洪小祝

摘 要：信息高速公路縱橫交錯(cuò)，高職院校大學(xué)生高度融入了“微時(shí)代”，成為信息的追隨者，他們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。“微時(shí)代”下引發(fā)的變化使得傳統(tǒng)的思想政治教育存在了一些問題，思想政治教育者面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，促使其更新工作方式和方法適應(yīng)時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；思想政治教育

“微時(shí)代”是新型網(wǎng)絡(luò)媒體變革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，它以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用視頻、音頻、文字、圖像等多種方式進(jìn)行更加廣泛和快捷的信息傳播。其主要是以微博、微信、微公益等形式呈現(xiàn)，這些“微載體”對(duì)電子設(shè)備的要求不高，用戶只要用智能手機(jī)、平板電腦等下載并安裝后就可以使用。

1 “微時(shí)代”下高職院校思想政治教育存在的問題

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，手機(jī)成為高職院校學(xué)生日常生活必備品，除了睡覺其余時(shí)間都是手機(jī)不離手，課上課下都可以隨時(shí)登陸微信、QQ等平臺(tái)閱覽資訊，這嚴(yán)重的削弱了傳統(tǒng)思想政治教育效能。高職院校的大部分學(xué)生時(shí)代感強(qiáng)，信息化程度高，又熱衷于時(shí)尚、個(gè)性的新興事物，是“微時(shí)代”最積極的追隨者和參與者?！拔r(shí)代”潛移默化地改變著高職院校學(xué)生的思想觀念及行為方式，給他們提供海量?jī)?nèi)容、拓寬視野的同時(shí)，也給高職院校思想政治教育工作帶來許多難題。

1、在傳統(tǒng)的思想政治教育框架下，教育者有著天然的優(yōu)勢(shì)地位。信息資源優(yōu)勢(shì)、教育渠道優(yōu)勢(shì)和教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)。教育者擁有的教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于受教育者。教育內(nèi)容的制定是自上而下的，教育的渠道也多是自上而下的。來源于頂層設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，通過平面媒體，如書籍、報(bào)紙、雜志等，由教育者采用灌輸?shù)姆绞?，通過課堂教學(xué)傳遞給受教育者。傳統(tǒng)輿論的價(jià)值指向是一致的，信息來源較為單一，受教育者所處的大環(huán)境與教育者的要求相一致，不存在尖銳的沖突。整個(gè)教育環(huán)境有利于教育者開展思想政治教育活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育的施教者是教師、輔導(dǎo)員或此領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們的權(quán)威地位受到社會(huì)的認(rèn)可，大學(xué)生在心理上有著潛意識(shí)的服從和認(rèn)可。

2、在“微時(shí)代”下，網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，打破了傳統(tǒng)的教育信息不對(duì)稱的局面，也于無形之中削弱了教育者在傳統(tǒng)社會(huì)中的權(quán)威地位。網(wǎng)絡(luò)的去中心化特征，使教育者在現(xiàn)實(shí)世界中存在的權(quán)威性在網(wǎng)絡(luò)中被邊緣化了，教育者的主體地位優(yōu)勢(shì)日漸衰微，教育者與受教育者擁有同等的發(fā)言權(quán)和同樣的發(fā)聲渠道。特別是高職院校大學(xué)生可能之前沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，自我控制、自我約束不夠強(qiáng)從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)業(yè)不夠重視，但他們可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的更加?jì)故欤麄兯褂玫墨@取信息的工具更加多樣，獲取的信息量可能會(huì)多于某些教育者。大學(xué)生通過各種交流平臺(tái)發(fā)出的聲音，也可能會(huì)使超越教育者的聲音。教育環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于社會(huì)飛速發(fā)展帶來的巨大變化，各種矛盾沖突交織，在網(wǎng)絡(luò)中都有具體的反映。在網(wǎng)絡(luò)空間，信息來源多樣化、內(nèi)容多元化，各種良莠不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間。代表著不同價(jià)值取向、不同價(jià)值觀念的信息，沖擊著人們的思想，改變著人們固有的生活模式和價(jià)值觀念。

2 “微時(shí)代”下高職院校思想政治教育的建議

高職院校思想政治教育主要是實(shí)現(xiàn)以德樹人，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?！拔r(shí)代”下，高職院校思想政治教育只有善用“微”應(yīng)用，構(gòu)建“微”平臺(tái)，增強(qiáng)“微”動(dòng)力，才能走近學(xué)生，融入學(xué)生群中，從而強(qiáng)化思想政治教育功能。

1、轉(zhuǎn)變教育視角適應(yīng)時(shí)代要求?！拔r(shí)代”下，教育者應(yīng)該把思想政治教育的相關(guān)理論與受教育者感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題、最新的時(shí)事報(bào)導(dǎo)相結(jié)合，以關(guān)注受教育者的思想建設(shè)和實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。高職院校思想政治工作者應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行適當(dāng)更改，學(xué)生思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，了解并掌握“微載體”，合理運(yùn)用“微載體”開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)方法，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“微時(shí)代”下開展大學(xué)生思想政治教育工作難免會(huì)遇到難題，然而這個(gè)時(shí)代同時(shí)也會(huì)為思想政治教育工作者帶來全新的理念和意想不到的效果。高職院校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，利用“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、最大程度地發(fā)揮“微載體”的作用，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)思想政治教育工作。

2、充分利用微信、微博豐富思想教育方式。大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)在“微時(shí)代”通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)渠道的多樣化，并且伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越便捷的渠道被開發(fā)和利用。教育者通過開通自己的微博、微信等方式，將思想政治教育的內(nèi)容傳遞出去，同時(shí)也通過吸引學(xué)生的加入，與學(xué)生成為交往的朋友。教育者可以通過“加關(guān)注”的方式，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入交流圈，從而能夠通過瀏覽受教育者發(fā)布的信息，及時(shí)掌握他們的生活學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、及心理需求。當(dāng)受教育者遇到困惑、難題時(shí)，教育者可以根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行說理教育、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助他們消除疑惑，解決難題。這種一對(duì)一的教育，因?yàn)榻逃叩挠械姆攀付哂辛己玫男Ч?。教育者通過“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評(píng)論”受教育者的微博，實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，贏得受教育者的信任。教育者通過“微信”，實(shí)現(xiàn)了與受教育者跨越時(shí)空和地域的交流。教育者可以建立自己的微信群，將受教育者拉入群中，通過群體的力量實(shí)現(xiàn)對(duì)教育者的引導(dǎo)，使受教育者在集體的力量和大眾的輿論中得到有意的啟迪。通過有目的、有針對(duì)性的思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，教育者深入到每一個(gè)受教育對(duì)象的心目中、腦海里，提高了思想政治教育工作的實(shí)效性。思想政治教育工作者還可以建立一個(gè)公眾號(hào)，定期發(fā)送圖文供大學(xué)生閱覽，學(xué)生也可以匿名向公眾號(hào)尋求幫助，思想政治教育工作者做到有問必答，豐富大學(xué)生的微信生活。

3、搭建“微”平臺(tái)，注重輿論正面引導(dǎo)、滲透力量

教育工作者在日常工作中要通過“微平臺(tái)”密切關(guān)注輿論動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌控大學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，通過正面宣傳教育開展教育引導(dǎo)工作， 及時(shí)防范可能出現(xiàn)的輿論誤導(dǎo)。要在充分尊重人們言論自由、允許各種不同觀點(diǎn)和意見發(fā)表的同時(shí)進(jìn)行積極的疏導(dǎo)。可以從不同的視角建立各種專題的微信公眾號(hào)，及時(shí)導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)問題，做正面的引導(dǎo)評(píng)論。利用學(xué)生細(xì)碎的時(shí)間，通過“微”電影、“微”公益等“微”形式予以思想政治教育內(nèi)容的包圍，使思想政治教育理論不斷地滲透、融入和貫穿到大學(xué)生的日常生活中，使思想政治教育工作更“接地氣”，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐體驗(yàn)、人文關(guān)懷和自我教育為主的全方位滲透式教育。

微媒體為高校思想政治教育工作者提供了一個(gè)全新的了解學(xué)生真實(shí)思想、真實(shí)情感的渠道，微媒體的高度分享性和開放性、互動(dòng)性，充分整合了各方教育力量，大大拓寬了教育覆蓋面，提高了教育影響力，實(shí)現(xiàn)了“微時(shí)代”高校思想政治教育工作的新突破。

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