劉洋

摘 要：對于不斷地變化和發(fā)展的新形勢、新情況，公安院校的擒拿格斗教學存在許多落后和不足之處。為了使公安隊伍更好地服務群眾，有必要對公安院校目前的教學情況進行分析，指出其不足之處，探索公安院校擒拿格斗教學改革的新方向和新出路。

關鍵詞：公安院校 擒拿格斗 教學 改革

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0150-02

在經(jīng)濟快速發(fā)展，社會不斷進步的今天，人民生活相對穩(wěn)定。然而在這種總體穩(wěn)定的大環(huán)境下，仍然有許多不安定因素潛藏于人們的生活中，如，搶劫、斗毆等不良現(xiàn)象。在這些事件中，公安隊伍發(fā)揮著重要作用。擒拿格斗教學是公安院校的主要教學活動之一，在新情勢下，有必要對其教學進行科學合理的改革，使其適應新時期的需要。

1 目前公安院校擒拿格斗教學的不足之處

1.1 教材內(nèi)容陳舊，難以與時俱進

根據(jù)對公安院校多年來使用的教材考察，發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題：一是在擒拿格斗方面沒有統(tǒng)一的教材；二是缺乏公安部門特色。并且在實戰(zhàn)應用這一環(huán)節(jié)上都存在不足之處。統(tǒng)一表現(xiàn)為偏重基礎性內(nèi)容，而對于如何從無效距離進入到有效距離，如何正確使用技術制勝，等專業(yè)內(nèi)容缺少陳述[1]。由此可見，舊的教材已經(jīng)完全不能適應實戰(zhàn)的需要。

公安院校的擒拿格斗教學應當體現(xiàn)部門特色，尤其是在擊打中拿、摔打中拿、踢打中拿等教學過程中要突出拿法技術，將踢、打、摔、拿相結合，以適應工作需要。

1.2 師資力量薄弱，缺乏實踐經(jīng)驗

在社會相對安定和諧的新時期，許多擒拿格斗教師缺乏實踐經(jīng)驗，對于偵查、緝捕等警務活動缺乏了解，在緊急任務中，不能熟練地將技能、戰(zhàn)術、思想結合使用。公安擒拿格斗不同于普通的競技活動和演習活動，需要強大地臨場應變能力和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而如今公安院校擒拿格斗師資主要是體育院校的運動員，雖然具備一定的專業(yè)知識和技能，但是由于接觸社會較少，并不能適應公安院校的訓練目標。

1.3 課程設置量少，強化訓練不足

據(jù)調(diào)查得知，目前的公安院校中，擒拿格斗教學課時為100節(jié)左右，真正用于技術強化訓練的時間不足20 h。中國古代就有鐵杵磨成針的典故，做成任何一件事必須要花費相應的時間。而擒拿格斗不是一般的技能，當然需要花費大量的時間和精力。就目前的課程設置來看，是遠遠不夠的。

2 公安院校擒拿格斗教學改革策略分析

2.1 調(diào)整教學內(nèi)容，重視實戰(zhàn)訓練

2.1.1 加強打拿結合、以拿為主的訓練

公安院校擒拿格斗的最終目標是逮捕罪犯，因此，在實踐應用過程中拿、打、摔最重要的還是拿的技術[2]。在許多實際案例中，都能發(fā)現(xiàn)拿的過程對于御敵制勝有舉足輕重的作用。為了增強學員在實際任務中的戰(zhàn)斗能力，公安院校在教學過程中要更加突出戰(zhàn)術技能的訓練，教授學生怎樣快速有效制敵，減少風險。在訓練中要以基礎訓練為基本，同時加強對抗演練和實戰(zhàn)演練。

2.1.2 加強控制或限制技術的訓練

許多情況下，公安部門執(zhí)行任務最重要的是限制疑犯的身體活動范圍，制止其做出危險性行為，而不是每次都會產(chǎn)生打斗。因此，在實際案件中，緩和矛盾是至關重要的。在新時期，掌握擒拿格斗中的控制和限制技術是有技巧可循的。首先，要正確站位，必須掌握在不同環(huán)境和情形下怎樣采取更加合理的站位和姿勢，以便更加有利于觀察和行動，避免不必要的傷害；其次，要仔細觀察疑犯的姿勢和一舉一動，以便有效地控制其四肢，制止其不良行為；最后，要在各種摸擬演練活動中，強化控制和限制技巧的訓練，達到熟能生巧。

2.1.3 加強協(xié)同擒拿技術的訓練

合作在任何團隊工作中都是致勝要素，公安執(zhí)法也不例外。對于一些的危險性較高的暴力案件，不能以普通案件對待，有必要成立一個臨時的抓捕小隊，人員構成和數(shù)量視具體情況而定。因為在特殊案件或特殊環(huán)境下，必須有數(shù)名抓捕隊員同時發(fā)揮不同作用，最后協(xié)力才能保證抓捕任務的圓滿成功。協(xié)同擒拿技術對于應對復雜案件和暴力罪犯具有關鍵作用，缺少隊員的協(xié)同工作，即使抓捕計劃天衣無縫，也有可能會導致行動的失敗。

2.1.4 加強持械格斗技術的訓練

持械格斗特指格斗雙方或一方持有武器的情況，也是擒拿格斗的一種特殊情況，在實際案情中極具危險性[3]。如今社會總體趨于穩(wěn)定，持械格斗的情況并不多，但作為可能發(fā)生的情況，在日常教學和訓練中也因熟練掌握，這是提升警務人員應對特殊情況戰(zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。能大大提高警界威信，增強人民群眾的安全感。在持械格斗的訓練過程中，要注意兩點內(nèi)容：一是突出徒手奪械技能的訓練，使警員在執(zhí)行任務過程中能夠借機奪下歹徒的棍棒、手槍、匕首等兇器，避免產(chǎn)生不必要的麻煩；二是重視持械格斗技法的訓練，在雙方持械的危險情況下有效制敵，盡量避免傷及無辜。

2.2 改進教學方法，突出講解和示范

2.2.1 講解法及其創(chuàng)新

擒拿格斗教學中的講解法是指教師主要通過語言的形式向學員傳授擒拿格斗知識、技術及技能的方法。講解法是一種比較傳統(tǒng)的教學方法，在各種教學活動中發(fā)揮著基礎性作用。同樣，在擒拿格斗教學中也普遍用到這種方法。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前公安院校擒拿格斗教學中的講解普遍流于形式，不能是學生深入掌握擒拿格斗方面的專業(yè)知識和技能。因此，有必要對這種方法進行改革，具體的改革建議有以下幾點。

第一，是突出目的性。在擒拿格斗教學講解過程中，要明確教學目標，結合學員的身體素質，技術基礎，領悟能力，有針對性和目的性的組織教學，關注學員自身發(fā)展。第二，是注重實效性。傳授學員每一個技術動作的特點和運用場合，分析其在實際戰(zhàn)斗中的作用，提升實效性。第三，要注意通俗性。教師在講解過程中要注意盡量通俗易懂，對于專業(yè)名詞要悉心解釋，讓學生徹底明白和理解。第四，要突出重點。擒拿教學任務繁重，內(nèi)容龐雜，在與學員講解的過程中，要根據(jù)實際情況突出重點，詳略得當，不能一味灌輸和強加給學生。第五，要注意啟發(fā)性。擒拿格斗教學不同于傳統(tǒng)教學，在傳授知識和技能的同時，要注意引發(fā)學員自行思考，領悟。

2.2.2 示范法及其創(chuàng)新

擒拿格斗教學中的示范法是教師通過具體的動作來教授學員該動作的形象、結構和要領的方法。相對于講解法的間接性，示范法是一種直觀的教學方法，在擒拿格斗教學中有不可替代的作用。在擒拿格斗教學中，示范法的使用能使學員將抽象的技術概念轉為直接的技術形象。能夠提高學員的積極性和主動性，提高學員的學習興趣和學習效果。在教師示范的過程中，要注意：首先，是示范必須正確和標準，否則會給學生帶來錯誤地引導和教學，不利于學員的進步；其次，是示范要多角度，保證每一名學員觀察到動作的特點，以便于掌握其技術要領；最后，是示范要將分解示范與完整示范相結合，考慮到學生的學習進度，不可急躁。

3 結語

擒拿格斗教學對于公安部門自身隊伍的發(fā)展，部門的建設具有關鍵作用，是維護社會穩(wěn)定和人民生活的和諧的保障。而加強公安院校擒拿格斗教學的改革勢在必行，其對于改善公安干警的綜合素質，提高公安隊伍戰(zhàn)斗力是至關重要。

參考文獻

[1] 史大凱.川渝地區(qū)公安院校擒拿格斗課程開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].成都體育學院，2013.

[2] 余志健，陳勇.公安院校擒拿格斗教學改革初探[J].江西公安?？茖W校學報，2001（4）：91-93.

[3] 朱慶賓，陳長禮.對公安院校擒拿格斗課程整體改革與建設的思考[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2006（2）：86-88.