摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，如何提高初中課堂效率得到了大多數(shù)教師的重視。以往“滿堂灌”的教學方式已經(jīng)過時，所以，為了改善當下枯燥無味的教學方式，將理論與實際教學相結合就是一種很好的教學方法，它能夠很好地培養(yǎng)學生的思維邏輯能力，提高教學質(zhì)量。學生可以在案例教學法的引導下，更深入透徹地理解知識，更全面地掌握相關理論，更有效地施展自身的才華，從而在學習過程中迅速找到提高成績與能力的方法。本文簡單地探討一下案例教學法在初中思想品德教學中的應用。

關鍵詞：案例教學法；思想品德；教學；應用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-08

作者簡介：羅四紅（1979—），男，本科，中學二級教師，研究方向：初中政治教學。

初中思想品德課中有很多理論知識，以往老師只是在課堂上簡單地教給學生課本上的理論知識，但是將這些理論知識用于實際對于初中生來說還是比較困難的。如果把案例教學法應用到初中思想品德的教學中去，就能收獲不一樣的效果。老師可以根據(jù)初中思想品德課本的教學目的和教學內(nèi)容，設置一些相關的教學案例和值得討論的案例問題或者案例情境，讓學生真正參與到課堂中去。學生自己思考問題，自己分析問題，還可以和同學一起討論問題，最后學生自己解決問題或者和同學一起解決問題。

一、案例教學法的內(nèi)涵

案例教學法以一節(jié)課的教學目的為前提，同時在老師引導學生和啟發(fā)學生的基礎之上，讓學生圍繞老師課上給出的案例材料，對材料進行閱讀理解和基本的歸納，然后相互交流和討論，在交流與討論的過程中，找到解決問題的方案。案例教學法與其他教學方法相比，它的優(yōu)點就在于學生可以根據(jù)案例中的現(xiàn)實條件，運用自己學到的知識去解決問題，從中學到歸納和反思的方法。同時這種教學方法綜合了理論教學和實踐教學兩個方面的優(yōu)點，能促使學生把自己學到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力。除此之外，案例教學法還注重培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，提高學生的思維能力。

二、初中思想品德教學中對案例的選擇與應用

初中的思想品德課內(nèi)容主要分為三個方面：政治、道德和思想。老師要根據(jù)這三個方面的具體內(nèi)容來選擇教學案例，好的案例材料是課堂教學成功的一半，案例的選擇非常重要。

1.政治方面的教學

老師可以根據(jù)課本上的內(nèi)容合適地選擇案例。比如，老師在講授“依法治國”的時候，可以選擇當代比較出名的法律案例進行講解。這樣可以讓學生結合社會上的熱點問題來思考政治問題。實際的案例與學生的生活是息息相關的，學生對這些案例材料比較感興趣，這樣的課堂教學就會非常順利。

2.道德方面的教學

同樣的道理，老師可以根據(jù)課本上具體的內(nèi)容，選擇適合學生思考和討論的案例。例如，老師在講“誠信”這節(jié)課的時候，可以選擇古人遵守諾言、講究誠信的故事，讓學生認識到誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德。老師還可以選擇一個正面的案例和一個反面的案例，讓二者形成鮮明的對比，讓學生更深刻地學習和思考道德問題。

3.思想方面的教學

思想上的教育是不能用簡單的知識就能解決的，同時案例的選擇也就需要適合初中生生理和心理上發(fā)生的變化。老師要緊緊地抓住學生的心理，盡可能地為學生考慮，走進他們的世界。老師可以在思想教育上多舉一些成人成才方面的案例來激勵學生。

三、案例教學方法在初中思想品德教學中應用的意義

案例教學方法可以幫助學生對所學到的知識加深印象和理解。初中課堂上老師只進行講解，學生是不能完全理解、掌握和運用所學知識的。所以傳統(tǒng)的教學方式只能使學生的思維停在思考問題的表面。但是案例教學法不一樣，它將課本上抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中的例子結合起來，這樣就可以幫助學生加深對課本知識的理解。案例教學法還能培養(yǎng)學生自己獨立思考、分析和解決問題的能力；同時把理論與實踐教學結合起來，讓學生積極地參與思想政治課堂教學。

總之，把案例教學法應用到初中思想品德教學中還存在很多問題，需要不斷地在實踐中總結經(jīng)驗。案例教學方法改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，應用得當?shù)脑?，能夠取得很好的效果?/p>

參考文獻：

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