龍春玲

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善，汽車工業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新熱點(diǎn)。然而目前我們汽車維修行業(yè)基礎(chǔ)薄弱，行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后，從業(yè)人員素質(zhì)不高，很難適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修行業(yè)需求，從地方經(jīng)濟(jì)需求來看，近兩年隨著百色市及周邊地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)的騰飛發(fā)展，特別是聯(lián)潤(rùn)汽貿(mào)園的汽車維修企業(yè)迅速發(fā)展，迫切需要大量高素質(zhì)的汽車維修技術(shù)工人，用工的需求已經(jīng)不限于維修、保養(yǎng)、銷售。而是呈現(xiàn)汽車產(chǎn)業(yè)鏈全方位的用人需求。然而中職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車維修行業(yè)的發(fā)展。目前中職汽車專業(yè)教育現(xiàn)狀：

一、教學(xué)模式落后

目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍是中職學(xué)校教學(xué)的主要形式，而汽車專業(yè)教學(xué)僅有課堂教學(xué)，根本不能適應(yīng)目前汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也不能適應(yīng)目前中職生的生理和心理需求.

二、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的落后

學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能滿足現(xiàn)代汽修技術(shù)的需要，主要是針對(duì)傳統(tǒng)汽車維修為目的建立起來的，僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽車底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)的基本拆裝、修理技術(shù)的培訓(xùn)，缺乏現(xiàn)代轎車專用拆裝設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備，因此培訓(xùn)出來的學(xué)生不能滿足當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需要。

中職教育培養(yǎng)的學(xué)生，其定位以技能型一線員工為主，對(duì)一線員工的要求是具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，檢測(cè)維修設(shè)備能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。根據(jù)汽車維修行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)絕大部分企業(yè)都希望學(xué)校的專業(yè)教學(xué)能注重實(shí)踐能力，新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重與崗位對(duì)接，畢業(yè)能直接頂崗工作或短暫的實(shí)習(xí)就能適應(yīng)工作崗位，為了使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速勝任企業(yè)工作，本專業(yè)應(yīng)以企業(yè)崗位能力和素質(zhì)要求為培養(yǎng)目標(biāo)，以中級(jí)工能力及素質(zhì)要求為主線，與行業(yè)企業(yè)合作，與一線崗位對(duì)接確定教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。汽車教育教學(xué)改革的應(yīng)從以下幾方面著手。

1.根據(jù)對(duì)區(qū)內(nèi)外45家企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)生職業(yè)能力調(diào)研，得下表：

根據(jù)結(jié)果結(jié)果分析確定中職生人才培養(yǎng)方向。

汽車維修顧問方向：

培養(yǎng)具有閱讀理解相關(guān)資料和信息的能力，具備技術(shù)方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；具有良好的分析解決問題能力；能從事服務(wù)和管理工作的汽車售后服務(wù)、客戶管理工作，并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

汽車銷售顧問方向：

培養(yǎng)具有閱讀理解相關(guān)資料和信息的能力，具備技術(shù)方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；具有良好的分析解決問題能力；能從事服務(wù)和管理試乘試駕，二手車以舊換新，汽車預(yù)定，駕乘體驗(yàn)戶外活動(dòng)等工作，具有德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

汽車美容方向：

培養(yǎng)具有閱讀理解汽車美容技術(shù)參數(shù)資料和信息的能力，具備汽車裝飾方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；能從事汽車日常清洗、修復(fù)、裝飾等工作，根據(jù)以上人才培養(yǎng)方設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

2、加快雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)

雙師型教師隊(duì)伍從群體上講是專實(shí)結(jié)合的隊(duì)伍，應(yīng)能完成理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從個(gè)體上來說，專業(yè)課教師既應(yīng)有教學(xué)能力又應(yīng)有本專業(yè)的實(shí)踐工作能力。加快雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。

3、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

為滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需要，必須對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整合、開發(fā)，通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來開發(fā)新教材，改革教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)。如《汽車底盤結(jié)構(gòu)與維修》課程應(yīng)將整個(gè)課程內(nèi)容按不同模塊重組，形成汽車傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系四大模塊，每個(gè)，模塊可以基本知識(shí)、基本能力、技能訓(xùn)練和復(fù)習(xí)思考題四個(gè)層次。首先課程內(nèi)容綜合化知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合，避免脫節(jié)，減少重復(fù)。其次采用模塊化編制，將底盤的每一個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)教學(xué)模塊，既有利于講授，又有利于模塊化的考核。再次將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，每個(gè)模塊都將理論教學(xué)與配套的實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)吸收汽車新技術(shù)、新知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，將車型結(jié)構(gòu)從原來的以轎車為主；增加汽車電子控制技術(shù)方面的內(nèi)容，同時(shí)刪除一些已經(jīng)落后或淘汰的教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容盡可能與職業(yè)崗位要求相結(jié)合，并適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)展的要求。

4、專業(yè)課程體系改革

以能力本位為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建理實(shí)一體課程體系，突出能力培養(yǎng)。將專業(yè)課程進(jìn)行重組與優(yōu)化，專業(yè)核心課程以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)能力為目標(biāo)，以企業(yè)崗位要求為參照點(diǎn)，專業(yè)技能課程參照企業(yè)典型工作任務(wù)構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方向的課程設(shè)置。參照汽車維修企業(yè)的作業(yè)內(nèi)容設(shè)置汽車基礎(chǔ)、汽車維護(hù)與保養(yǎng)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車空調(diào)構(gòu)造與維修、汽車整車與配件營(yíng)銷、整車檢測(cè)、崗前培訓(xùn)等教學(xué)模塊，以任務(wù)引領(lǐng)構(gòu)建基于企業(yè)工作任務(wù)的項(xiàng)目課程內(nèi)容。根據(jù)不同的人才培養(yǎng)階段的需要，開發(fā)和完善對(duì)應(yīng)課程。

5、加大實(shí)踐訓(xùn)練力度，提高學(xué)生動(dòng)手能力

汽車維修是一門技術(shù)性很強(qiáng)且較為系統(tǒng)、復(fù)合的技術(shù)，教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，通過學(xué)生在一線的親自動(dòng)手拆裝、維護(hù)、排故等才能真正使學(xué)生有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)崗位的需要。實(shí)際中還應(yīng)強(qiáng)化技能考核，以考促練，以練促熟，以熟促精。

作為新時(shí)代的教師，應(yīng)不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，尋求最佳的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓更多先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)習(xí)教學(xué)中去，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。