，訓練時間為一學期，并對其體育愛好和積極參與第二課堂活動對學生身體素質發(fā)展進行測試，以發(fā)現(xiàn)第二課堂在初中體育教學中的必要性。

關鍵詞：初中學生 第二課堂 應用 必要性

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0053-02

所謂第二課堂，廣義上是指除了課程課堂教學以外的由學生自愿參加的多種多樣的教學和科研活動以及各種各樣的文娛體育活動；狹義上是指有助于提高學生學習能力的教學和科研活動。它是對課程教學內容的補充、深化、延伸和繼續(xù)[1]。在新課改實施的背景下，當今社會對富有創(chuàng)新精神的新型人才的需要大大增加。為了適應社會的需求，學校教育模式也發(fā)生了一系列的轉變：第二課堂教學憑借其組織內容的新穎性、組織形式的多樣性、參與的廣泛實踐性，也慢慢顯現(xiàn)了它在教學中的重要地位，與第一課堂互通互動、相互補充達到教學的突出效果。

因此，為了豐富學生的業(yè)余文化生活以及提高他們的身心素養(yǎng)，在初中學校體育教學中有開展第二課堂的必要。

1 第二課堂在初中體育教學中開展的前提與優(yōu)勢

1.1 第二課堂活動設計的原則

學校在設計第二課堂活動時，應根據學生們的身心特點（由于是初中學生，身心發(fā)展各方面都有其差異性，考慮因材施教，針對差異性制定活動原則）和學校的實際情況。其設計原則應遵循下列原則：目標性原則（有一定的目的性）、自主性原則（讓學生主動地參與到學習中去）、多維性原則（有多個方向來分析學生的體育基礎與能力）、有序性原則（第二課堂的開展要遵循一定的順序）、可行性原則（針對初中學生展開的第二課堂要考慮學生的身心特點和外界的因素，保證其能順利實施）。

1.2 第二課堂的地位

1.2.1 第二課堂活動是以第一課堂基礎又為第一課堂提供重要的補充

傳統(tǒng)的初中體育教學課堂稱為第一課堂，是指以教為中心，教師作為教學的主導者，學生以聽并配合相應的練習為主要活動，缺乏師生之間民主的互動教學活動，忽視了學生的主觀需要。第二課堂是學生相互交流的有效媒介，學生通過參與第二課堂不但學到了相應的體育學科知識，而且自身的交流適應能力也得到了改善。因此第二課堂活動成為第一課堂的重要補充。

1.2.2 第二課堂活動是學生之間交流互動并樹立健康人格的重要環(huán)境

由表1可以清楚地看出：從2013年到2015這3年學生參與第二課堂的每個項目的人數(shù)都有所增加。充分表明：通過第二課堂的學習，學生不僅學到了各種文化知識，而且健全了人格，更學會了在學校如何與同伴與教師進行溝通交流。

這些充分體現(xiàn)：關注同齡學生之間的健康交流，不僅可以提升學生們對教學內容的興趣度，還可以改變學校教育教學的氛圍。與此同時，在活動當中，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力、參與積極性和主觀能動性，這都體現(xiàn)了第二課堂是學生形成健康人格的重要環(huán)境。

1.3 學校的教師有專業(yè)的教學知識和優(yōu)秀的學歷保障

初中學校教師的學歷普遍有所提升，包括：北京師范大學、北京體育大學、華南師范大學、華中師范大學和西安體育大學等，都是在全國排名占有一定地位的重點院校，因此教師的專業(yè)知識、基本的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能對于初中生而言是毋庸置疑的。

1.4 課堂教學場地設施齊全，配有先進體育器材

由表格2可以看出，學校的體育設施比較齊全，是一個學校體育發(fā)展的基礎。大多數(shù)初中學校秉承學生健康多方向全面發(fā)展的目標，對體育的教學也非常重視，每年都有部分基金支持體育設施的更換以及體育器材的完善。筆者所調查的初中學校（以深圳市寶安區(qū)海濱中學為例），雖然學校的占地面積不大，操場也僅有200 m的跑道，但是學校包含跆拳道館、羽毛球館、8個籃球架、舞蹈室、3臺跑步機等，使學生的業(yè)余生活得到充實，這才體現(xiàn)了體育第二課堂的優(yōu)勢。

2 第二課堂在初中體育教學中開展的現(xiàn)狀

2.1 體育第二課堂開展的項目多樣化

學校教學除了要求學生完成本年級必修的文化課程知識之外，還開展了眾多課程的第二課堂活動平臺。初中學校開展的體育第二課堂的項目包括：武術、跆拳道、田徑、籃球、健美操等一系列的項目。并且每年都會在各自的區(qū)內舉行比賽活動，使學生們學到的東西得以檢驗，為學校爭得榮譽，并對自己的付出給予肯定。

2.2 學生參與體育第二課堂的積極性高漲，身體素質有所加強

初中體育的第一課堂學生們都是在老師的帶領下，完成本節(jié)課的學習目標，有一定的目的性；而且學校針對體育中考制定了一系列的體育課上課的指標要求，體育教師必須以提高學生的體育成績來制定上課內容，這樣不免使學生對體育課失去興趣。第二課堂的開展，完全滿足了學生對體育項目的熱情；另一方面，學生主動地參與體育運動，自身的身體素質得以提升，達到學校體育的目的。

3 學校體育開設第二課堂課程的必要性

3.1 符合初中學生身心健康發(fā)展的需要

隨著學生年齡的增長，對學習的壓力也越來越大。各種假期輔導班的蜂擁而至，學生們自由的時間減少，間接導致了學生的暴躁性格，對學習不用心，與父母關系的僵持，和同學之間的關系冷漠。身體上的疲勞及精神上的緊張說明了學生們的心理出現(xiàn)了問題。

第二課堂通過利用學生們的課余活動時間，開展豐富多彩的體育項目能有效地放松學生們身體上的疲勞以及緩解精神上的緊張，使他們的體力得以恢復，達到精力旺盛的狀態(tài)投身到學習中去。第二課堂多種項目的開展使得學生身心雙向調節(jié)的功能是其他課堂組織所難以達到的。這充分體現(xiàn)了初中學校開設第二課堂課程異常得緊迫重要。

3.2 拓展學生對體育的知識面，增強學生的運動技能，提高學生的運動興趣

隨著很多學校開設體育第二課堂課程，教師們的專業(yè)素質得以充分展現(xiàn)，學校每天的活動課變得非?；钴S，學生們的積極性被點燃，面對眾多的體育項目學生們的運動興趣得以提升。

第二課堂項目的豐富多彩不僅提高了學生們身體各方面的技能，使其多掌握一門體育運動技能，而且還帶動了不熱愛運動的學生參與到運動中來，這就是所謂的通同化。

3.3 滿足學生學習體育項目的需求，減少學生之間的差距，減少學生的經濟壓力

在學校教育的過程中，應該是教師主動地去了解和感知學生的需求，明確學生的興趣方向，只有在這樣的認知基礎上引導學生積極參與教學，從而實現(xiàn)教育的目的。第二課堂正是以此理念作為教學的導向，從不同學生身心的差異著手，遵循因材施教的理念，根據每個學生的個體差異實施教學。

因學校體育課的開課項目不全面，學習的興趣得不到滿足，學生是純粹的消費群體，部分家庭條件較好的學生會在假期時間到相應的培訓館里學習乒乓球、羽毛球、拉丁舞等感興趣的項目，這會帶來相應的經濟壓力，如果學校第二課堂得到普及，學生的學習興趣將會得到滿足，進而片面減少學生家庭的經濟支出。

3.4 學生積極參與第二課堂活動的意義

學生積極地參與到第二課堂活動的過程中去，使他們多才多藝的一面被充分展示出來，鍛煉了自身能力。在活動當中，學生們通過相互交流來拓展自身的知識面和人脈，使自身的積極性被充分調動起來，發(fā)揚吃苦耐勞的中國傳統(tǒng)精神。

學生與教師在活動中以朋友的身份相處，增進了師生之間的友誼，并在興趣小組中關心同伴，幫助同伴，在互幫互助的過程中，充分享受第二課堂活動帶來的快樂。

4 結語

在初中體育的教學當中，雖然第二課堂開展得還不完善，需要政府的資金支持以及學校領導的肯定，還需要一大批有著專業(yè)技能的先進體育教師。但是，在新課改的大背景下，學校越來越注重學生的自主學習能力，學生參與到第二課堂中去，不但使自身的身體素質得以提升，克服困難的能力也有所增強。

學生通過體育活動項目來緩解文化科目對自己壓力的同時，還明白了自己在體育教學中的地位，自己才是體育課堂的主體，因而對課堂才更有信心和興趣，才能達到我們所追求的學生的德、智、體、美全面發(fā)展，保持身心健康，才能成為祖國所需要的新型人才。

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