喬玉潔

【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué)英語 英語游戲教學(xué) 興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08A-0097-01

現(xiàn)代教學(xué)中更注重運用游戲形式，這種教學(xué)手段更適合學(xué)生在游戲過程中激發(fā)求知欲。在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中運用游戲可以為學(xué)生創(chuàng)造虛擬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)外語找到途徑和方法。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的分類

在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，游戲類型有多種形式。

（一）按教學(xué)步驟分類

在英語課堂中，教學(xué)流程應(yīng)與教學(xué)目的緊密結(jié)合，游戲教學(xué)因此可分為三類。

1.課前游戲教學(xué)。由于小學(xué)生調(diào)皮好動，剛上課時并不能馬上集中注意力來學(xué)習(xí)，如果上課后馬上進入正課教學(xué)就很難達到良好的教學(xué)效果。而教學(xué)游戲能很好地將學(xué)生思維引入到教學(xué)上，起到一個橋接作用，這也是非常注重技巧的環(huán)節(jié)。

案例1：在某堂英語課上，課前教師在多媒體上演示一段chant，在畫面上出現(xiàn)兩人對話。T：Hello，my boys and girls，how are you today？S：I am fine.Thank you.How about you？T：I am fine too.Today is sunny，I am so happy. Look at the PPT，can you chant with me？S：Yes，I can.

……

在這個游戲教學(xué)片段中，教師采用對話的形式與學(xué)生互動，在互動過程中教師邊做示范邊與學(xué)生進行比賽游戲，同時鼓勵學(xué)生積極主動表演，讓課堂充滿情趣。學(xué)生被教師情緒感染，能大聲朗讀短語配合教師教學(xué)。

2.課中游戲教學(xué)。課堂教學(xué)過程中可以開展的游戲類型有很多，但要與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)。這一類游戲注意以互動為主，多以情節(jié)模擬、角色扮演、小組競技展示。游戲主角是學(xué)生，教師在旁引導(dǎo)點撥。

3.課后游戲教學(xué)。課后游戲環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固。經(jīng)過四十分鐘學(xué)習(xí)，學(xué)生難以集中思想，而此時離下課時間不多，在游戲設(shè)定上不能應(yīng)付，要讓學(xué)生從游戲中既能消除疲勞感，又能加深對課堂所學(xué)知識的印象。因此，教師要有針對性地將本節(jié)課所學(xué)知識進行系統(tǒng)回顧，可設(shè)計諸如講小故事、情景模擬、播放音樂等活動，讓學(xué)生身心情愉快地結(jié)束本節(jié)教學(xué)，并對下一次的英語學(xué)習(xí)充滿期待。

（二）按教學(xué)目的分類

1.激趣型游戲教學(xué)。這種游戲主要作用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。在這個游戲環(huán)節(jié)中，教師不能一成不變地對待每一個學(xué)生，要按照學(xué)習(xí)情況給不同學(xué)生設(shè)計相對應(yīng)的游戲，讓所有人都能接受并通過游戲感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.操作型游戲教學(xué)。這種游戲能有效訓(xùn)練學(xué)生思維、口語表達和肢體協(xié)調(diào)能力。小學(xué)生活潑好動，都有很強的表現(xiàn)欲望，在教學(xué)中，教師要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置游戲內(nèi)容，盡量以生動有趣的游戲表現(xiàn)抽象的英語知識，以提高學(xué)生的口語、思維能力。如Simon says游戲，它以小組形式進行，規(guī)則是一人下達口令：Simon says，其他學(xué)生需根據(jù)口令做出相應(yīng)動作，做錯者淘汰出局。如教師說：open the door ，學(xué)生做出相應(yīng)動作……這個游戲很好地將娛樂與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生集中注意力。

3.合作型游戲教學(xué)。這種游戲能增強學(xué)生的合作意識，加強學(xué)生間的理解和溝通。如在教學(xué)“Asking the way”這一課中，教師可讓全班同學(xué)分組討論，研究如何通過合作超越其他對手。小組內(nèi)部可觀察地圖討論相應(yīng)內(nèi)容，如Museum Cinema，Bookshop 等。在小組完成討論找出答案后，可選派代表到前面展示，最終由全班同學(xué)評出最佳合作獎，并給予適當(dāng)鼓勵，讓學(xué)生有成就感和滿足感，樹立團隊意識。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點

（一）愉悅性

在教學(xué)中融入游戲能使原本枯燥的教學(xué)活動娛樂化，使原本對課堂教學(xué)方式有所排斥的學(xué)生改變態(tài)度，能以更認真積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。這種游戲非常適合小學(xué)生的年齡特點，已成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中一種常見的方法。

（二）競爭性

在小學(xué)英語教學(xué)游戲中，競爭是游戲環(huán)節(jié)的一大特色，時間競爭、實踐競爭、同伴競爭等都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。競爭機制的引入也能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化，且從小培養(yǎng)學(xué)生競爭意識對他們將來發(fā)展很有幫助。

（三）情感性

小學(xué)生的思維仍處于成長階段，情感也處于萌芽期，教師要在此期間讓學(xué)生通過游戲感悟?qū)W習(xí)英語的含義和目的，通過學(xué)習(xí)了解文化差異。

（四）方法性

教師需要掌握一定的技巧，在設(shè)計游戲時要結(jié)合教材內(nèi)容來開展；在游戲教學(xué)中要以教師引導(dǎo)為主，以讓學(xué)生掌握知識為目的，而不是一味地享受游戲過程而忽略學(xué)習(xí)方法的掌握。

總之，教師如果運用好游戲教學(xué)手段，就能促使學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)。 （責(zé)編 黎雪娟）