王駿飛　李孝東

摘要：校企合作成果轉化是推動我國高校聯(lián)姻企業(yè)向縱深發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。從高校和企業(yè)自身發(fā)展的需求出發(fā)，針對如何實現(xiàn)合作成果贏利最大化，構建新形勢下校企合作成果合理轉化機制。對確保高校圓滿履行培育高素質應用型創(chuàng)新人才的神圣使命，增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，打造科技創(chuàng)新強國具有重要的戰(zhàn)略意義。

Abstract： The transformation results of the university enterprise cooperation are an important part of promoting the development of the marriage enterprise in China. Aimed at how to achieve the maximum profit of the cooperation， the reasonable transformation mechanism of school enterprise cooperation in the new situation is constructed from the development needs of university and enterprises. It has important strategic significance to ensure the high quality of the university to cultivate high quality applied innovative talents of the sacred mission， enhance the ability of independent innovation and create a scientific and technological innovation power.

關鍵詞：教育科研成果；校企合作；網(wǎng)絡平臺

Key words： scientific research results；cooperation between university and enterprise；network platform

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）05-0223-03

0 引言

高校教育科研成果，是高校教師針對現(xiàn)實社會中存在的教育現(xiàn)象和教育問題，在采用不同科學研究方法的基礎上，經(jīng)過創(chuàng)造性的智力加工，生產(chǎn)出具有學術價值并帶有增值意義的知識產(chǎn)品。

未來高?？蒲惺袌龅淖呦蚴切Ｆ蠛献?。高校教師的科研工作多集中在高校，平時很難接觸到市場和企業(yè)，這導致了高校教師無法準確深入的了解和掌握市場和企業(yè)的各項情況，因此其研究成果往往很難被企業(yè)直接用于生產(chǎn)。面對這種形勢，高校教師只有加強和企業(yè)的合作，才能保證自己的科研成果能夠走向市場。一方面，企業(yè)更了解市場的走向和需求，而且企業(yè)在現(xiàn)實生產(chǎn)中會面臨各式各樣的問題，通過校企合作，有利于高校及時地掌握當前生產(chǎn)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，也有利于高校更及時地掌握市場的動態(tài)，如此一來高校的科研工作將更具針對性和實用性。另一方面，對企業(yè)而言，任何一項技術的發(fā)展都是需要不斷完善和進步的，這是一個相對漫長的過程，而這個過程中企業(yè)離不開科研工作者的支持，只有科研者源源不斷的將自己的努力和智慧投入到科研工作中，才能不斷完善相關的技術，進而增強企業(yè)的科技力量，提升企業(yè)的市場競爭力。因此，校企合作對于高校和企業(yè)兩方都是雙贏的選擇，同時校企合作也是未來高?？蒲凶呦蚴袌龅内厔?，本文研究的重點是如何更好的促成校企合作轉化科研成果。

1 高校科研成果轉化現(xiàn)狀

高等院校是產(chǎn)學鏈條中必不可少的一環(huán)，密集存在著大量的智力資源，在國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)技術升級和國家技術創(chuàng)新體系建設方面舉足輕重。然而，由于高等院校相對比較封閉，造成很多高等院校的智力資源都沒有向社會生產(chǎn)活動中轉移，客觀上阻礙了很多高?？蒲谐晒晦D化為生產(chǎn)力。有資料顯示，我國高等院校每年的科研成果有近萬項，其中成果的30%以上都是極具科研價值的，屬于前沿技術，然而真正被轉化為生產(chǎn)力的成果大概只有10%，與很多發(fā)達國家存在較大的差距。高校的大量科研成果在完成研究項目之后，便進人了檔案室，始終沒有走出“立項一論文一授獎一職稱評聘”的怪圈。長此以往下去，必將影響到我國的長遠發(fā)展。

2 高校教學與高校科研成果的關系

高校的職能主要有兩個，分別是教學和科研，兩者之間是相輔相成的關系。一方面，教學可以促進科研發(fā)展，這是因為在實際的教學過程中才能發(fā)現(xiàn)教學管理、教學內容、教學方法等各類問題，科研的初衷往往都是為了這些解決教學中存在的問題，因此教學可使科研更具針對性；另一方面，科研活動能促進教學水平的提高，科研通常接觸和研究的都是世界上最前沿的理論和技術，高校教師在科研過程中其自身的綜合素質也在提升，而隨著高校教師各項綜合素質的提高，高校的教學水平也必定會得到有效提高。

科研和教學是辯證統(tǒng)一的關系，兩者矛盾對立但又相輔相成、相互促進。只有對科研和教學的辯證關系有清醒的認識，正確處理兩者之間的關系，才能實現(xiàn)科研和教學的平衡發(fā)展。

3 科研成果轉化對高校教學、創(chuàng)新教育的意義

科研成果的轉化對高校教學、創(chuàng)新教育有著深遠的意義，是提高教學質量、優(yōu)化配置教育資源、促進科研服務于教學的需要。

3.1 提升學校競爭力

課程是教學的科目和進程，是實現(xiàn)教育目標而選擇的教育內容。如果能夠充分利用已有的科研成果有效地轉化為教學資源，不僅可以豐富課程建設的資源，還可以促進課程的質量和數(shù)量的提高。尤其是將科研成果轉化為高校課程資源，是增加選修課、提高課程質量的有效方式。決定創(chuàng)新人才發(fā)展空間的因素主要是選修課的數(shù)量和課程的質量。把科研成果轉化為課程資源，不僅能夠拓展課程知識，使學生接收到更多更全面的知識，還能夠將實際生活中可能存在的問題解決掉。學生不但學習到了理論知識、技能技巧，還在科研項目的實施過程中學到了科學研究方法、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學生適應社會的能力得到提高，成功的機會就會增大。這樣就會提升學校的知名度和聲譽，申請就讀這所學校的學生就會增多，而校方有了更多的選擇，可以擇優(yōu)錄取，形成一種良性循環(huán)?？梢?，將科研成果轉化為教學資源，能夠有效提高學科和專業(yè)的競爭力，同時學校的競爭力也會隨之增加，幫助高校在競爭激勵的教育行業(yè)取得一席之地。

3.2 提高教師學術水平

現(xiàn)今的教育理念提倡創(chuàng)新，反對經(jīng)驗，提倡懷疑，反對權威。因此，教師就要在現(xiàn)實的基礎上勇于創(chuàng)新，善于學習，不斷充電。通過將科研成果轉化為課程資源，高校教師可以不斷取長補短，積極吸取最新科研成果的益處，修正和補充自己科研成果的不足，如此可有效提高高校教師的教學水平和學術水平。實施創(chuàng)新教育，要求教師運用全新的教育理念與觀點進行教學，把前沿的科研知識與技能應用于教學之中。這一過程是一個嚴密的思維過程，需要一定的分析、綜合、抽象、概括的能力，因此它有助于培養(yǎng)、提高教師的思維和表達能力，進行更有效的高水平科研活動。

3.3 為創(chuàng)新教育開拓新路徑

創(chuàng)新教育的過程，是培養(yǎng)人才、提高素質的過程[3]?？蒲谐晒霓D化應用于創(chuàng)新教育中，能夠培養(yǎng)學生的科學觀念和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、鍥而不舍的人格力量。在學生的實踐活動中引入科研項目，可以充分鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，提高實踐操作能力，換句話說，將科研成果轉化為課程資源，為創(chuàng)新教育開拓新路徑提供了便利，有利于實現(xiàn)科研與教育的真正統(tǒng)一。

4 高校科研成果轉化率低的原因

科技成果的轉化過程涉及到很多方面的多個主體，比如金融機構、中介組織、政府、科技成果開發(fā)者等。每個主體都在整個科研成果轉化鏈條中具有舉足輕重的作用，而高效科研成果轉化率低的原因也和各個主體之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。

4.1 高校存在不合理的評價機制，科研導向偏離社會應用目的

在過去的很長時間里，評價高效科研人員水平高低的標準都是獲得課題和經(jīng)費的多少、發(fā)表論文的數(shù)量等，因此很多科研人員都將自身的精力放在了追求科研成果獲獎、提高科研論文水平等方面，忽視了應用和推廣科研成果和技術成果的重要性，無法真正發(fā)揮出科研成果的優(yōu)勢。

4.2 缺乏專業(yè)化科研成果轉化中介機構，渠道不暢

當前很多高校盡管設有科研部門，但是科研部門主要負責高校內部科研管理，不負責科研成果轉化，因此高?？蒲谐晒D化率低的一個重要原因是缺乏專業(yè)化科研成果轉化中介機構，渠道不暢。

4.3 科研成果轉化激勵機制不健全

當前我國高校很多科研人員都對科研成果轉化缺乏積極性，究其原因是科研成果轉化激勵機制不健全造成的，促使科研成果轉化的相關工作者未能得到獎勵，其積極性難免會下降，久而久之便使得高?？蒲谐晒D化率低。

4.4 風險投資發(fā)展緩慢，成果轉化缺乏資金支持

科研成果轉化需要大量的資金，通常是依靠企業(yè)和風險投資機制，但當前社會企業(yè)生存壓力大，不愿意將資金投入到新技術轉化中；金融機構處于規(guī)避風險的考慮，也不愿將資金投入到轉化周期長、風險大的科研成果轉化項目，此外，政府在促進科研成果轉化方面的投入也是有限的。

4.5 科技成果轉化評估法律缺失

所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，科技成果轉化評估法律的缺失是造成我國高校科研成果轉化率低的一個重要原因。

5 高?？蒲谐晒D化過程

科技成果轉化存在著順序相連的四個階段，具體如下：

5.1 成果實驗研究階段

該階段主要是通過課題實驗研究，研究出新的技術、方法或者材料等，之后進行成果鑒定和推廣應用，該階段的科研成果轉化率小于25%。

5.2 成果的中試階段

該階段主要是在實驗室成功的前提下，解決生產(chǎn)技術問題，進行中試生產(chǎn)出小批量產(chǎn)品，然后在一定的市場范圍內試銷，并記錄相關經(jīng)濟數(shù)據(jù)，該階段推廣成功的可能性是25～50%。

5.3 成果的規(guī)?；A段

這一階段為產(chǎn)業(yè)化或商品階段。在中試成功的基礎上，要達到規(guī)?；a(chǎn)，在這一階段需要進行市場調研、選購或制造設備、選定廠房、訓練工人、開拓市場，形成新的生產(chǎn)方式甚至建設新的企業(yè)并需要大量的資金，成功率50～70%。

5.4 成果的管理營銷階段

這一階段主要是對生產(chǎn)對象和生產(chǎn)工具的管理，對產(chǎn)品生產(chǎn)后進行宣傳、銷售，做得好的成功率可高達70%以上。

6 促進高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化需選取合適的模式

6.1 技術轉讓模式

技術轉讓是指高?；蚩蒲性核鶎⒁呀?jīng)取得的階段性科研成果通過大學科技成果轉讓專業(yè)機構、國家或地方技術轉讓中心等專業(yè)中介機構，以合同、契約等書面文件的形式轉讓給企業(yè)，由企業(yè)對其購買的科技成果進行開發(fā)試驗、中試、試制生產(chǎn)、產(chǎn)品試銷、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的一系列過程，并承擔此項科技成果的全部風險和利益。

6.2 技術合作模式

技術合作是指高校和企業(yè)共同建立技術開發(fā)中心、產(chǎn)學研合作中心等。我國政府一直都十分重視產(chǎn)學研結合，將其放在了很重要的位置上，近年來我國的產(chǎn)學研結合也取得了不錯的發(fā)展，因此技術合作模式具有很高的可行性。

6.3 共建經(jīng)濟實體模式

這種模式是大學參與科研成果產(chǎn)業(yè)化中與其他組織合作的最高級、最緊密的一種合作模式。這種模式的特點有：高校提供技術、文化等軟件條件，企業(yè)提供資金、設備、場地等硬件條件；作為合作一方的高校對共建的經(jīng)濟實體有自己可接受的管理方式和思考；明確了各方的責、權、利的關系。

6.4 自建經(jīng)濟實體模式

從上世紀八十年代后期開始，我國一些擁有科技實力和人才優(yōu)勢的高校逐漸開始意識到專利技術的重要性，紛紛開始用其創(chuàng)辦經(jīng)濟實體。這些自建經(jīng)濟實體由于依托高校，人才濟濟，再加上擁有自己的專利技術和專利產(chǎn)品，大多都取得了很好的發(fā)展，甚至成為了同行業(yè)的佼佼者。

6.5 自建大學科技園模式

目前，高校參與科研成果產(chǎn)業(yè)化的一個更為成功的模式就是其利用自身的優(yōu)勢自建科技園區(qū)，大學科技園利用其所具有研發(fā)人才、研發(fā)機構、研發(fā)場地、實驗設備建立研發(fā)基地，吸引社會資金、企業(yè)及人才到園區(qū)創(chuàng)業(yè)，同時利用科技園把大學的科研成果與社會的優(yōu)勢資源緊密結合起來，最終實現(xiàn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化。

7 我國高?？蒲谐晒D化的成功典型

7.1 以服務為宗旨，創(chuàng)新產(chǎn)學研合作模式

位于隨縣開發(fā)區(qū)的天星糧油科技有限公司集人才、技術、產(chǎn)品、品牌等優(yōu)勢資源于一體，為了加強企業(yè)科技創(chuàng)新力度，加速成果產(chǎn)業(yè)化進程，自2011年經(jīng)隨縣科協(xié)搭橋，公司與武漢工業(yè)學院建立了“校企合作科研基地”和“食品學院畢業(yè)生科研實習基地”。三年來，天星糧油科技自主開發(fā)多項技術改造和工藝優(yōu)化項目，取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，期間科研成果碩果累累，2011年6月，公司被納入國家油菜籽收購、加工、存儲重點企業(yè)行列，填補了隨州食用油加工業(yè)空白。2012年3月，公司與武漢輕工大學聯(lián)合開發(fā)研究的“油菜籽深加工研究與副產(chǎn)品利用”項目通過湖北省科技廳組織的專家鑒定；2013年聯(lián)合研發(fā)的“米糠油精煉新工藝和米糠蛋白及多肽制備新技術”經(jīng)省科技廳認定為達到“國際先進水平”。？目前公司共申報專利技術9項，獲授權7項，待批2項，企業(yè)不斷開發(fā)、積蓄和沉淀的許多技術創(chuàng)新成果廣泛應用于產(chǎn)品中，提升了產(chǎn)品競爭力。

在鼓勵內部創(chuàng)新的同時，天星糧油還積極走出去、引進來，深化產(chǎn)學研合作?！耙献?，就跟高端合作?！逼髽I(yè)一直注重和科研院所、高等院校的合作。目前，企業(yè)與武漢工業(yè)學院食品學院簽訂“院士專家工作站”，建立了良好的合作關系，擁有較強的技術支撐。高校擁有高素質的人才，企業(yè)擁有資金同時也了解市場，通過高校和企業(yè)的合作，可大大提高科研成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力和經(jīng)濟效益的可能性，實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏，進而促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

7.2 建立區(qū)域合作新模式

東南大學為了和企業(yè)技術創(chuàng)新更有效地結合，不斷的創(chuàng)新合作模式，曾應用過大學科技園南通分園、無錫分校無錫研究院等模式，后經(jīng)過不斷探索和實踐，建立了以企業(yè)為主體，建立工程技術中心，促進學?？蒲谐晒D化和產(chǎn)業(yè)化的模式，并取得了不錯的發(fā)展，2005年東南大學5.5億科研經(jīng)費中橫向經(jīng)費約占三分之二。2004年學校與省內包括沙鋼集團、徐工集團等數(shù)家企業(yè)合作獲得江蘇省科研成果轉化專項資金項目4項，總經(jīng)費3800萬元；2005年與企業(yè)合作獲得江蘇省科研成果轉化專項資金項目6項，總經(jīng)費8350萬元，均列全省高校第一?！笆濉逼陂g為社會服務的技術合同總金額達80495.1萬元，平均年增長率12.25%。

8 結語

未來高校教育改革創(chuàng)新的工作重點是加強高校與企業(yè)可持續(xù)的深度合作。高校具有強大的學科優(yōu)勢，企業(yè)具備雄厚的生產(chǎn)優(yōu)勢，通過兩者的強強聯(lián)合，有利于高?？蒲谐晒暮侠磙D化和產(chǎn)學研結合的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，不僅如此，還能夠有效提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，促使我國更快的成為創(chuàng)新型國家。

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