朱瑩瑩

【摘要】印刷行業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，勞動強度大、工作時間長、工作單一的情況目前來說不可避免。同樣是勞動密集型產(chǎn)業(yè)的富士康公司12位員工的跳樓事件，為我們敲響了警鐘。中專印刷專業(yè)學(xué)生是一個特殊的群體，他們即使和同齡的中專生相比，有著更多由于生理和心理發(fā)展帶來的成長煩惱。本文從家庭教育和社會影響兩大方面，具體分析了導(dǎo)致上述學(xué)生心理的原因，為輔導(dǎo)和干預(yù)即將進入勞動密集型行業(yè)工作的中專學(xué)生的心理健康，提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】勞動密集型產(chǎn)業(yè) 社會適應(yīng)性 家庭教育 社會影響

【中圖分類號】G642.0；J50-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0053-02

目前，江門市五邑地區(qū)的印刷企業(yè)已超過1500家，每年都在增長，行業(yè)產(chǎn)值超60億元。在該地區(qū)印刷產(chǎn)業(yè)中以鶴山市為龍頭，聚集了亞洲最大的印刷廠——雅圖仕印刷有限公司及各類具有鴻厚實力的印刷企業(yè)。在鶴山印刷業(yè)的帶動下，相鄰各縣市的印刷業(yè)蓬勃發(fā)展，其中開平市各類印刷企業(yè)占約400家，行業(yè)產(chǎn)值超5億元。

如此龐大的產(chǎn)業(yè)，對員工的需求，尤其是具有一定印刷專業(yè)技能的員工需求非常迫切。2006年開平廣播電視大學(xué)開設(shè)了印刷技術(shù)專業(yè)，成為五邑地區(qū)首家開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校，并以和雅圖仕公司合作辦成“企校合作”模式，讓學(xué)生有3至4個月時間在企業(yè)實習，學(xué)以致用，提升技能，至今已為五邑地區(qū)各印刷企業(yè)輸送了大量的實用型技術(shù)人才。

中專印刷專業(yè)學(xué)生是一個特殊的群體，由于印刷企業(yè)工作環(huán)境較為辛苦，所以就讀該專業(yè)的大部分是中專生中學(xué)習成績或家庭條件較差的學(xué)生。他們即使和同齡的中專生相比，有著更多由于生理和心理發(fā)展帶來的成長煩惱。在動作、言語、認知、情緒、行為和社會適應(yīng)性等心理方面的表現(xiàn)卻很不穩(wěn)定。具體表現(xiàn)為：

一、內(nèi)心渴望關(guān)注卻不敢表現(xiàn)自己

大部分印刷專業(yè)的學(xué)生因為長時間的成績較差，普遍在過去被標過“失敗者”的標簽，家長也往往通過學(xué)習成績來判斷自己孩子的好壞，甚至由于成績差被認為道德品行也差。事實上有很多學(xué)生雖然成績不好但品行好，或者有其他方面的才能，他們內(nèi)心渴望表現(xiàn)自己擅長的方面以獲得老師、家長和同學(xué)的關(guān)注，卻在消極的成長環(huán)境中導(dǎo)致自信心不足，在機會面前也不敢表現(xiàn)自己。

二、心理抗挫折能力弱

中專所學(xué)習的知識和以前所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)等文化課不同，是全新的知識體系和學(xué)習體驗。在學(xué)習初始階段，學(xué)生抱著試一下的心態(tài)在學(xué)習。即使老師再多的鼓勵，卻很容易由于小小的學(xué)習挫折而放棄，不再努力嘗試，認為自己是“一如既往”的沒用，自暴自棄。 三、智力因素差異影響

中專印刷專業(yè)中，學(xué)生的智力差異明顯。有的學(xué)生智力較好，所學(xué)知識很快掌握，學(xué)習自信心較易樹立。但有的學(xué)生智力相差較多，不僅是較難掌握學(xué)習方面知識，連同學(xué)之間的人際交往都出現(xiàn)問題，個別學(xué)生甚至被同學(xué)取笑也一點都不知道。

四、推卸責任，社會適應(yīng)性差

學(xué)生在企業(yè)中實習時，在承受工作壓力和社會人際交往等社會適應(yīng)性方面呈現(xiàn)出非常多的心理問題。在學(xué)校和家庭舒服慣的學(xué)生，在面對企業(yè)嚴格的管理制度和產(chǎn)品的高標準要求時無法承受工作壓力。部分學(xué)生不能和企業(yè)里的其他員工尤其是上級管理人員相處，同學(xué)之間常常從各自的只字片語中覺得自己的主管管理較嚴，然后用極端方式對抗企業(yè)人員的管理。以自我為中心，不懂用理智有效的方法反映自己的訴求解決問題，即使是一個小問題，也要求家長、老師、校長、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等不論時間地點馬上為他解決，否則他不上班不實習也不畢業(yè)了。企業(yè)飯?zhí)蔑埐瞬缓峡谖兑渤持丶?，自立生活能力差。在實習過程中犯錯誤時，即使在鐵證面前也要推卸責任，欺騙家長。

學(xué)生的心理表現(xiàn)在中專兩年時間中也有差異，一般來說在校時心理健康問題相對較少，當學(xué)生到企業(yè)實習時，巨大的不適應(yīng)性表現(xiàn)明顯，很多平時在學(xué)校表現(xiàn)很好的學(xué)生到企業(yè)后，心理健康問題都陸續(xù)增多。而來自市區(qū)的學(xué)生與來自鄉(xiāng)村的學(xué)生心理也存在著明顯的差異，市區(qū)學(xué)生在實習企業(yè)中的社會不適應(yīng)性表現(xiàn)非常強烈。

是什么因素導(dǎo)致現(xiàn)在高中學(xué)生心理現(xiàn)狀呢？筆者著重從家庭教育和社會影響兩方面進行分析。

1.家庭因素

家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一位老師。家庭因素對學(xué)生的性格養(yǎng)成起決定性作用，當學(xué)生成長到16、17歲時再改變性格將十分困難，同時，家庭因素也對學(xué)生心理健康狀況產(chǎn)生巨大的首要影響。

（1）孩子與父母相處時間少，父母只管生養(yǎng)不管教。

以開平電大中專印刷專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生80%以上來源于農(nóng)村。面對物價日益上漲不止，生活壓力越來越重，有的家長們只好放棄與孩子相處的機會在城市打工維持生計，由老人照顧著孩子村里生活和讀書。90后學(xué)生多為獨生子女，老人對這唯一的孫子疼愛有加，舍不得他們吃一點苦，孩子以“放養(yǎng)式”成長。父母認為自己非常辛苦地工作地供養(yǎng)孩子生活已經(jīng)盡了父母的責任，卻從小到大都沒有教過孩子如何做人，當孩子學(xué)壞出現(xiàn)問題了，只一味地責備孩子，讓孩子獨自承擔家庭教育失敗的惡果。

曾經(jīng)有一學(xué)生父母都在外地工作，由奶奶照顧孩子，他是家里的唯一的兒子，在他前面有四個姐姐。每年只有新年的時候，孩子才能見到父母。有一次，學(xué)生由于屢次在宿舍吸煙，校長要求家長到學(xué)校配合共同教育學(xué)生，可跟家長電話溝通時，家長根本不知道自己的孩子什么時候?qū)W會抽煙，然后表示在新年時回家一個月陪孩子時間已經(jīng)很多了，現(xiàn)在自己工作很忙無法回來。最后還說，父母這么辛苦了孩子還不懂為自己著想，去學(xué)壞，父母也放棄他了，讓他自生自滅，老師不要再去煩他們家長了。

很多時候家長覺得孩子長到一定年紀了，就會突然自己變懂事了，自己會想了?？墒?，中專階段的學(xué)生心理發(fā)展正處于人格培養(yǎng)和人生觀樹立的階段，需要各方面的引導(dǎo)，如果在這個時候家庭教育“缺席”將影響學(xué)生心理健康。學(xué)生到一定年齡時不是一定會突然變懂事了，而是在從小的成長過程中已經(jīng)養(yǎng)成了感恩心理和責任感，有了前面的健康心理狀態(tài)作為基礎(chǔ)，當?shù)?6、17歲時，隨著理解能力進一步發(fā)展，才會對父母產(chǎn)生更大的感恩心以及對自己負責任，去規(guī)劃自己的人生，在行為上的表現(xiàn)就是懂事了。

（2）無效的親子溝通，家庭教育方法過于簡單粗暴。

有的家長表示常常在家教育孩子，但當深入了解之后發(fā)現(xiàn)，在很多家長觀念中，打罵就是教育孩子了。曾經(jīng)有一學(xué)生，非常害怕老師打電話給家長，因為他媽媽會為了他做錯一點小事就打他，而且打得非常厲害。終于有一次，學(xué)生違紀家長被請到學(xué)校政教處協(xié)助教育，家長當著老師的面揚手就給學(xué)生扇了十幾個巴掌，老師拉都拉不住。有什么樣的家長就有什么樣的孩子。家長本身在處理事情的時候，都沒有一個理智有效的處理方法，只會用最簡單粗暴的方法解決表面問題，沒有從根源上去疏導(dǎo)。那么，學(xué)生又從何學(xué)習到好的問題處理方法呢？結(jié)果將導(dǎo)致無效的親子溝通，孩子和家長代溝深不可越，簡單粗暴的解決方法在孩子處理自己的問題時延續(xù)。

（3）溺愛，讓孩子無法無天。

雛鳥都會受到母親的庇護，更何況是人類這高級動物。很多父母一聽到自己說自己受到了欺負，不管三七二十一馬上就會找對方算賬。但過分的溺愛卻令父母失去基本是非判斷力，最后進一步縱容了孩子放肆的行為，讓孩子無法無天。有一學(xué)生在實習的時候經(jīng)常遲到曠工，班主任和家長溝通時家長表示，不是他們的孩子遲到，是其他孩子遲到了，在廠里帶隊的老師不認得他們的孩子，把別人遲到當作是他們的孩子遲到，老師你們說的和孩子自己說的不一樣，家長相信孩子。為此，班主任特意讓廠方發(fā)回實習期間學(xué)生的考勤記錄以證事實，因為員工都是打卡上班，人會撒謊但電腦不會。過分溺愛，讓父母失去明辨是非的能力，令家長對老師建起不信任的高墻，最終受害還是學(xué)生本身。

2.社會影響

人是不能脫離社會背景生存的，中專學(xué)生生活的圈子基本就是家庭、學(xué)校還有兼職打工的地方。很多時候由于還是學(xué)生的身份，學(xué)生兼職的多是飯館酒樓的服務(wù)員或者是店里的售貨員，接觸到各式各樣的人，見到各種的社會百態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)又將學(xué)生能接觸的社會范圍無限制擴大。網(wǎng)絡(luò)充斥著各種文化、社會輿論及大量的虛假報道等，正確的引導(dǎo)作用這時更顯得重要。

正是在最需要正確引導(dǎo)的時候?qū)W生基本上都沒有得到應(yīng)有的指導(dǎo)。家長大多數(shù)只是簡單地看是否玩游戲或簡單地控制學(xué)生上網(wǎng)的時間，對學(xué)生使用電腦的情況、網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容極少過問。QQ聊天工具每個學(xué)生都非常熟悉，他們能在網(wǎng)上認識不同的人。但是由于缺少社會經(jīng)驗，很多心懷不軌的人在網(wǎng)上將觸手伸向了學(xué)生。曾經(jīng)有已婚的中年男子在網(wǎng)上勾引女學(xué)生，要她做“小三”，女學(xué)生差點就上當被騙了。

而更多的學(xué)生因為家里沒有電腦到網(wǎng)吧去上網(wǎng)和玩游戲，尚且不說游戲世界里的情色和暴力，單單是網(wǎng)吧的環(huán)境就會對學(xué)生心理健康產(chǎn)生不良影響。一些黑社會會在網(wǎng)吧里物色學(xué)生要他們到學(xué)校去和同學(xué)做些賭球等不良勾當，學(xué)生萬一牽涉到黑社會往往很難抽身，即使是真心要金盤洗手對方也不肯輕易放過。

社會對學(xué)生心理的影響也是不容小覷的。接受中專教育的學(xué)生，比同齡人更早要立足于社會，如果讓學(xué)生與社會完全隔離那是不切實際的，應(yīng)該如何把握其中的度呢？這不單是我們教育工作者的問題，也是家長需要深思的問題。

通過以上分析可見開平市中專印刷專業(yè)學(xué)生心理現(xiàn)狀是嚴峻的。他們既有一般中專階段學(xué)生存在的心理問題，又有他們的特殊性所在。關(guān)注中專印刷專業(yè)學(xué)生心理現(xiàn)狀，了解其產(chǎn)生原因，對于中專教育管理工作是重要的，也對于合理并有效地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)工作，疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，讓學(xué)生以健康的心理健康狀況面對工作起到指引的作用。