張彬

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生了巨大的影響，并給教育帶來了深刻的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就是多媒體逐漸地走進了學(xué)校、走進了課堂，成為教師教育教學(xué)的一種重要手段。以電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機結(jié)合的信息技術(shù)輔助教學(xué)正走進課堂，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。使課堂教學(xué)更加多樣化，并賦予課堂教學(xué)一股時代氣息。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，多媒體的使用會發(fā)揮其無法替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0207-01

在科技日新月異的今天，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中有許多值得改進的地方，以前教師僅靠一本書，一只粉筆，一塊黑板，一張嘴進行常規(guī)教學(xué)，不僅教師很累，學(xué)生也感到很枯燥?，F(xiàn)在各種高端科技、多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展和普遍應(yīng)用，已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟和社會活動的各個角落，將各種現(xiàn)代的科技技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)特別是數(shù)學(xué)教學(xué)是刻不容緩的事。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代化科技教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為個性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及交互學(xué)習(xí)提供了實施的平臺，能及時地反饋信息，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進行個別化的實時指導(dǎo)，真正實現(xiàn)因材施教和個性化教學(xué)。

1.巧用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，合理利用聲音、動畫、視頻、投影、幻燈等電教媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜、能再現(xiàn)生活又高于生活的情景進行課堂教學(xué)，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。如：在新授之前，教師運用電教媒體創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境激趣，提出相關(guān)的問題設(shè)置疑問，從而在學(xué)生心理上設(shè)置一種懸念，可以強烈地引起學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。用孩子們喜愛的故事引出數(shù)學(xué)問題，首先是激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意接著往下看。其次抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點以及他們喜聞樂見的動畫片中的人物，讓學(xué)生在幫助別人的過程中去解決問題引出新課，這樣一個好的開端為本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)就奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)就在我們的身邊。同時也使他們在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識，而且感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.巧用多媒體有助課堂教學(xué)切入點的把握

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在利用先進的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，只有課堂教學(xué)的切入點也就抓住了最佳教學(xué)時機，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。運用多媒體精心設(shè)計課堂教學(xué)的"切入點"，可以使學(xué)生由好奇到感興趣，再有感興趣到保持旺盛的求知欲，這樣學(xué)生就可以主動積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的切入時機，切入量，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，宜用則用，不宜用則不必勉強，要用在教材的關(guān)鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深奧處。課堂教學(xué)過程中，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的電教媒體，充分挖掘教材中的趣味因素，使教學(xué)達到事半功倍的效果，從而達到激發(fā)興趣，拓展思維，發(fā)展智能的目的。通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐層參與新知識的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。充分體現(xiàn)了多媒體的合理運用，能獲得事半功倍的效果。

3.巧用電教媒體提高課堂練習(xí)效率

知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)?，F(xiàn)行教材中的習(xí)題往往只停留在"知"的層次，不能達到"活"的層次。這樣學(xué)生的思維不活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，解決問題的能力也達不到增強。那么，最佳效果就是需要有坡度、多角度、多層次的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。多媒體教學(xué)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。例如：在應(yīng)用題教學(xué)中，發(fā)揮多媒體的投影功能能增大練習(xí)密度，題型變化豐富等特點，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習(xí)形式的充分利用。而且可以及時的將學(xué)生的不同解題過程投影展示，使學(xué)生通過交流不同的解題思路在思維練習(xí)上的收獲更多。通過幻燈片投影，能組織大量的不同類型的習(xí)題，起到了小黑板難以起到的作用，大幅度提高了課堂練習(xí)密度和容量。練習(xí)密度增大，學(xué)習(xí)積極性提高，練得主動，收到了事半功倍的效果。

總之，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。充分利用多媒體必將為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添無窮的魅力。探索多媒體在教學(xué)中使用的方法，合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體進行教學(xué)，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]《多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略》

[2]《淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用》

[3]《多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最佳切入點》