米瑪普赤

【摘要】在初中語文教學(xué)中，有詩詞歌賦、文言文以及俗語諺語等傳統(tǒng)文化的教學(xué)，這種傳統(tǒng)文化都是中國古代流傳下來的經(jīng)典，是經(jīng)過歷史長河的篩選，給人記憶最深刻的一些古文古句古典，通過這些古文古句古典，學(xué)生們可以學(xué)到許多來自古代人給予的知識與人生的反省，讓中國少年不斷強(qiáng)大，最終不斷強(qiáng)大未來的中國。因此，傳承中國的傳統(tǒng)文化是初中語文教學(xué)中必須要實施的教學(xué)方案，為此，本文將對傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的傳承方案進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 傳統(tǒng)文化 傳承與發(fā)揚

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0185-02

由于中國傳統(tǒng)文化的博大精深以及其作用的無可限量，所以，在初中語文教學(xué)中必須要實施傳統(tǒng)文化教學(xué)，這樣才能夠使中國的孩子不忘國本，不忘民族給予的力量，不斷強(qiáng)大自身。而本文將針對初中語文教學(xué)中的幾種傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)方案的講解，得出在初中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑。

一、詩詞在初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中的傳承途徑

（一）認(rèn)識詩詞

詩詞歌賦是中國傳統(tǒng)文化的總稱，詩詞歌賦的主要特點就是句式對仗工整，字詞之間平仄對應(yīng)，而詩詞歌相對于賦而言，文體比較簡潔明了，大都數(shù)是在抒發(fā)情感，對記敘事物的過程比較簡略。因此，詩詞歌比賦相對來說比較容易懂，但卻很難把握詩詞所表述的情感，為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)每一首詩，或者是每一首詞的時候，都需要讀者結(jié)合詩人的寫作背景以及人生背景，去體會詩詞的含義，再去感受詩人所表達(dá)的情感。作為現(xiàn)代的學(xué)生去學(xué)習(xí)古代的傳統(tǒng)文化，一定要把古代傳統(tǒng)文化的文體與現(xiàn)代文體區(qū)別開來，對古代的詩詞有了基本的了解，并且有對詩詞的詳細(xì)學(xué)習(xí)思路，才能夠進(jìn)一步的去掌握這些傳統(tǒng)文化知識。所以，在初中語文傳統(tǒng)文化詩詞的教學(xué)方面，學(xué)生首先需要對詩詞等古代文學(xué)體有一個基本的了解，再計劃一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。

（二）理解與記憶的有效整合

傳統(tǒng)文化詩詞的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，其中需要一個循序漸進(jìn)的過程。因此，在學(xué)生了解傳統(tǒng)文化并制定傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)計劃之后，就需要采取行動，首個行動計劃就是朗讀背誦詩詞，讓學(xué)生通過自我的朗讀背誦尋找創(chuàng)作詩詞的感覺，當(dāng)然記憶詩詞雖不是一件很難的事情，但需要長久記憶，確實是一件很難的事件，為了使學(xué)生能夠長久記憶詩詞，在初中語文教學(xué)中，常采用理解加記憶的方法進(jìn)行教學(xué)。

比如，在初中語文《觀滄?！返皆娢闹校皫拙涫敲枥L詩人登山看到的景物，由此抒發(fā)自身想要一統(tǒng)天下，并把這美麗山河攔闊在自己手中的氣闊情懷，而學(xué)生通過對詩人的人生經(jīng)歷以及社會背景進(jìn)行了解，并通過對詩詞內(nèi)容以及詩人情感的理解，學(xué)生就能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深刻的理解，那么，輕松記憶這首詩是一件很容易的事件。為此，提出在初中語文教學(xué)當(dāng)中，對詩詞進(jìn)行理解加記憶，是最有效的學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)會自我創(chuàng)作

在學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化之后，最高的境界不是認(rèn)識與記憶傳統(tǒng)文化就行，還需要學(xué)會自我創(chuàng)作，才能夠說是真正的傳承了中國傳統(tǒng)文化。所以，在這里需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，想要傳承中國傳統(tǒng)文化，就需要把傳統(tǒng)文化學(xué)到最高點：學(xué)會自我創(chuàng)作。而如何在短短的初中語文教學(xué)階段，學(xué)好詩詞并創(chuàng)作詩詞，這對學(xué)生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，像句式對仗工整，字詞平仄的處理，都需要學(xué)生通過實踐去把握好，最好的教學(xué)方法是在初中語文教學(xué)課堂上進(jìn)行實踐教學(xué)，或者是學(xué)生自我組織詩文學(xué)社團(tuán)，進(jìn)行自我的創(chuàng)作，不斷的通過實踐才能夠真正的傳承傳統(tǒng)文化。

二、文言文以及俗語諺語在初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中的傳承

傳統(tǒng)文化不僅有詩詞，還有歌賦以及俗語諺語等文體，而賦就是初中語文教學(xué)中的文言文，這種文體比較復(fù)雜，其主要是大量的陳述事件，表達(dá)情感，這在古代歷史文學(xué)上，也是一種很重要的文化，因為現(xiàn)代獲取古代歷史事件都是從這些文言文上翻譯得出來的，而這種文體翻譯比較困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要認(rèn)識、理解以及記憶，還需要懂得看懂吸收其中的內(nèi)涵，并把這些知識運用到人生中去。

比如，《論語》中講到“三人行必有我?guī)熝伞?，這句話就說明在你身邊的人都有可能成為你的老師，不要小看他人，與其他人融洽相處，并吸收來自他人身上的優(yōu)點，補(bǔ)足自己的缺點，這才是大智。俗語諺語大多數(shù)是古代流傳下來的，像“姜太公釣魚——愿者上鉤”、“偷雞不成蝕把米”等句式，對于這些句式，學(xué)生只要對其進(jìn)行認(rèn)識理解，并能夠在生活中用于恰當(dāng)時機(jī)，就能夠在人生道路上行走得越來越順。總而言之，文言文與俗語諺語等傳統(tǒng)文化的傳承，需要學(xué)生學(xué)會理解與傳承的同時，也需要學(xué)會運用到自身的生活中去幫助自身，這才是傳承中國傳統(tǒng)文化的真實目的。

本文通過對初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的傳承途徑進(jìn)行分析，并對詩詞在初中語文教學(xué)中的傳承途徑進(jìn)行了詳論，得出中國傳統(tǒng)文化詩詞不僅需要認(rèn)識學(xué)習(xí)、理解加記憶，還需要學(xué)會進(jìn)行自我創(chuàng)作，把中國傳統(tǒng)文化繼續(xù)延續(xù)下去，再加上文言文以及俗諺語等傳統(tǒng)文化，學(xué)生需要學(xué)會把古代的歷史典故運用到自己的生活中，讓自己的人生道路更加順利，為偉大的中國夢做出貢獻(xiàn)，這才算達(dá)到真正的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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