譚亞瓊

摘 要：古往今來(lái)初中美術(shù)教育占據(jù)著非常重要的地位，然而針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)的落實(shí)情況進(jìn)行分析，依然可以發(fā)現(xiàn)很多嚴(yán)重的問(wèn)題，有些甚至影響我國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展。初中學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，反感美術(shù)學(xué)習(xí)。因此初中美術(shù)教育工作更加注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心的挖掘，所以本文就從以下幾方面對(duì)如何構(gòu)建高效的初中美術(shù)課進(jìn)行概述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-035-01

一、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)提高對(duì)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣？

初中美術(shù)是一門適合直觀教學(xué)的視覺(jué)類藝術(shù)，如果單純的利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)從談及提升教學(xué)實(shí)效性等問(wèn)題。在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代中，初中美術(shù)教師也該革換新自己的教學(xué)理念，在初中美術(shù)教育中充分的利用現(xiàn)代科技技術(shù)增加課堂教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，與傳統(tǒng)教育模式相比，多媒體教育手段更具直觀性。然而多媒體可以從視覺(jué)、聽覺(jué)等角度出發(fā)，可以全面提升和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。以用直觀的視覺(jué)感受來(lái)刺激學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)實(shí)效性的根本目標(biāo)。

二、如何營(yíng)造輕松、活躍的初中美術(shù)課堂氣氛？

初中美術(shù)課堂應(yīng)該是讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷的創(chuàng)新，而不應(yīng)該單一的是老師灌輸知識(shí)。創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛需要老師和學(xué)生共同營(yíng)造，將心靈和環(huán)境完美結(jié)合起來(lái)。只有營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能讓師生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)。學(xué)生才能敞開自己的心扉，踴躍的參與教學(xué)過(guò)程。良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要保證。

初中美術(shù)是一門注重實(shí)踐和操作的學(xué)科，大量的實(shí)踐和操作必然伴隨著大量的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，因此老師應(yīng)該放手大膽的讓學(xué)生參與實(shí)踐，從失敗中自我成長(zhǎng)，從成功中體驗(yàn)勞動(dòng)的收獲。對(duì)于學(xué)生作品，老師應(yīng)該采用多鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，哪怕是微不足道的成就，也可能給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的影響。

三、如何巧妙運(yùn)用情感教育來(lái)提升對(duì)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣？

在初中美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)的資源是整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)展開的不可或缺的重要基礎(chǔ)，所以在初中美術(shù)當(dāng)中滲透一定的情感教育是非常重要的，能使學(xué)生擁有比較敏銳的觀察力以及比較豐富的情感，使學(xué)生更具有自己的創(chuàng)造思維。情感教育就是指通過(guò)學(xué)生的心靈感應(yīng)作為感情交流的載體，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)這種手段獲得自我開發(fā)，提升自我能力，從而對(duì)初中美術(shù)產(chǎn)生及深刻的興趣，同時(shí)通過(guò)情感教育不斷的完善個(gè)人情感。

初中美術(shù)當(dāng)中的情感教育也能提升學(xué)生的審美能力。因此，教師從自身出發(fā)，也要提升自我的情感素養(yǎng)，才能使學(xué)生潛移默化受到一定的影響，使學(xué)生受到良好的引導(dǎo)，初中美術(shù)老師在教授課程的時(shí)候，也要使學(xué)生貼近大自然，讓學(xué)生在情感學(xué)習(xí)中邁進(jìn)一大步，積極參加到情感教育的活動(dòng)中去，運(yùn)用情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

四、初中美術(shù)老師如何培養(yǎng)學(xué)生欣賞佳作的審美能力？

初中美術(shù)的教學(xué)在于陶怡學(xué)生的情操，提高學(xué)生精神境界，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美進(jìn)行賞析，從而提高學(xué)生的精神境界，初中美術(shù)教學(xué)是一個(gè)非常重要的途徑，初中美術(shù)教師通過(guò)向?qū)W生展示一些經(jīng)典的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美麗實(shí)物的欣賞水平。對(duì)美術(shù)作品的欣賞，學(xué)生首先要了解美術(shù)按照不同的功能標(biāo)準(zhǔn)可以分為實(shí)用藝術(shù)和觀賞藝術(shù)兩個(gè)類別，又可分為繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑四個(gè)大塊，初中美術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們以自身的審美經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作性的聯(lián)想和想象，獲得深層次的感受升華情緒情感和提升思想境界。

五、初中美術(shù)老師如何應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的交流合作

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試著去進(jìn)行改變，需要針對(duì)學(xué)生的水平找出合適的教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在上課之前，可以讓學(xué)生查詢一些與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生對(duì)課程的主題有一個(gè)初步的感知。這樣不僅僅學(xué)到知識(shí)，而且會(huì)提前體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功感。在課堂上美術(shù)老師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，通過(guò)這種交流合作的模式來(lái)提升學(xué)生的水平。此外，在初中美術(shù)課上也要善用比較的技巧，若將所有作品放在一起進(jìn)行對(duì)比可以將這些作品的某些因素進(jìn)行分析比較。通過(guò)不同作品的對(duì)比，找出相同的地方，加深對(duì)作品的理解。

六、初中美術(shù)教學(xué)如何運(yùn)用制作范畫來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)歷來(lái)提倡“畫從譜出”凡學(xué)畫之人都經(jīng)歷過(guò)“進(jìn)譜出譜”的歷程。因此，我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程所采用范圖的作用決不容忽視，優(yōu)秀的范圖使我們的教學(xué)得到成功和精彩，并能延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，然而也有一些人在教學(xué)過(guò)程中從不使用一張范圖，?？恳恢Х酃P、一本書、“空對(duì)空”的口式進(jìn)行講課，讓本該有的興趣慢慢的流失。這樣一來(lái)時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)課程教育的興趣就會(huì)看淡，開始討厭美術(shù)課。所以，直觀的教學(xué)能提高學(xué)生的技能，精美的范畫能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

總之，初中美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程，初中美術(shù)教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和激活學(xué)生美育情趣，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到繪畫的基本技巧，更重要的是，學(xué)生們可以從美術(shù)中了解到一個(gè)作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及創(chuàng)造力。

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