管營

摘 要：當前社會，藝術(shù)設(shè)計行業(yè)成為新興行業(yè)，讓很多設(shè)計人才在藝術(shù)設(shè)計崗位上大展宏圖，但是社會對藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)也有新要求。面對如今獨立院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)單一的教學模式，教學內(nèi)容缺乏針對性，設(shè)計主題沒有創(chuàng)新，甚至一個設(shè)計主題使用多年，導致學生的創(chuàng)造力和想象力受到束縛，獨立學院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須改變傳統(tǒng)的教學方式教學，培養(yǎng)和教授藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的同時，還必須提高學生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：獨立學院；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；實踐課程教學；改革措施

0 前言

獨立學院不同于普通本科高校和?？平逃⒙殬I(yè)技術(shù)學院，它屬于我國高等教育的新生之星，后起之秀。因此，學院必須為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生找好定位，做出正確且具有針對性的教育和指導。同時，獨立學院必須摒棄傳統(tǒng)的教學理念，不要只重視理論知識的學習，而忽略了對實驗、實訓、實踐能力的培養(yǎng)和訓練；學院要有與時俱進的理念，根據(jù)社會市場要求培養(yǎng)具有較強業(yè)務能力和綜合素質(zhì)高的高級復合型人才，為此學院必須要對實踐課程教學進行改革。以下是筆者根據(jù)上述情況提出的改革措施。

1 培養(yǎng)復合型教師

學院重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與社會行業(yè)的接軌，那么首先必須解決師資問題。教師除了有專業(yè)的理論知識和素養(yǎng)之外，還需要有豐富的實踐經(jīng)驗，[1]因為高素質(zhì)的教學團隊能提高獨立院校的教學水平，所以教師要將自身實踐經(jīng)驗與專業(yè)理論知識相結(jié)合進行授課，豐富教學內(nèi)容。因此，學院除了給教師提供培訓機會和進修機會之外，還需要鼓勵教師參與設(shè)計相關(guān)項目；邀請藝術(shù)類專家到校舉辦講座與教師們進行溝通交流；讓學院里的教師建立專業(yè)教學指導組，為學生指引實踐方向，分享經(jīng)驗；無論是國內(nèi)學院，還是國外的學院都應保持聯(lián)系，不定期舉辦研討會，相互分享教學經(jīng)驗，及時掌握社會藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求等重要信息。

2 添加實踐課程和文化素質(zhì)培養(yǎng)

一直以來無論是什么專業(yè)，理論專業(yè)知識都是課程教學的重點。為了突出實踐的特點，應該把實踐教學和理論教學相結(jié)合，調(diào)整教學計劃，把實踐教學加進課程設(shè)置中，讓學生走出教室融入社會，從社會現(xiàn)狀中尋找靈感，根據(jù)社會生活中提取創(chuàng)作素材。例如，室內(nèi)裝修設(shè)計，不能僅僅只靠一個平面圖就設(shè)計出符合客戶要求的裝修設(shè)計，得進到房間，探查房間的格局，觀察房間日出、日落對房間布局的影響等，只有進行實踐操作，才能積累更多的經(jīng)驗。

在實踐教學上加強對文化素質(zhì)的培養(yǎng)能開拓學生的視野，豐富設(shè)計想象力和思維拓展，而民族文化和地方文化能很好的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定知識基礎(chǔ)。由于每個地方都有自己的地方特色和地方文化，如西安，作為華夏文明的發(fā)源地，西安的歷史悠久，文化的積淀非常厚重，是中華人民共和國頒布的第一批國家歷史文化古城。將西安的生活方式和民俗風情概括為關(guān)中十大怪，它們分別是面條像腰帶、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、泡饃大碗賣、碗盆難分開、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對外、不坐蹲起來和唱戲吼起來，所以根據(jù)這些特點，在進行藝術(shù)設(shè)計的時候可以更有效地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此，了解地方文化和民族文化不僅僅是對地方和民族的了解，甚至還可以利用民族文化元素和地方文化元素進行再創(chuàng)造。

3 多種實踐教學方式

首先，開設(shè)討論組。在教師講授完專業(yè)理論知識后，給學生命題，布置作業(yè)和設(shè)計任務，讓學生利用課余時間去完成，并把設(shè)計過程記錄下來形成設(shè)計方案；[2]然后在課堂上，學生通過介紹自己的設(shè)計方案，同學之間進行相互討論，提出看法和意見；最后教師從專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗對學生設(shè)計作品進行總結(jié)。例如，服裝設(shè)計理論課程結(jié)束后，教師給學生們提出關(guān)于“青春”的命題，讓學生根據(jù)“青春”二字進行服裝設(shè)計，學生在課余時間完成作業(yè)，再第二堂課上展示作品，老師對其作品進行分析和總結(jié)。其次，利用多媒體教學與實際操作相結(jié)合?？萍嫉娘w速發(fā)展，使教師在上課的時候采用多媒體教學已經(jīng)成為趨勢，而多媒體教學不僅豐富了教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更鮮活的同時，還能讓學生更直接地進行學習和觀察，并要求學生除了設(shè)計手稿之外，還要進行實踐操作，學會利用各種設(shè)計軟件進行設(shè)計，然后將設(shè)計親手自作出來。例如，服裝設(shè)計，在設(shè)計稿上畫出圖紙，標注顏色和材料之后設(shè)計才只是進行到一半，只有把成品制作出來才能算是完成設(shè)計。其三，創(chuàng)建工作室?？赏ㄟ^參與各企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計項目和競賽活動或教師虛設(shè)項目，讓學生以小組形式分工合作，共同去完成相關(guān)任務。例如，虛擬要對一處地表進行規(guī)劃并為之進行園林設(shè)計，學生必須對地表的地勢、地表周圍的氣候變化、地表上能適合種植什么樣的植物等進行調(diào)查和探討，才能根據(jù)實際情況進行設(shè)計。因此，這樣可以讓學生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生之間相互的合作能力、實踐能力和適應能力。

4 鼓勵學生參與競賽活動

教師還應該把藝術(shù)設(shè)計競賽和藝術(shù)設(shè)計時間教學結(jié)合起來，鼓勵學生積極參與競賽活動。教師先把各類的競賽特點、競賽模式、競賽要求等進行研究分析，然后做成教學報告，根據(jù)每個學生的不同特點，推薦他們?nèi)⒓舆m合他們的，并且正規(guī)專業(yè)的設(shè)計競賽。[3]例如，2016年，第11屆“鎮(zhèn)海杯”國際創(chuàng)新設(shè)計大賽；2016年，第9屆斯科普里國際學生海報競賽；2016年，第10屆日本漫畫大獎征集和金點設(shè)計獎等。然而，參加競賽不是單純?yōu)榱说锚?，而是從競賽上學生和教師都能得到豐富的競賽經(jīng)驗，通過競賽能更深刻地了解專業(yè)知識的運用，讓學生發(fā)揮才能，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的能力。同時，競賽上考核的不僅僅是作品的新穎獨特和實用性，它還考驗著參賽者的團隊配合和知識運用技巧。

5 提供實習基地

無論專業(yè)教學理論學得多扎實，只有在實際運用時才能看出最終效果。與校園學習小組討論的學習不同，走進企業(yè)，融入行業(yè)工作氛圍的學習才是最能體現(xiàn)實踐意義。因此，獨立院校可以尋找各種設(shè)計相關(guān)企業(yè)進行簽約協(xié)作，讓各企業(yè)在學生實習期開始前就到學校招聘合適人才，學院為企業(yè)提供人才，企業(yè)為學生提供發(fā)揮平臺，這是一個互利互助的良好關(guān)系。同時企業(yè)實習無疑是檢驗學生學習效果和實踐能力的戰(zhàn)場，學生可以通過在企業(yè)中的實習接觸社會，接觸行業(yè)，將在學校中學習到的專業(yè)理論知識與社會實踐相結(jié)合，積累一定的實踐設(shè)計經(jīng)驗。

6 結(jié)語

獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要為社會提供具有創(chuàng)新理念的創(chuàng)新型人才，如果一昧的采用傳統(tǒng)的教學方式，并不能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，只有結(jié)合實際進行教學，優(yōu)化教師團隊，采用多種實踐教學方式和鼓勵學生踴躍參加競賽活動才是改革實踐課程教學的方法。同時，學院還可以與各大設(shè)計相關(guān)企業(yè)合作，給學生提供穩(wěn)定的實習場所，培養(yǎng)出能面向社會，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)新型設(shè)計人才。由此可見，改革藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程教學方法能促進獨立院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來的不斷發(fā)展，推動社會文化發(fā)展；改革傳統(tǒng)教學方式，根據(jù)社會需求進行實踐課程教學改革，才能讓獨立學院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻：

[1] 鄭艷.獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程教學改革探討[J].黔南民族師范學院學報，2015，35（06）：48-51+60.

[2] 趙凌菲.獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學改革研究[J].美術(shù)教育研究，2016，06（03）：136.

[3] 張曼華，唐衛(wèi)東.文化創(chuàng)意背景下獨立學院設(shè)計專業(yè)實踐教學內(nèi)容改革探究[J].人才資源開發(fā)，2016，42（02）：201-202.