李驥
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.047
摘 要:田徑選修課作為體育院校體育教育專業(yè)的主要選修課之一,在體育教育專業(yè)起到重要作用,通過(guò)對(duì)吉林體育學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查走訪,收集并分析了調(diào)查數(shù)據(jù),研究表明,為了加強(qiáng)吉林體育學(xué)院學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)知,學(xué)校應(yīng)該重視田徑課程,增添田徑器材,完善教學(xué)手段與評(píng)估方法,使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的田徑內(nèi)容。旨在培養(yǎng)一專多能的體育教育專業(yè)復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞:田徑運(yùn)動(dòng) 體育教育 田徑選修課 興趣 創(chuàng)新
中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2016)02(a)-0047-02
對(duì)吉林體育學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查與走訪,對(duì)這所高校的田徑選修課開(kāi)展情況進(jìn)行了深入分析,研究發(fā)現(xiàn),對(duì)田徑課程持肯定態(tài)度的同學(xué)占少數(shù),有少部分同學(xué)對(duì)田徑課持無(wú)所謂的態(tài)度。體育課的終極目標(biāo)是為了使人們可以健康愉快地生活,田徑是其重要組成部分,如果同學(xué)們不參與田徑課就沒(méi)有辦法深入理解體育帶來(lái)的好處,研究目的就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愿意參與田徑選修課的原因,找出解決辦法,為更好地發(fā)展校園體育、全民健身作出貢獻(xiàn)。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
吉林體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生,共計(jì)186名學(xué)生,其中男生96人,女生90人。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
查詢閱讀了吉林體育學(xué)院圖書(shū)館以及電子閱覽室中的文獻(xiàn),收集并采用了關(guān)于“全民健身”、“陽(yáng)光體育”、高校體育課、田徑課程相關(guān)的文獻(xiàn)資料,包括期刊、報(bào)刊、書(shū)籍等。研究分析了關(guān)于高校開(kāi)展田徑課程的意義與作用。
1.2.2 調(diào)查問(wèn)卷法
利用中午下課的時(shí)間在吉林體育學(xué)院食堂、校園發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,共發(fā)放300份,回收215份,回收率為71.6%,有效問(wèn)卷186份,問(wèn)卷有效率為86.5%。
1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
通過(guò)運(yùn)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 吉林體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生選修田徑課程情況
通過(guò)調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份,收有效問(wèn)卷186份。其中男性96人(48%),女性90人(52%)。調(diào)查中,對(duì)調(diào)查對(duì)象為大一至大四的在校體育教育專業(yè)學(xué)生,采用跨年級(jí)統(tǒng)一分組,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在男生中有超過(guò)一半的會(huì)選修田徑課程,而女生中選修的人數(shù)則低于50%。
通過(guò)對(duì)吉林體育學(xué)院?jiǎn)柧砘厥罩心猩糠值姆治霭l(fā)現(xiàn),所有沒(méi)有選擇選修田徑課程的同學(xué)都會(huì)選擇田徑課程單調(diào)乏味,31.25%的男生選擇了單調(diào)乏味,由此可見(jiàn)男生中覺(jué)得田徑課單調(diào)乏味的占少數(shù);有36.45%的男生表示田徑課程對(duì)體力消耗過(guò)大,會(huì)影響到其余的正?;顒?dòng),體力難以恢復(fù)導(dǎo)致影響學(xué)習(xí);而54.16%的男生認(rèn)為田徑課程入門簡(jiǎn)單但是想要提高卻很難,對(duì)于身體各項(xiàng)素質(zhì)要求較高,僅通過(guò)上課訓(xùn)練難以達(dá)到更好的水平線;場(chǎng)地限制較大也是一方面,有45.83%的男生因?yàn)閳?chǎng)地限制較大的問(wèn)題對(duì)田徑課程有意見(jiàn);其中也有46.87%的男生選擇了對(duì)田徑不夠了解,只是為了選滿課程而選擇了田徑課,完全不了解田徑運(yùn)動(dòng)的意義與作用;38.54%的男生則認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)缺乏對(duì)抗性,不能與同學(xué)同場(chǎng)競(jìng)技,而更青睞于籃球、足球或乒乓球等項(xiàng)目;在選修了田徑課的66名同學(xué)中都認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體;62.52%的男生認(rèn)為田徑可以培養(yǎng)對(duì)體育的愛(ài)好,因?yàn)樘飶绞求w育的入門也是根基,把田徑學(xué)好有助于學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)吉林體育學(xué)院體育教育專業(yè)的女生中也會(huì)有絕大多數(shù)的同學(xué)會(huì)因?yàn)樘飶秸n程單調(diào)乏味而影響對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度,比例高達(dá)80%;同樣有多數(shù)的女生會(huì)因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)過(guò)度消耗體力,而不喜歡田徑課程;80.20%的女生表示田徑課程的目的不在于提高成績(jī),因而會(huì)選擇成績(jī)難以提高;62.22%的女生認(rèn)為受到了場(chǎng)地的限制;有80.20%的女生表示對(duì)于田徑的了解幾乎為零,不認(rèn)為田徑很重要;女生在對(duì)抗性選項(xiàng)中有48.88%的選項(xiàng)率,女生相比田徑運(yùn)動(dòng)更偏向于羽毛球等小球項(xiàng)目;不過(guò)仍有絕大多數(shù)女生認(rèn)可田徑運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體,并且可以培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。
2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生課余參與田徑頻率、時(shí)間以及強(qiáng)度調(diào)查
表1、表2、表3可見(jiàn)吉林體育學(xué)院學(xué)生課余時(shí)間參與田徑鍛煉的頻率在每周5次以上的人有46.23%,幾乎占到一半的比例,說(shuō)明田徑運(yùn)動(dòng)在校園中可以經(jīng)常參加,并不受到是否選修了田徑課程的影響。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間以30~60 min的人數(shù)最多,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以中等居多,說(shuō)明高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量還是以適當(dāng)為標(biāo)準(zhǔn)的。
2.3 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)田徑選修課認(rèn)識(shí)態(tài)度情況
2.3.1 田徑選修課對(duì)學(xué)生的作用
田徑運(yùn)動(dòng)是包括徑賽、田賽和全能比賽在內(nèi)的多種項(xiàng)目的統(tǒng)稱,它是一項(xiàng)精確的項(xiàng)目,以速度、時(shí)間、高度、距離等直觀數(shù)字評(píng)判成績(jī)水平,因而想要達(dá)到更好的成績(jī)離不開(kāi)重復(fù)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。田徑教學(xué)是田徑運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,田徑教學(xué)歷來(lái)是我國(guó)各類學(xué)校體育課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。田徑教學(xué)對(duì)于發(fā)展和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握、提高及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神及健康的心理特征具有良好作用。
2.3.2 學(xué)生對(duì)田徑選修課的看法
大學(xué)時(shí)期的體育教育課程是奠定大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣,養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣和獲得參與體育運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵時(shí)期,而現(xiàn)實(shí)情況卻是絕大部分學(xué)生缺乏基本田徑運(yùn)動(dòng)常識(shí),缺乏對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣,主動(dòng)參與田徑運(yùn)動(dòng)的意識(shí)淡薄,未能形成正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀,如果不強(qiáng)制其參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái),其結(jié)果必然是不會(huì)主動(dòng)想要參與各種運(yùn)動(dòng)。體育教育專業(yè)的少數(shù)學(xué)生甚至還對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的理解存在或多或少的主觀和客觀的誤區(qū),也不愿意主動(dòng)選修田徑課程,還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽陨硐忍斓纳眢w素質(zhì)問(wèn)題,缺乏主動(dòng)參與田徑課程的自信心,長(zhǎng)期的不良心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致其對(duì)于參與田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自卑感和失落情緒,也不會(huì)主動(dòng)參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái),而是會(huì)利用各種手段和方式逃避參與田徑運(yùn)動(dòng)乃至逃避參與田徑教育課程。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
吉林體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)于田徑課程的選修率并不算高,這種情況在女學(xué)生中尤為普遍?,F(xiàn)行田徑選修課程教學(xué)內(nèi)容和方式單調(diào)乏味,應(yīng)利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,來(lái)提高學(xué)生的能力。田徑作為所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),在整個(gè)體育教育中都有不可替代的作用,仍然有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)此存在誤區(qū),對(duì)田徑完全不了解。田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革離不開(kāi)同學(xué)們對(duì)田徑的看法,更離不開(kāi)體育教育工作者的努力。
3.2 建議
教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,優(yōu)化教材內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革。教師要采用新的教學(xué)方式讓學(xué)生充分了解田徑知識(shí),創(chuàng)新田徑項(xiàng)目的教學(xué)方式增加其多樣性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目的參與熱情。
參考文獻(xiàn)
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