謝淑蘭

【內容摘要】在初中英語的教學過程中，不僅需要教授學生相關的英語語法知識，同時也應該注重對他們進行語音教學。本文擬分析目前初中英語語音教學中存在的問題，并就如何完成具體的初中英語語音教學，提出相關的策略。

【關鍵詞】初中英語 語音教學 策略

英語作為一門重要的工具學科，其本身的教學意義重大。教師在初中英語的教學過程中，不僅需要教授學生相關的英語語法知識，同時也應該注重對他們進行語音教學，從而全方面地提高學生初中英語的聽說讀寫能力。

一、目前初中英語語音教學中存在的問題

眾所周知，初中英語課堂是一個精彩歡樂的地方。在這里學生不僅可以學到相關的英語語法知識，而且還可以認識許許多多有趣的英語單詞，從而為以后與他人進行流暢的英語交流與溝通奠定基礎，并且初中英語課堂開設的初衷也是如此。但是受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響，使得大部分教師遵循“分數(shù)至上”的教學理念。這些教師在實際的課堂教學過程中，只是一味地為了提高學生成績而教學，將本來形式活潑的初中英語課堂變得索然無味。學生在這種英語課堂中，為了提高自身的考試分數(shù)，使得他們將生動有趣的英語學習逐漸轉變成了“啞巴英語”。

二、解決策略

1.更新自己的教學理念，避免“啞巴英語”的再次出現(xiàn)

在實際的教學過程中，開展具體的初中英語的語音教學，從而有效提高學生的英語聽力與口語能力。例如，在學習七年級上冊Unit 6 Do you like bananas 這一單元相關英語知識的時候，教師可以開展相應的語音教學，以達到提高學生初中英語聽力能力的目的。相關英語聽力材料如下，可供教師進行教學參考：

A： I'm hungry. Can you help me to order a meal？（我餓了，可以幫我訂一份飯嗎？）

B： OK. What do you like to eat？（好的，你想吃什么？）

A： I want to eat chicken and noodles.（我想吃雞肉和面條。）

B： How about some fruit？ And Do you like bananas？（需要什么水果嗎？來點香蕉怎么樣？）

A： Yes， I do.（好的，就這樣）

2.結合教材配套錄音完成具體的初中英語語音教學

教師在實際的初中英語教學過程中，不僅需要提高學生對相關英語語法的掌握程度，同時還需要開展相對應的初中英語語音教學，從而達到提高學生初中英語綜合素質的目的。教師為了提高初中英語語音教學的質量，可以運用結合教材配套錄音的方式達到這一目的。教師在實際的初中英語教學過程中，通過結合教材配套錄音開展具體的英語語音教學，一方面可以讓學生通過聆聽教材配套錄音中的內容并進行理解與分析，最終達到不斷提高自身英語聽力能力的目的。同時在另一方面這種新穎的課堂形式，還可以營造出一種適合英語口語交流的課堂氣氛，促使學生利用自己所學習過的英語語法與其他學生進行簡單的英語口語交流，從而不斷提高自身的英語口語能力。教師在讓學生聆聽教材配套錄音的時候，還可以事先向學生布置相關的聽力理解問題，從而達到檢查學生通過聆聽是否可以獲取有用英語信息的目的。例如，在學習八年級上冊Unit 1 How often do you exercise 這一單元相關英語知識的時候，教師可以開展相應的英語語音教學。教師首先教授學生在一單元中相關的英語詞匯，比如幾乎不hardly、從不never、一次once等。其次教師教授學生相關的英語句型：How often do you…（你多久做一次……）、I do… once a week.（我做……一周一次）。教師當學生擁有了一定的英語單詞和句型基礎之后就可以開始具體的英語語音教學。教師給學生布置相關的英語聽力理解問題：

1. From the listening， we can know that how often does Tom exercise？（我們從聽力材料中可知，Tom多長時間做一次運動？）

2. From the listening， we can know that how often does Ann shopping？（我們從聽力材料中可知，Ann多長時間購一次物？）

教師通過結合教材配套錄音開展相應英語語音教學，有效達到了提高學生基本的英語聽力能力的目的，同時也為他們在今后生活中可以流暢進行英語口語交流奠定了良好的基礎。

3.教師鼓勵學生在課余生活中多聽多看，達到有效延伸課堂的目的

教師在實際的初中英語教學過程中，不僅需要發(fā)揮自身教育特長開展相對應的英語語音教學，同時為了豐富學生的課余生活，教師還需要鼓勵學生在課余生活中多聽多看，從而達到有效延伸初中英語課堂的目的。例如教師可以鼓勵學生在自己的課余時間觀看英語電影或者收聽英語版新聞聯(lián)播，從而為學生開展生活中的“英語語音教學”。教師通過這種日常生活中的耳濡目染，最終達到不斷提高學生的綜合英語素質的目的。

三、結語

教師在實際的初中英語教學過程中，一方面需要幫助學生掌握更多的相關英語語法知識，從而完善他們的基礎英語知識體系。同時在另一方面教師還應該開展相應的英語語音教學，從而使得學生在輕松愉快的語音教學中不斷提高自身的英語綜合素質。

【參考文獻】

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[2] 楊燕. 探討如何解決初中英語語音教學中的問題[J]. 英語廣場（學術研究），2012（1）.

[3] 楊明月. 對初中英語語音教學的方法與策略探討[J]. 中國校外教育，2010（8）.

（作者單位：江西省于都縣段屋初中）