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        試析案例教學法在初中思想品德教學中的應用

        2016-10-17 12:43:20羅四紅
        求知導刊 2016年25期
        關鍵詞:案例教學法思想品德應用

        摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,如何提高初中課堂效率得到了大多數(shù)教師的重視。以往“滿堂灌”的教學方式已經(jīng)過時,所以,為了改善當下枯燥無味的教學方式,將理論與實際教學相結合就是一種很好的教學方法,它能夠很好地培養(yǎng)學生的思維邏輯能力,提高教學質(zhì)量。學生可以在案例教學法的引導下,更深入透徹地理解知識,更全面地掌握相關理論,更有效地施展自身的才華,從而在學習過程中迅速找到提高成績與能力的方法。本文簡單地探討一下案例教學法在初中思想品德教學中的應用。

        關鍵詞:案例教學法;思想品德;教學;應用

        中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:B 收稿日期:2016-04-08

        作者簡介:羅四紅(1979—),男,本科,中學二級教師,研究方向:初中政治教學。

        初中思想品德課中有很多理論知識,以往老師只是在課堂上簡單地教給學生課本上的理論知識,但是將這些理論知識用于實際對于初中生來說還是比較困難的。如果把案例教學法應用到初中思想品德的教學中去,就能收獲不一樣的效果。老師可以根據(jù)初中思想品德課本的教學目的和教學內(nèi)容,設置一些相關的教學案例和值得討論的案例問題或者案例情境,讓學生真正參與到課堂中去。學生自己思考問題,自己分析問題,還可以和同學一起討論問題,最后學生自己解決問題或者和同學一起解決問題。

        一、案例教學法的內(nèi)涵

        案例教學法以一節(jié)課的教學目的為前提,同時在老師引導學生和啟發(fā)學生的基礎之上,讓學生圍繞老師課上給出的案例材料,對材料進行閱讀理解和基本的歸納,然后相互交流和討論,在交流與討論的過程中,找到解決問題的方案。案例教學法與其他教學方法相比,它的優(yōu)點就在于學生可以根據(jù)案例中的現(xiàn)實條件,運用自己學到的知識去解決問題,從中學到歸納和反思的方法。同時這種教學方法綜合了理論教學和實踐教學兩個方面的優(yōu)點,能促使學生把自己學到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力。除此之外,案例教學法還注重培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),提高學生的思維能力。

        二、初中思想品德教學中對案例的選擇與應用

        初中的思想品德課內(nèi)容主要分為三個方面:政治、道德和思想。老師要根據(jù)這三個方面的具體內(nèi)容來選擇教學案例,好的案例材料是課堂教學成功的一半,案例的選擇非常重要。

        1.政治方面的教學

        老師可以根據(jù)課本上的內(nèi)容合適地選擇案例。比如,老師在講授“依法治國”的時候,可以選擇當代比較出名的法律案例進行講解。這樣可以讓學生結合社會上的熱點問題來思考政治問題。實際的案例與學生的生活是息息相關的,學生對這些案例材料比較感興趣,這樣的課堂教學就會非常順利。

        2.道德方面的教學

        同樣的道理,老師可以根據(jù)課本上具體的內(nèi)容,選擇適合學生思考和討論的案例。例如,老師在講“誠信”這節(jié)課的時候,可以選擇古人遵守諾言、講究誠信的故事,讓學生認識到誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德。老師還可以選擇一個正面的案例和一個反面的案例,讓二者形成鮮明的對比,讓學生更深刻地學習和思考道德問題。

        3.思想方面的教學

        思想上的教育是不能用簡單的知識就能解決的,同時案例的選擇也就需要適合初中生生理和心理上發(fā)生的變化。老師要緊緊地抓住學生的心理,盡可能地為學生考慮,走進他們的世界。老師可以在思想教育上多舉一些成人成才方面的案例來激勵學生。

        三、案例教學方法在初中思想品德教學中應用的意義

        案例教學方法可以幫助學生對所學到的知識加深印象和理解。初中課堂上老師只進行講解,學生是不能完全理解、掌握和運用所學知識的。所以傳統(tǒng)的教學方式只能使學生的思維停在思考問題的表面。但是案例教學法不一樣,它將課本上抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中的例子結合起來,這樣就可以幫助學生加深對課本知識的理解。案例教學法還能培養(yǎng)學生自己獨立思考、分析和解決問題的能力;同時把理論與實踐教學結合起來,讓學生積極地參與思想政治課堂教學。

        總之,把案例教學法應用到初中思想品德教學中還存在很多問題,需要不斷地在實踐中總結經(jīng)驗。案例教學方法改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式,應用得當?shù)脑?,能夠取得很好的效果?/p>

        參考文獻:

        [1]林偉永.初中思想品德教學中開展實踐活動的探討[J].都市家教(上半月),2014(4).

        [2]孔祥芹.中學思想品德課教學中的藝術滲透研究[D].蘇州:蘇州大學,2013.

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