王圓圓

[摘 要]隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的金融領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，金融體制不斷的創(chuàng)新，金融在國民經(jīng)濟運行中發(fā)揮著越來越重要的作用。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時代背景下我們教育工作者也要適應(yīng)當(dāng)代潮流對相應(yīng)的課程進行改革，金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)門類中的一支重要學(xué)科，也是財經(jīng)類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在這種時代背景下，傳統(tǒng)金融學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)諸多不適宜現(xiàn)代的地方。從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，教學(xué)方法和教師素質(zhì)幾個方面探討目前金融學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后提出了改進意見。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；金融學(xué)；教學(xué)改革

一、金融學(xué)教學(xué)改革的迫切性

隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的金融領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，金融體制不斷的創(chuàng)新，金融在國民經(jīng)濟運行中發(fā)揮著越來越重要的作用。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時代背景下我們教育工作者也要適應(yīng)當(dāng)代潮流對相應(yīng)的課程進行改革，金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)門類中的一支重要學(xué)科，也是財經(jīng)類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在這種時代背景下，傳統(tǒng)金融學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)諸多不適宜現(xiàn)代的地方?，F(xiàn)就從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，教學(xué)方法和教師素質(zhì)幾個方面探討目前金融學(xué)教學(xué)中存在的問題出發(fā)來探討適應(yīng)現(xiàn)階段的金融學(xué)教學(xué)改革。

現(xiàn)代金融的發(fā)展伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的時代背景具有了新特點及新趨勢，伴隨著這些新特點和新趨勢，傳統(tǒng)的金融機構(gòu)經(jīng)營的理念也必將發(fā)生新的變化，他們不是保有觀望和止步不前的態(tài)度，應(yīng)該積極跟進重視“數(shù)據(jù)”“效率”“服務(wù)”“體驗”的互聯(lián)網(wǎng)思維，不是一味或者單純地模仿互聯(lián)網(wǎng)化，而是將互聯(lián)網(wǎng)思維與金融服務(wù)有機結(jié)合、不斷創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)拓展至金融服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)時，應(yīng)該意識到互聯(lián)網(wǎng)金融的核心仍是金融，對風(fēng)險。金融企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。當(dāng)代金融業(yè)要求的人才是能夠適應(yīng)國際競爭的市場型、國際性、復(fù)合型、高素質(zhì)的人才，而在我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這樣的市場需求，給我國具有培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能金融人才重任的金融教育機構(gòu)帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)、新金融的沖擊和挑戰(zhàn)，有必要對金融學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法進行改革。

從我國目前的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式來看，從是課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、學(xué)科建設(shè)還是學(xué)生心理素質(zhì)水平、競爭意識的培養(yǎng)都與發(fā)達(dá)國家存在很大的差距，與現(xiàn)有的金融學(xué)科建設(shè)水平和世界金融學(xué)科前沿之間的差距不斷地擴大。在大眾化金融教育的基礎(chǔ)上要努力培養(yǎng)一大批實用型人才，注重學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)面向地方生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級實用型人才。

二、當(dāng)前高校金融教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)校專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場脫節(jié)，培養(yǎng)模式過度單一

我國高校金融類專業(yè)普遍存在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題，人才培養(yǎng)缺乏特色，各學(xué)歷層次的培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛，通常都是培養(yǎng)“德智體全面發(fā)展的、具有堅實廣闊的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識的高級金融人才”，該培養(yǎng)目標(biāo)很難體現(xiàn)不同層次人才的區(qū)別，隨著國內(nèi)金融市場的進一步開放我國金融運行發(fā)生了巨大變化，金融機構(gòu)迅速發(fā)展起來金融體系改革的深入和經(jīng)濟的進一步發(fā)展，除需要從事金融研究及管理的高級人才，還需要大量從事實際業(yè)務(wù)操作的應(yīng)用型技能人才。

（二）課程體系設(shè)置不合理，部分教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段金融專業(yè)教學(xué)中存在三大不足和脫節(jié)現(xiàn)象。第一理論與實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)?，F(xiàn)有金融專業(yè)的教學(xué)理論教學(xué)明顯重于實務(wù)教學(xué)。在各校開設(shè)的金融專業(yè)課程中純理論類課程如西方經(jīng)濟學(xué)、國際金融等課程占有大比重，本應(yīng)具有較強實務(wù)性的課程如國際結(jié)算、金融市場等，在實際教學(xué)中往往是理論多于實務(wù)。由于高校金融專業(yè)的教師大多數(shù)具擅長于理論教學(xué)同時又沒有從事過實際的金融工作，缺少實踐經(jīng)驗相應(yīng)缺乏進行實務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)。第二教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代發(fā)展脫節(jié)?，F(xiàn)階段我國金融專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與時代發(fā)展結(jié)合不到位，使得畢業(yè)生所掌握的知識難以滿足社會和時代發(fā)展的需要。第三是課程教學(xué)與職業(yè)道德教育的脫節(jié)。各大高校沒有給予職業(yè)道德教育以同等的重視，像金融法規(guī)、金融行業(yè)職業(yè)道德這類的法律及倫理修養(yǎng)課程在一些高校幾乎是空白。直接導(dǎo)致近年來金融犯罪上升。

三、在互聯(lián)網(wǎng)新形勢下對金融學(xué)教學(xué)改革歸納為幾點

隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的金融領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，金融體制不斷的創(chuàng)新，高等學(xué)校課程體系改革的計劃正在全國各高校逐步實施 ，金融專業(yè)的教學(xué)改革也必須在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段等方面進行全面的改革。

（一）課程體系中課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提是合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力及較高科研質(zhì)素的重要基礎(chǔ)。在課程的整體設(shè)置中應(yīng)該加強并增設(shè)實務(wù)性的課程。由于高校教師實踐經(jīng)驗不足可以聘請金融機構(gòu)中有豐富經(jīng)驗有一定理論水平的專家擔(dān)任客座教師，當(dāng)然往往要涉及到多方面的知識才能處理和解決各類問題，因此課程的設(shè)置要研究并重新整合。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，新的經(jīng)濟理論、金融理論層出不窮，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容日顯陳舊，有的甚至應(yīng)被淘汰，因此必須對對應(yīng)的教材做同步的改革，教材的內(nèi)容要緊扣現(xiàn)代、融合前沿、增添現(xiàn)代經(jīng)濟研究的成果，內(nèi)容同時要與國際接軌 ，編寫出適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下的新型金融教材。

（二）教學(xué)模式的改革

教學(xué)形式應(yīng)力求多樣 ，改變傳統(tǒng)的單一課堂理論講授形，在國外許多名校金融專業(yè)都普遍采用的推廣案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、專題討論等。案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生將抽象的理論知識運用于實際工作上的能力。在我國金融專業(yè)起步較晚，案例的收集和整理工作未形成規(guī)模體系，案例組織教學(xué)上較差。對于課堂上教師采用傳統(tǒng)的課堂講授，也應(yīng)精講少講。我們應(yīng)壓縮講課學(xué)時，留給學(xué)生較大的獨立學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。對于金融學(xué)方面學(xué)校應(yīng)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立社會實踐課程。社會實踐不是一項課外活動，是作為教學(xué)的重要組成部分列入教學(xué)計劃當(dāng)中的，把學(xué)生投至于真實的金融經(jīng)濟環(huán)境中使學(xué)生獲得在課堂上無法得到的工作體驗和學(xué)到課堂無法學(xué)到的知識。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)強化實踐教學(xué)和教學(xué)手段的改革

教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進中以教師為中心，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵教師采用多樣化的教學(xué)形式， 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、教師授課與學(xué)生討論相結(jié)合、基本理論與學(xué)科前沿相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式，主要是把學(xué)生放在第一位置。教學(xué)手段改革的目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在當(dāng)今互聯(lián)時代將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和科技成果充分用于教學(xué)，要創(chuàng)造條件開發(fā)和推廣運用計算機模擬、計算機仿真、CAI軟件等各種教學(xué)軟件提高教學(xué)效果。推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新是急需要解決的事情，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力非常重要，這需要通過與社會、行業(yè)以及企業(yè)合作，鞏固、擴大和發(fā)展校外實習(xí)、實踐基地，下大力氣鞏固現(xiàn)有的校內(nèi)外各類實習(xí)基地，要建立和完善實踐教學(xué)體系，制定合理的實踐教學(xué)方案，保證實踐教學(xué)時間，加大實踐教學(xué)的經(jīng)費投入；要根據(jù)金融學(xué)科專業(yè)的特點和條件，建立有效的新型的實踐教學(xué)考核評價體系還有實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。

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