朱凱

摘 要： 職高院校的教學目的在于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能知識及創(chuàng)新實踐水平。在新課改實施以來，職高院校的教育水平有了顯著提高。但是在職高的語文教學過程中，傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)理念的束縛還很嚴重。本文談談如何以新課程理念為指導，全面提升職高語文教學成效。

關鍵詞： 新課程理念 職高院校 語文教學

在職高院校語文教學實際工作中，我們可以得知，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生對語文這門學科的興趣，增進師生之間的互動，等等，都可以有效提升職高語文教學成效。這幾方面，恰恰都符合新課程改革的基本理念。只有將理論融入實際教學過程中，根據實際情況進行不斷完善和改進，才能全面提升職高語文教學成效。

一、營造良好的學習氛圍

職業(yè)高中的學生多數已經成年或者接近成年，這些學生在思想上及思維模式上不同于中小學生，職高學生在思想和思維模式上已經日趨成熟，而且思想發(fā)展水平也呈現出多極化傾向。所以，在職高語文教學過程當中，要嘗試與學生之間建立良好關系，營造良好的學習氛圍，只有這樣才能使職高語文課堂教學效果更好。這種方法可以調動學生學習的積極性，使教學內容可以被學生更好地吸收。

在實際的教學過程中不難發(fā)現，經常與學生進行交流，經常聽學生說一些有關職高學習生活及語文學習感想方面的事情，多了解學生的內心世界及內心深處的需要，明確學生想什么、想要什么，將學生內心所想、心中所愿有效地體現到教學活動中，采用學生喜聞樂見的形式進行合理化的教學，可以使學生對職高語文科的學習充滿期待，增強學生學習的主動性。在教學之余，要經常關心學生的學習、生活情況，采取適當的手段對學生進行幫助與激勵，使學生養(yǎng)成克服困難、不斷進取的好習慣，激發(fā)學生的學習情感，使學生可以全身心地投入到語文課程學習當中。

二、不斷拓展教學內容

職業(yè)高中教學目標的重點在于培養(yǎng)專業(yè)技術能力與實踐操作能力強的人才，在培養(yǎng)學生方面，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學生在畢業(yè)后，走上工作崗位難免要進行一些專業(yè)性質較強的寫作，所以在職高語文課堂上，要針對職高學生未來有可能從事的工作及就業(yè)方向，對職高學生的寫作能力進行培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。為了使職高學生畢業(yè)后可以更好地在工作崗位上發(fā)揮作用，實現自身的價值，在職高語文課堂上，要將以下兩個方面有機滲透到教學內容中。

首先，要加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。在職高學生畢業(yè)以后，無論是走上社會還是工作崗位，良好的口語表達能力都可以使他們在未來的競爭中占得先機。所以，在職高語文課程的課堂教學中，要著重培養(yǎng)學生語言表達能力，強化對學生口頭語言表達能力的訓練，為學生形成較強的語言溝通能力打下了良好基礎。

其次，在職高的課堂寫作教學方面要注重針對學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，對學生進行應用文寫作的培養(yǎng)，如：宣傳稿、申請報告、總結與計劃、材料報表等一系列工作中可能用到的應用問題，使學生熟練地掌握這些應用文的寫作格式和寫作手法，使學生在日后的工作中可以更加得心應手地使用，更好地適應新崗位的工作。

三、改變傳統(tǒng)的教學方法

在我國的職高語文教學中，傳統(tǒng)的教育模式和教育理念依舊存在，這在一定程度上使我國職高語文教學水平停滯不前，教育模式和教育理念的僵化使職高的學生對語文課的學習興趣不足。改變傳統(tǒng)的教學方法，在職高的語文教學中使用信息化技術，通過多媒體軟件輔助教學，不僅可以提高職高學生學習語文課的熱情，還可以使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，在學習過程中不斷創(chuàng)新學習方法，不斷進取。

四、培養(yǎng)學生自主學習的能力

職高學生在學習中存在的最大問題就在于學習動力不足，對學習不感興趣。究其根本原因，就是職高教師對學生主觀學習能力培養(yǎng)不夠導致的。由于職高教師缺乏對學生主觀學習能力的培養(yǎng)，導致學生的主觀學習能力和意愿不強，這與新課改下的基本要求是相互違背的。在實際的教學過程中，教師應該從自身出發(fā)，改變以往的教學方法和模式，將課堂交給學生，變過去灌輸式的教學模式為現在的學生主動學習，教師輔助學習的教學模式。使用這種教育模式的好處在于，可以使學生有充分的思考時間，對于課程教學中的內容進行詳細了解與吸收，并對存在疑問的問題做出記錄，通過與教師、同學之間的探討得出正確答案，提高個人能力。

五、改變評價標準

在以往的職高語文教學中，對于學生學習語文這門學科的學習程度的評判，往往只有閉卷考試一種。這種考試的分數，只是體現了學生對語文基礎知識的掌握程度，并不是一種全方位的評判。正確的方法應該是使用多種手段，對學生做全方位評判，閉卷考試的成績是學生學習語文這門科目的學習情況的一種體現，但并不是全部。職高語文教學中要從學生的語言表達能力和應用文寫作能力等各方面對學生進行綜合考量，使得評價的體系越來越完善，從而激發(fā)學生對語文這門學科的學習興趣。

六、開展主題活動，拓展教學空間

在職高語文教學中，教師一定要努力拓展教學空間，為學生營造立體的語文學習成長環(huán)境，特別是要組織開展好各種主題活動與實踐活動，幫助學生鞏固語文學習成效。筆者在教學中，組織興趣小組活動，創(chuàng)設了應用文研究、演講等類型的載體，將對這些方面具有濃厚興趣的學生組織起來，進行針對性培養(yǎng)，滿足學生的學習欲望，促進學生能力發(fā)展，為學生的未來成長奠定堅實基礎。

七、結語

在職高語文教學過程中，要想取得突破性的成效，就要堅持以新課程理念為指引，結合職高院校的教學目標及學生特點，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，優(yōu)化職高語文課程的教學內容，全面提高教學成效。

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