摘 要：平實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂，就是要求我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，形成“自主學(xué)習(xí)”“兵教兵”“有效訓(xùn)練”為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的有效課堂。

關(guān)鍵詞：平實(shí)有效；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)文化；身心發(fā)展

一、對(duì)平實(shí)有效的理解

平實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率最大化。

二、關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的提升，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)就要對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，把他們的思想和注意力全部集中在教學(xué)內(nèi)容上，這就要求教師要關(guān)注課堂上的每一名學(xué)生。教師在教學(xué)時(shí)可以采用提問(wèn)或設(shè)問(wèn)的方式去觀察每一名學(xué)生是否在聽(tīng)課，以便提高他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的注意力；學(xué)生在討論時(shí)可以采用小組合作或“兵教兵”的形式讓每一名學(xué)生都參與其中，以便培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；師生互動(dòng)時(shí)盡量讓不舉手或不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)總結(jié)，以便增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、如何打造平實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生積極自主探究；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅；題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

（2）在課堂教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，合理檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果。課堂上教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、所學(xué)內(nèi)容的難易程度，靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不以模式定教學(xué)，并把大量的課堂時(shí)間放在對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練上。要讓學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程是把他人總結(jié)的結(jié)論自己再一一加以驗(yàn)證的過(guò)程，并把有用的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)課堂上要求學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做有針對(duì)性的練習(xí)，而所做內(nèi)容既是學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，又是適合學(xué)生能力水平的內(nèi)容，且不同層次的學(xué)生有不同的訓(xùn)練內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)要盡量讓在做題過(guò)程中有問(wèn)題或有錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)展示，并把存在問(wèn)題的地方和為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤讓學(xué)生弄清楚，使他們更能理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)習(xí)的效果最大化。

（3）做好課前預(yù)習(xí)與課后反思工作是平時(shí)有效課堂的前提和延伸?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，將課前預(yù)習(xí)和課后反思看得很淡，覺(jué)得沒(méi)有必要，這是他們沒(méi)有明白這樣做的好處。因此教師要讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，及早地讓他們知道自己不懂的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。而課后反思可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)更加全面地掌握知識(shí)，對(duì)課堂上做得較好的地方和做得不好的方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工，達(dá)到指出一點(diǎn)、提出一串、整出一面的效果。

（4）提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。眾所周知，學(xué)以致用是對(duì)學(xué)習(xí)效果最好的展示。那么，在數(shù)學(xué)課堂上一定要設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，比如像工程問(wèn)題、行程問(wèn)題、面積問(wèn)題、效率問(wèn)題等難度不是很大但很實(shí)用的問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力所在，從而在思想觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)很難的看法，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的有效課堂。

總之，平實(shí)有效的課堂作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐模式，需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中既要做到精講、善導(dǎo)，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維和方法，還要懂得讓學(xué)生及時(shí)鞏固練習(xí)，保證課堂教學(xué)效果的實(shí)效性得到最大體現(xiàn)。同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)充實(shí)自己、完善自己，并結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，打造出平實(shí)有效的精品課堂。

參考文獻(xiàn)：

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