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        以人為本 心靈溝通 當好班主任

        2016-10-20 01:22:17吳迎新
        黑河教育 2016年9期
        關(guān)鍵詞:以人為本班主任

        吳迎新

        [摘要]在踐行“以人為本,關(guān)愛生命”的教育理念中,我校提出了“德才兼?zhèn)洌硇膬山 钡男S?,在育人的道路上邁出了新的步伐。把班級管理好,是學校建設(shè)的基礎(chǔ),也是每個班主任都在努力踐行的目標。從我當上班主任的那天起,就一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。我校的情況比較特殊,留守兒童、單親家庭、貧困家庭的學生比較多,這樣的學生更需要陽光的溫暖和愛的呵護,所以我一直用愛心去呵護他們。在班級管理中,始終堅持以人為本,以身作則,做學生心靈溝通的使者,學習活動的引領(lǐng)者,德育活動的組織者。

        [關(guān)鍵詞]以人為本;心靈溝通;班主任

        一、做心靈溝通的使者,幫助學生樹立奮斗目標

        1.做好學生的思想工作

        做好學生的思想工作,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì),用理想和信念去激勵學生,讓他們都有一個奮斗目標,這是育人的基礎(chǔ)。從新生入學第一天開始,積極做好學生的思想工作,就成了我的重點工作。我主要從兩方面入手,做好學生的思想工作:一是重視班會,開好班會;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。

        召開班會,目的是對學生進行“心理健康”教育,形成良好的班風學風,創(chuàng)造一個積極向上的大環(huán)境。我結(jié)合學校各項工作,開展了許多有益于學生身心健康的班會活動,如我的理想、感恩的心、讓世界充滿愛、別償早戀的苦果、善待挫折等班會,讓學生在活動中明事理、長見識。每次班會我都在會前擬好主題,做好充分準備,取得了非常好的效果。

        與學生談心,側(cè)重的是對學生個性的尊重和因材施教。我常利用課余時間和學生談心,尤其是冬天的中午,因家遠我不能回家,便利用這個時間與學生談心論事,幫助他們樹立人生目標,在心與心的交流中,獲得學生的尊重和信任。

        2.發(fā)現(xiàn)落后學生的閃光點

        把每一個學生都看成是成功者,這是我擔任班主任工作以來構(gòu)建和諧師生關(guān)系的立足點。對待學生盡量少一些責怪,多一些鼓勵,幫助他們樹立信心,用愛心去打動學生比多次的批評作用更大。

        有志者,事竟成。只要努力,就有收獲。我用歷史上許多成功者的故事啟發(fā)學生,激發(fā)學生的求知欲,讓學生真正看到自己的閃光點,找回自信。教育體質(zhì)的改革就是要幫助學生樹立我能行的信心,當然,這需要我們做長時間的鋪墊工作。在與學生的談心或閑聊中,我總是給他們以心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他。班級學生朱某,學習成績中等,愛說話,多動,但美術(shù)比較好。但因父母離異,使得他在思想上有些波動,曾因一些原因想過輟學。后來經(jīng)過與其家長的溝通和交流,他的思想改變了。與他談心時,我從男孩說到男人,從學校談到人生,又對他以后的各種出路進行了分析,使他心中燃起前進的希望,同時也請各科任教師在不同程度上給他以關(guān)愛和幫助。每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,取長補短。如今,他已考入一中特長班。

        二、做學習的引領(lǐng)者,幫助學生創(chuàng)建學習小組

        1.抓好學習小組建設(shè)

        抓好小組建設(shè),是培養(yǎng)學生凝聚力與競爭力的最好方式。對于各組組員的分配除了要兼顧男女生比例、學習成績的互補,還要考慮均衡分配課堂上表現(xiàn)突出的學生,因為組里的很多得分都是靠這些學生得來的。組長的選拔至關(guān)重要。經(jīng)過多方考慮之后,我最終確定了有個性的幾個組長。小組建立起來了,我讓每個小組都制定了本組的組名、口號,學習中,他們互相幫助,不斷提高彼此的凝聚力和創(chuàng)造力。要利用好“評價表”,讓它充分發(fā)揮實效。發(fā)揮“評價表”中“全員參與”的作用,在我的課堂上,只要小組內(nèi)的每個成員都參與展示了,這個小組就可以得到10分。為了這10分,組長不停地調(diào)動,組員也都怕給組里拖后腿,想辦法,找機會展示。除了日常評價以外,每次考試之后,我都會對成績進步的學生進行獎勵。為了擴大獎勵面,我從多方面衡量,設(shè)立單科成績進步獎、總成績進步獎、班級名次進步獎、年級名次進步獎等獎項。獎勵就是鼓勵,得到獎勵的學生學習勁頭會更足,會有更大的進步。

        2.善于組織和管理學生

        作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班委,各項工作就很難順利開展下去。每接新班,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己,以減輕班主任的負擔,培養(yǎng)班干部的組織能力,真正發(fā)揮班、團組織在班主任和學生之間的橋梁和紐帶作用,建立自主管理型班集體。

        三、做德育活動的組織者,幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣

        1.抓好軍訓和校本學生培訓

        軍訓是走進中學大門的新生的第一課,能很好地培養(yǎng)學生的集體榮譽感和意志品質(zhì)。每學期開學后,我都利用兩天的時間對學生進行校本培訓、感恩教育和勵志教育。校本培訓的形式多樣,有體驗式培訓、觀看勵志影片談觀后感、座談交流等,這些活動能讓學生從心靈上得到洗禮,從而滿懷斗志地迎接新的學期。

        2.開展午間閱讀活動

        受地理位置和家庭環(huán)境的影響,我班很多學生中午不能回家。有的學生就用零食當午餐,更有甚者干脆用午餐錢去網(wǎng)吧。為了杜絕這種狀況,我校開展午間閱讀活動,規(guī)范午休行為,要求學生在食堂就餐后就回到教室進行閱讀。既解決了學生的午餐問題,又豐富了學生的課外知識。

        3.做好學生的家訪工作

        家訪對促進家校聯(lián)系,形成教育合力,是有效的教育途徑。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)班級里許多學生的家庭貧困,學習環(huán)境不夠理想。如學生劉某一家三口租住在一個房間,父親在飯店打工,母親晚上才能給他做一頓飯??吹竭@種情況,我組織學生制定了幫扶計劃,在生活和學習中給劉某以關(guān)心和照顧。劉某被我們的愛心所感動,更加努力學習,最后以優(yōu)異的成績考入了一中。

        4.積極參與藝體活動

        每年我都號召學生參加學校組織的越野賽、趣味運動會、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、足球賽、大課間和雪地輪胎拉力賽,做到全員參與。不對成績提出過高要求,只要能堅持下來,能參與進來就是成功。通過參與這些活動,鍛煉學生的意志品質(zhì),增強學生的集體榮譽感。并通過各種方式的參與和鍛煉,使學生在未來的活動和學習中更加自信,更加團結(jié)友愛,增強德育的實效性。

        四、做團隊的先行者,發(fā)揮班團隊的力量

        1.與科任教師共同管理班級

        尊重班級所有科任教師的意見,把他們當作班級的主人,視為自己的良伴和知己。他們也真心實意地與我同心同行,共同管理班級的日常事務(wù)。平時還注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重教師的勞動,樹立科任教師的威信,增進師生情誼。作為班主任有意地向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點:性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等(特別是新教師),以博得學生對任課教師的尊敬和信任,使學生“尊其師而重其教”,經(jīng)常與任課老師溝通,使他們進一步了解學生的特長愛好、學習態(tài)度、作業(yè)完成等情況。

        2.關(guān)愛落后學生

        針對學習落后的學生,班級的班團隊共同商討解決的方案,使班級沿著健康的軌道前進。學生孫某是個比較特殊的學生,父母是聾啞人,奶奶負責他的學習。了解到他的情況后,我與各科教師溝通,希望對他傾注更多的關(guān)愛。孫某的英語成績特別不好,英語教師見狀利用業(yè)余時間主動幫他補課,在短短的半學期的時間里,他的英語成績就有明顯提高,中考時得了78分,最后以優(yōu)異的成績考入了一中。這是團隊合作的最好見證。

        總之,做好班主任工作的前提是:要有高度的責任心、上進心和使命感;要有寬闊的胸懷,科學的方法;要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,欣賞每一位學生。相信每個學生都有一個美好的未來,而這個美好的未來,需要教師的關(guān)心與指引相伴。

        參考文獻:

        [1]李偉勝.班主任工作的教育思路[J].上海:華東師范大學出版社,2013(9).

        [2]關(guān)鴻羽.中小學德育實效性研究[J].中國教育學刊,2000(6).

        [3]王萍.提高后進生綜合素質(zhì)的探索和思考[J].中小學教材教學,2005(1).

        (責任編輯 付淑霞)endprint

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