俞江萍

摘 要：在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，開展有效教學(xué)探究不僅必須而且必要。生動活潑、高效互動的課堂教學(xué)是順利開展英語有效教學(xué)的可靠保障，重視課堂導(dǎo)入，把握課堂支撐點，調(diào)控好課堂氛圍，是實施課堂有效教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語課堂；有效教學(xué)；必要性

影響初中英語課堂教學(xué)的因素是多方面的，要想提高英語課堂教學(xué)的有效性，就必須抓住課堂教學(xué)的要點，同時采取有效教學(xué)模式，進(jìn)行英語技能的訓(xùn)練。此外，初中英語教師在教育教學(xué)中也要通過有效方法來提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的注意力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，最終達(dá)到提高學(xué)生英語能力的目的。

一、實施有效教學(xué)的必要性

初中英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，提高教學(xué)活動的實效性，在課堂教學(xué)中實施“有效教學(xué)”，堅持教學(xué)活動和師生、生生互動的“有趣、有用、有效”原則，突出“過程”和“效率”兩個層面，牢牢確立學(xué)生的主體地位不動搖，不僅必須，而且必要。

“有趣”是指教師如何運用游戲教學(xué)、故事教學(xué)等新穎別致的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動場景，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性；“有用”是指教師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料或創(chuàng)設(shè)的情境，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動具有促進(jìn)作用，并使學(xué)生感受到所學(xué)知識能夠幫助其解決生活中的實際問題；“有效”是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較快、更好地實現(xiàn)三維目標(biāo)，在整個接受知識、應(yīng)用英語、全面發(fā)展的過程中事半功倍。

有效教學(xué)既強調(diào)教學(xué)過程，又注重教學(xué)效果，它要求教師既要注重學(xué)生在其引導(dǎo)下獲得的進(jìn)步與發(fā)展，又必須牢牢確立學(xué)生的主體地位不動搖，并樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。三者缺一不可，構(gòu)成一個互動有效的三角形，唯有這樣，課堂教學(xué)的開展才更有意義。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的措施

1.讓情感融入課堂教學(xué)，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

民主、和諧的教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)成功的重要條件。輕松愉悅的課堂環(huán)境，能讓教師找到教的情趣，也能讓學(xué)生找到學(xué)的興趣。上課時筆者經(jīng)常用“Goodmorning，boysandgirls！”跟學(xué)生打招呼，有一天，筆者面帶笑容地說：“Hello，mydearfriend，letsbeginourclass，OK？”學(xué)生也給了筆者一個滿意的微笑。彼此的笑容把我們共同帶入愉悅的課堂。這樣上起課來，課堂氛圍顯得特別親切。

另外，和學(xué)生交流一些生活瑣事，也能增進(jìn)師生情感。一次，筆者穿了一件新連衣裙去上課，剛走上講臺，就感覺同學(xué)們的目光和平時不一樣。筆者靈機一動，便說：“Today，Imveryhappy.Lookatmynewdress，Thiscolorismyfavorite，Ilikeitverymuch.IboughtitintheSunSupermarketyesterday.DoyouthinkImbeautifultoday？”學(xué)生們齊聲回答：“Yes，youdo.”話音未落，一個學(xué)生舉手問：“Iwanttoknowhowmuchitis.”筆者答道：“Itsnotexpensive.Itsonly100Yuan.Now，letsbeginourclass，OK？”“OK！”學(xué)生們的好奇心沒有了，都很滿意地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生間的融洽關(guān)系使課堂氣氛輕松，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍。

2.建立良好的師生關(guān)系

要想建立良好的師生關(guān)系，教師除了在課堂上運用良好的教學(xué)方法外，在生活上也要多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生像朋友一樣平等相處。教師在關(guān)愛學(xué)生的同時不僅能得到學(xué)生的喜愛，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教師自身的責(zé)任感。教師還可以在課堂上設(shè)計一些提問環(huán)節(jié)，盡量讓每位同學(xué)都參與其中，對于回答得好的學(xué)生給予“Welldone”、“Excellent”等獎勵性的語言，對于不會回答的學(xué)生則給予“Tryyourbest”、“Nevergiveup”等激勵性的語言。如此，不僅能達(dá)到教學(xué)目的還能激勵學(xué)生，給予學(xué)生充分的自信心，從而促使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與

許多英語知識的掌握和能力不是光靠教師“教”出來的，還要靠學(xué)生的“練”。有效組織課堂小組活動能讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行談、說、評、議等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中，筆者會把對話操練放到小組活動中，讓每個學(xué)生都能在小組中展開對話練習(xí)。在合作小組建立的過程中需按照“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色，每位學(xué)生在活動中各司其職、平等合作、快樂學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

由于教學(xué)內(nèi)容的不同，在課堂教學(xué)中，筆者會根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的分組方法。如在學(xué)習(xí)有關(guān)運動的詞匯時，筆者用“Myfavoritesportis……”句型進(jìn)行操練，每位學(xué)生加一個運動名稱，要求不停頓、不重復(fù)，這就要求學(xué)生的注意力高度集中，必須熟記有關(guān)運動的名詞。這樣通過小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強訓(xùn)練的密度和廣度。在課堂上筆者常用“workinpairs”或“workingroups”的形式讓學(xué)生練習(xí)。這樣無論學(xué)生的成績?nèi)绾?，人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配，能大大激發(fā)其參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進(jìn)行交際，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動方式之一。

三、結(jié)語

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。

參考文獻(xiàn)：

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