李長錄

摘 要：小學(xué)語文既是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點科目，也是學(xué)生知識與能力養(yǎng)成的關(guān)鍵科目，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的重點科目。深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率是落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級；課堂；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-159-01

提高小學(xué)高年級語文教學(xué)效率是當(dāng)今新課改下的教學(xué)培養(yǎng)目標，要提高小學(xué)高年級語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之全面、健康的發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)效率。本文筆者以小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)為例，談?wù)剮c提高教學(xué)效率的見解。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力和前提。古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f的就是興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。有科學(xué)家研究也表明：增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們獲得知識的欲望提高二倍，同時，學(xué)習(xí)的積極性提高三倍。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，如果我們教師在課堂上充分采用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)，教學(xué)會收到事半功倍的效果。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的性格、愛好等各方面入手，結(jié)合教學(xué)實際，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，例如，教學(xué)《埃及的金字塔》一文時，老師可以結(jié)合歷史背景進行講解。通過多媒體，向同學(xué)們展示四大文明古國燦爛的歷史文明，從而引出埃及金字塔。在介紹埃及金字塔時，又可以播放一些關(guān)于探索埃及金字塔的視頻或者相關(guān)電影，讓同學(xué)們對埃及金字塔產(chǎn)生濃烈的興趣，從而開始正文的講解。這樣，通過多媒體引入新課，有效的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，有效的幫助了學(xué)生進行直觀、形象的知識學(xué)習(xí)，教學(xué)效率得到提高。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)

新課程改革以來，學(xué)生的主體地位得到肯定。小學(xué)語文課堂教學(xué)作為學(xué)生交流學(xué)習(xí)的主要場所，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)尤為重要。課堂教學(xué)活動是師生之間相互作用、相互影響的多向協(xié)作互動活動。它不僅是認知信息方面的，更主要是指情感信息方面的交流與互動。不僅指師生之間，更重要的是指學(xué)生之間的互動關(guān)系，包括小組合作討論，互相評價，相互激勵，互幫互學(xué)等合作競爭關(guān)系。因此，在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極發(fā)揮新課程改革要求的指導(dǎo)者的作用，

積極的在教學(xué)過程中營造交流學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生動交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。例如：在講授《賣火柴的小女孩》一文時，可以首先與同學(xué)們就幸福的話題進行討論，讓每一個人談?wù)勛约赫J為幸福的事情。然后再引入我們的文章，讓同學(xué)們每人一段，輪流 有感情地朗讀這個故事。在最后小女孩的火柴熄滅時，讓同學(xué)們談?wù)勛约簩u火柴的小女孩的感想。通過這樣的方式創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，學(xué)生們都很投入，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，課堂效率達到了事半功倍的效果，教學(xué)效率得到實質(zhì)性的提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)理念需要革新，教學(xué)方法也需要創(chuàng)新。新課程改革以來，給我們的小學(xué)語文教學(xué)提出了許多的要求，不僅要求我們教師將課堂教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，更是要求我們教師要不斷的吸收教學(xué)思想和方法，創(chuàng)新教學(xué)形式以適應(yīng)新時代培養(yǎng)人才的需要。因此，教學(xué)中，我們教師在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變傳統(tǒng) “滿堂灌、注入式”的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，充分地展現(xiàn)自我，體會學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)《草原》時，在授課開始之前，可以給學(xué)生布置一個小任務(wù)：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，那就是《草原》，請大家打開課本，讓我們進入到書本 描述的美妙世界吧。在學(xué)習(xí)之前，老師想給你們布置一個任務(wù)，請你們閱讀課文，說出在描寫大草原景色的詞和句子，并說出你的感受。之后，把學(xué)生分成幾個小組，相鄰座位的小組成員開始進行討論，你一言我一語地開始討論。經(jīng)過一番熱烈的討論之后，每個學(xué)生都爭先恐后地發(fā)表自己的觀點。這樣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸為共同交流，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得活躍起來，學(xué)生也更加積極、主動地參與到教學(xué)活動中，大大地提升了語文課堂教學(xué)效率。

四、課外拓展，豐富學(xué)生知識面

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是補充，是提高。小學(xué)生年齡小，知識面窄，學(xué)習(xí)需求量大，光靠書本上的知識，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。因此，在平時的語文授課后，還要鼓勵同學(xué)們進行課外的知識延伸，實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)能力，增長知識，開闊視野。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，學(xué)生都有了一定的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展的有效方式便是課外閱讀。比如，在同學(xué)們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》一文后，可以讓同學(xué)們對全書進行閱讀，摘錄自己認為的好詞好句，并結(jié)合課堂所學(xué)方法，寫下自己的讀后感。此外教師還可以引入一些相關(guān)名著，讓學(xué)生去閱讀，讓同學(xué)們從不朽的文學(xué)作品中認識世界，感悟人生，從文化的積淀中，逐步成長。

總結(jié)：提高小學(xué)高年級語文教學(xué)效率，是一個長期的過程，不能一蹴而就。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做到不懈地追求、不斷地研究、不停地探索，使小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)效率提升到新的高度。

參考文獻：

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