摘 要：隨著教育制度的改革，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教育部門也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授。在地理課堂教學(xué)中也開(kāi)始將區(qū)域地理作為主要的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握關(guān)于區(qū)域中的地理事物以及現(xiàn)象等方面的知識(shí)。從認(rèn)知角度可以看出，運(yùn)用這些方式，可以幫助學(xué)生掌握好地理知識(shí)?；诖?，本文針對(duì)初中區(qū)域地理精加工策略運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中區(qū)域地理；精加工策略；運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-26

作者簡(jiǎn)介：孫凡勇（1979—），男，山東寧陽(yáng)人，二級(jí)教師，山東省寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，研究方向：地理教學(xué)。

一、初中區(qū)域地理精加工策略中對(duì)教師的建議

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生所掌握的區(qū)域地理精加工知識(shí)大多來(lái)源于教師的指導(dǎo)，所以也可以說(shuō)學(xué)生的區(qū)域地理精加工水平與教師的指導(dǎo)有著直接關(guān)聯(lián)，因此，教師自身要不斷提高區(qū)域地理精加工水平，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)工作，以此來(lái)提高初中生的區(qū)域地理精加工水平。在新課改的影響下，教師要做好引導(dǎo)工作。

1.自發(fā)性與個(gè)性

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中要嚴(yán)格按照區(qū)域地理精加工策略中的自發(fā)性與個(gè)性特征來(lái)開(kāi)展教學(xué)。從實(shí)際上來(lái)講，第一，教師要做好備課工作，同時(shí)還要針對(duì)區(qū)域地理知識(shí)進(jìn)行精加工，以此來(lái)做好創(chuàng)造與總結(jié)工作。且教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中，還要不斷提高自身的區(qū)域地理精加工水平，以此來(lái)正確地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)區(qū)域地理知識(shí)進(jìn)行精加工，以此來(lái)體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。運(yùn)用區(qū)域地理精加工策略時(shí)，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到怎樣進(jìn)行精加工，才能讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。且運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，還可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，從而形成自我效能意識(shí)，為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)[1]。

2.滿足這一階段中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

這一階段的初中生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及思維能力，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們的自主學(xué)習(xí)能力也逐漸凸顯了，其主要體現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)主動(dòng)探究，且在這一探究過(guò)程中具有一定的目的性與精確性。所以教師在教學(xué)中就要在滿足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要給學(xué)生預(yù)留出一定的空間，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考與想象，這樣也就為區(qū)域地理的精加工策略形成提供了有利的學(xué)習(xí)條件。

3.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能產(chǎn)生出繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)進(jìn)行調(diào)查與研究可以看出，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的興趣與對(duì)區(qū)域地理精加工的水平以及地理成績(jī)之間有著一定的聯(lián)系。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要做好引導(dǎo)工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)區(qū)域地理知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而形成有效的區(qū)域地理精加工策略[2]。

二、初中區(qū)域地理精加工策略中對(duì)學(xué)生的建議

1.認(rèn)識(shí)到初中區(qū)域地理知識(shí)的重要性

受目前初中地理教學(xué)中的一些不良風(fēng)氣影響，一些學(xué)生對(duì)地理知識(shí)存在錯(cuò)誤的看法，加之初中地理并不參加中考，所以初中生也就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，只有引起學(xué)生足夠的重視，他們才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.做好區(qū)域地理精加工的訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，能否選擇出最佳的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是看學(xué)生自身對(duì)區(qū)域地理精加工策略的運(yùn)用程度。就目前的初中生來(lái)說(shuō)，所具備的區(qū)域地理精加工策略主要來(lái)自外界，這樣也就加大了學(xué)生獲取這一方法的難度。

因此，想要提高運(yùn)用區(qū)域地理精加工策略的熟悉度，就要掌握好區(qū)域地理， 加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。此外，要養(yǎng)成良好的運(yùn)用習(xí)慣，也就是說(shuō)，要有意識(shí)地選擇適合的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深加工學(xué)習(xí)，同時(shí)將有意識(shí)轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)，這樣學(xué)生才可以養(yǎng)成終身運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣[3]。

綜上所述，精加工策略屬于一種有效的學(xué)習(xí)策略，因此，就要不斷加以探究與深入，同時(shí)還要將精加工從眾多的學(xué)習(xí)策略中分離出來(lái)，以此來(lái)進(jìn)行探究，這樣才能保證教學(xué)是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏 明，駱遠(yuǎn)征，吉世印.培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

[2]趙 欣，續(xù)佩君.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查及分析[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（1）.

[3]陳 洋，曹先辰，吳 偉.在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用精加工策略的探究[J].物理教師，2013（3）：2-3.