許炎鋒

摘 要：隨著全球化的不斷推進和對外貿(mào)易的迅速發(fā)展，英語口語能力在各行各業(yè)中愈來愈重視。本文通過分析目前影響中職學(xué)校英語口語教學(xué)的因素，在英語教學(xué)實踐中進行多媒體應(yīng)用研究，探索中職學(xué)校英語教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生英語口語能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，為未來就業(yè)做準備。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職學(xué)校；英語口語教學(xué)

基金項目：河南省職業(yè)教育教學(xué)改革青年教師項目“中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用研究”（批準號：ZJC14141）的研究成果

隨著全球化的不斷推進和對外貿(mào)易的迅速發(fā)展，英語變得愈來愈重要，各個行業(yè)在招聘人才時非常注重求職者的英語水平，尤其是口語能力。在此形勢下，中職學(xué)校英語教學(xué)也隨之發(fā)生了變化，更加關(guān)注學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，但是教學(xué)效果并不理想。多媒體是一種重要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使用各種信息載體形成一個多模式的信息過程。通過分析影響中職英語口語教學(xué)的因素，根據(jù)中職學(xué)校教學(xué)實際，在英語口語教學(xué)中進行多媒體應(yīng)用的研究。研究表明，使用多媒體技術(shù)，有助于提高課堂效率，促進學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。

1 基本概念

（一）多媒體

多媒體一詞譯自英語單詞Multimedia，媒體（media）是中心詞。媒體（media）是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等。與媒體的概念相對應(yīng)，多媒體是多種信息載體的綜合，主要包括五種常用要素：文本、圖像、動畫、聲音、視頻。

（二）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

運用多媒體教學(xué)具有高效性、交互性和現(xiàn)場感的特點。1、高效性：多媒體能夠擴充教學(xué)信息容量，通過多種信息載體強化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。2、交互性：多媒體具有人機交互、立即反饋等功能，媒體使用者不只是簡單地像書本學(xué)習一樣按預(yù)定方向行進，而是可以選擇，得到與自身響應(yīng)相符的反饋。3、現(xiàn)場感：多媒體教學(xué)能化靜為動，能像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，將學(xué)生帶入生動、形象、色彩繽紛的教學(xué)情景之中。

2 影響中職學(xué)校英語口語教學(xué)的因素

影響中職英語口語教學(xué)的因素既有教育體制方面的，也有教師和學(xué)生方面的。目前大多數(shù)學(xué)校仍然在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生以考試為學(xué)習目的，教師過多關(guān)注考試結(jié)果，忽視或輕視學(xué)生的英語應(yīng)用能力和全面發(fā)展能力。學(xué)生為了能夠在考試中獲取高分，把大量的時間和精力用于準備考試，課堂上認真記筆記，課后積極做練習題和記憶單詞、短語、語法等知識，但口語方面的練習和實踐卻很少。

在中職學(xué)校，大多數(shù)教師充當知識傳播者的角色，在教學(xué)過程中注重知識傳授，缺乏課堂實踐練習以及與學(xué)生的交流和合作。課堂教學(xué)評價過于單一、呆板，缺乏激勵性、延時性和多元化評價，只是評價學(xué)生在課堂上是否掌握了所學(xué)知識，很少或沒有評價學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等方面的內(nèi)容。

從教學(xué)對象分析，中職學(xué)生入學(xué)英語成績差，學(xué)習自控能力弱，逆反心理比較強，很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣，上課不專心聽講，課后不能按時完成作業(yè)。但是他們也有自身的優(yōu)點，他們基本上都處在青少年時期，年齡大多在16歲至18歲之間，他們積極、熱情，具有個性，勇于探索，對新鮮事物充滿好奇心。在課堂上，他們喜歡自我表現(xiàn)，希望展示自己的才能，他們情感充沛，希望得到老師的關(guān)注和認可，以及同學(xué)們的贊揚和尊重。

3 多媒體在英語口語教學(xué)中的作用

（一）能夠有效提高學(xué)生學(xué)習英語口語的興趣

教師使用多媒體技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象特點，基于教材內(nèi)容，在課前認真進行教學(xué)設(shè)計，搜集材料，制作教學(xué)課件。課堂上采用小組討論、角色扮演和模擬活動等教學(xué)形式，借助多媒體所綜合的文本、音頻、視頻、色彩等效果，創(chuàng)造輕松活潑、積極向上的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習英語口語的興趣。

（二）增強了學(xué)生學(xué)習英語口語的動機和自信心

中職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差，以前很少開口說英語甚至沒有說過英語，不能充分認識英語口語的重要性，大部分學(xué)生嚴重缺乏口語學(xué)習方面的動機和自信心。使用多媒體進行英語教學(xué)，補充課文相關(guān)知識，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生參與各種課堂活動，尤其是未來職業(yè)場景模擬活動。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與未來就業(yè)實踐相結(jié)合，使學(xué)生逐漸認識到英語口語的重要性，從而增強了學(xué)生學(xué)習英語口語的動機。在英語課堂上，學(xué)生有更多的機會和時間參與英語口語實踐活動，在不斷的參與和成功經(jīng)歷中，學(xué)生學(xué)習英語口語的自信心得到了提高。

（三）有助于提高學(xué)生的英語口語能力

在課堂上，教師使用多媒體進行英語教學(xué)，通過PPT展示語言知識點，與傳統(tǒng)的板書相比節(jié)省了時間，為學(xué)生提供了更多的機會練習口語。另外，教師通過多媒體技術(shù)制作的課件從視覺和聽覺吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，營造了良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生變得樂于學(xué)習、樂于交流，學(xué)生在不斷的學(xué)習實踐中提高了自身的英語口語能力。

4 應(yīng)用多媒體需遵循的原則

在中職學(xué)校使用多媒體進行英語口語教學(xué)時，應(yīng)按照適度、適量以及與其他教學(xué)手段相結(jié)合的原則，處理好教學(xué)時間的無限性與教學(xué)內(nèi)容的有限性之間的矛盾，解決好“人灌”和“機灌”之間的沖突。

（一）適度原則。計算機作為多媒體教學(xué)的重要組成部分，更容易儲存、運算各種數(shù)據(jù)，能夠?qū)⒄Z言、文字、聲音、圖形、動畫、視頻等內(nèi)容有機集成一體，在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)新形式的滿堂灌，對提高學(xué)生的學(xué)習主動性效果甚小，多彩的畫面、優(yōu)美的音樂成為與傳統(tǒng)教學(xué)的唯一區(qū)別。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢是顯而易見的，但不能濫用，否則多媒體教學(xué)就不能發(fā)揮其作用。多媒體教學(xué)遵循適度運用原則，以優(yōu)化教學(xué)過程為目的，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生通過多種感覺器官獲取教學(xué)信息，提高教學(xué)效果，增強教學(xué)的生動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時留給學(xué)生足夠的時間和空間去理解、思考、合作和交流。

（二）適量原則。使用多媒體教學(xué)很容易出現(xiàn)教學(xué)信息量太大的現(xiàn)象，大信息量會產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”，使學(xué)生無法理解和吸收教學(xué)信息，甚至會讓學(xué)生和教師產(chǎn)生倦怠感。信息量過大，限制了師生互動和學(xué)生之間的交流，阻礙了學(xué)生學(xué)習主動性和創(chuàng)新性，這些都不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在使用多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效組織各種信息資源，提供適量的信息，在解決教學(xué)重點難點和擴大視野的同時，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動性，勇于質(zhì)疑，能夠去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進自身創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）與其他教學(xué)方法相結(jié)合的原則。在使用多媒體教學(xué)過程中，注意與其他教學(xué)方法有機結(jié)合，以達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，以話題為主線的教學(xué)內(nèi)容，教師使用多媒體直觀地展示背景，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分了解所要學(xué)習的話題。但是在分析重點語句時，教師則須逐步分解、舉例說明，結(jié)合多媒體展示關(guān)鍵知識點，給學(xué)生留下深刻印象。在教學(xué)實踐中，多媒體和其他教學(xué)手段有機結(jié)合使用，取長補短，提高整體教學(xué)效果。

總之，多媒體技術(shù)對文本、圖形 、靜止圖象、聲音動畫、和視頻等信息具有集成處理的能力，極大地豐富課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進行知識學(xué)習提供一個全方位學(xué)習英語的交互環(huán)境，為學(xué)生提供更多的實踐機會。使用多媒體進行教學(xué)，有助于提高學(xué)生的語言綜合運用能力和交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，能夠有效改善中職學(xué)校英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，為中職學(xué)校英語教育教學(xué)研究提供一定的借鑒作用。

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