摘 要：近年來，隨著我國汽車保有量的增加，汽車維修行業(yè)發(fā)展也不斷加快，同時(shí)對汽車維修專業(yè)人才的需求也越來越大。 而中職汽車維修專業(yè)教學(xué)作為培養(yǎng)專業(yè)汽車維修人才的途徑，教學(xué)存在很大的問題，不僅影響教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也制約學(xué)生的發(fā)展。影響著社會(huì)的進(jìn)步。為更好的辦好職業(yè)教育，提升學(xué)生的能力及服務(wù)于社會(huì)，就必須加大中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 中職；汽車維修專業(yè)；教學(xué)改革

一、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校和政府對職業(yè)教育重視力度不夠

政府對職業(yè)教育資金投資不足，學(xué)校設(shè)備相對落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)所用不能跟上社會(huì)企業(yè)日新月異的變化與更新，學(xué)校辦學(xué)模式過于保守機(jī)械化，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不適于現(xiàn)代化企業(yè)的要求。

2.學(xué)生的學(xué)情較為薄弱

雖然我國大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，但是在普通百姓心中，還是保留傳統(tǒng)的上高中考大學(xué)的思想，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量下滑，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，對于理解中職教育原理性知識(shí)的能力不夠，最終導(dǎo)致學(xué)生只能停留在表面不能深入理解。

3. 教師和教材與教學(xué)的不匹配

汽車維修專業(yè)真正的“雙師型”骨干教師缺乏，一部分教師是從本科院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入工作崗位，沒有任何企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而還有一部分教師是從別的專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，真正的“雙師型”教師還是嚴(yán)重不足。學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高也導(dǎo)致了教師對汽車前沿的新信息新技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，長時(shí)間停留在原地不去學(xué)習(xí)新知識(shí)。 當(dāng)前的中職教材雖然很多，但是各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式不同、教學(xué)內(nèi)容不一樣，教材過于商業(yè)化，很難選擇到匹配的教材；另外，教材的內(nèi)容相對陳舊，更新?lián)Q代較慢，課本上的車型相對較老，現(xiàn)代汽車新技術(shù)的內(nèi)容與相應(yīng)的維修技術(shù)介紹很少，這樣以來培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)市場的需要很快上崗就需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

4.教學(xué)方法落后教學(xué)內(nèi)容不合理

長期以來，中職院校注重的是升學(xué)率和就業(yè)率， 在汽車維修專業(yè)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師大多是照本宣科， 目前的教學(xué)模式是基于德國雙元制及建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的五種教學(xué)模式，中職學(xué)校直接生搬硬套，不去認(rèn)真思考研究結(jié)合學(xué)情、師情、校情、企情、社情而直接套用已經(jīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。從當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)來看，汽車維修專業(yè)課程教學(xué)大多偏向于理論知識(shí)，教材內(nèi)容比較單一，缺乏實(shí)踐。同時(shí)，教材編制也不合理，大多都是一些理論知識(shí)，甚少涉及時(shí)間方面的知識(shí)，而中職學(xué)校的技能大賽比賽項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)校開設(shè)的課程不能完全匹配，導(dǎo)致學(xué)校及教師只能將精力重點(diǎn)放在一小部分參賽學(xué)生身上而忽視了大部分學(xué)生。

5.畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)用性低

學(xué)生在學(xué)校完成理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)校為追求安置率就業(yè)率，對安置實(shí)習(xí)企業(yè)的考察力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)與工作所需不相符。而大部分學(xué)生被分配到汽車制造廠從事裝配物流等體力勞動(dòng)，學(xué)校沒有根據(jù)真實(shí)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。

二、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革措施

1.加快校本教材的建設(shè)

組織專業(yè)教師對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，先到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，結(jié)合企業(yè)真實(shí)所需社會(huì)所用，結(jié)合技能大賽的要求，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際情況，盡快的完成汽修專業(yè)教材的修訂。積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪去那些可要可不要的冗長介紹，保證核心內(nèi)容的精華教學(xué)，縮短了教學(xué)課時(shí)，以夠?qū)W夠用為原則，同時(shí)充實(shí)現(xiàn)代汽車新技術(shù)。真實(shí)任務(wù)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，適當(dāng)降低理論教學(xué)的難度，提高教學(xué)效率。以理論為需，實(shí)踐為主，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。在汽車維修專業(yè)教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容上摒棄全面講解的方法，建立實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實(shí)踐中的問題，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中， 教學(xué)模式得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣， 勢必會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而不利于培養(yǎng)我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的人才。 為此， 學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的五種教學(xué)模式----項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，案例教學(xué)，情景教學(xué)，理實(shí)一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷研究加以整合，創(chuàng)造出真實(shí)應(yīng)用的新型教學(xué)模式。

3.加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

引進(jìn)專業(yè)型教師，對教師定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師寒暑假參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師必須不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)以及技能。根據(jù)汽車維修專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，尋找有效的方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生。教師教學(xué)的內(nèi)容要有針對性，在新課改下， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將問題有效地聯(lián)系在一起，從淺到深， 讓學(xué)生循序漸進(jìn)地解析問題。教學(xué)既要讓學(xué)生知道“ 是什么”，還要讓他們明白“ 為什么”。

4.提高信息化教學(xué)程度

信息化教學(xué)模式是信息化時(shí)代條件下的新發(fā)展，它使得教學(xué)資源的分布不限于學(xué)校、不限于教師，而是延伸到學(xué)校以外的廣泛的時(shí)空范圍中。學(xué)校采用信息化教學(xué)，作為一種有技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，為教師進(jìn)行多樣化教學(xué)提供了條件，而且信息化教學(xué)模式教師如果掌握了方法和技術(shù)，既增加了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極配合，活躍課堂氣氛，又可以促進(jìn)教師努力提高自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見，教育信息化必將促成學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新，這種新的模式也將是未來教育發(fā)展的方向， 中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)中職校的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)將信息化教學(xué)運(yùn)用起來。

三、結(jié)束語

在汽車工業(yè)快速發(fā)展的今天，高科技在汽車工業(yè)上的應(yīng)用越來越廣泛、超前，汽車維修企業(yè)的傳統(tǒng)的維修模式和維修技能，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)汽車保有量發(fā)展速度和現(xiàn)代化汽修技能的需求，汽車維修企業(yè)迫切需要既要有扎實(shí)、雄厚理論知識(shí)，又要有過硬的實(shí)際操作能力，職業(yè)素養(yǎng)高的現(xiàn)代化汽修企業(yè)服務(wù)型人才隊(duì)伍。因此，改革中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)模式，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，是能否快速培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的現(xiàn)代化汽修服務(wù)型人才的主要途徑。

作者簡介：徐繼偉 男，山東棗莊人，本科，臺(tái)兒莊職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校助理講師。