朱華英

【摘 要】開(kāi)放性教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，借助多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)促力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 開(kāi)放性教學(xué) 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）01-0087-01

受應(yīng)試教育功利化思想的深刻影響，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于封閉單一，以教定學(xué)，以本為本，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，抑制了學(xué)生自由創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新能力的發(fā)展。而開(kāi)放性教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，借助多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)促力量，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視開(kāi)放性教學(xué)的巧妙運(yùn)用，以學(xué)生為中心，立足實(shí)際，優(yōu)選有效方法和策略，打造開(kāi)放、自由、靈動(dòng)的魅力課堂。

一、注重學(xué)習(xí)氛圍的開(kāi)放性，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

良好的學(xué)習(xí)氛圍，往往有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性以及積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主平等、輕松活潑、彼此尊重、互相合作、暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主體價(jià)值，促進(jìn)師生、生生間積極的情感交流、多向互動(dòng)以及交流對(duì)話，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、積極交流討論，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)、理解、獲取知識(shí)，迸發(fā)思維火花，釋放自身學(xué)習(xí)潛能，彰顯自己的個(gè)性風(fēng)采。

譬如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下unit 12 Don't eat in class一課時(shí)，為了更加有效為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放自由的教學(xué)氛圍，筆者先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，觸發(fā)學(xué)生思維：What can we do in the classroom？ What cant we do in the classroom？ What should we do if there are people who dont obey the rules？ 然后引導(dǎo)學(xué)生交流討論、自由發(fā)言，大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)用英文表達(dá)自己對(duì)不遵守規(guī)矩的人的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

二、把握教學(xué)方式的開(kāi)放性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方式的開(kāi)放性，以學(xué)定教，以生為本，借助多樣化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

（一）巧借多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，打造魅力課堂

多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體，動(dòng)態(tài)感和交互性強(qiáng)，可以刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒和主觀能動(dòng)性。在初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，打造魅力課堂，從而為英語(yǔ)教學(xué)增光添彩。例如，教授人教版八年級(jí)下Unit 2 What should I do？時(shí)，筆者首先借助多媒體課件播放父與子爭(zhēng)吵的視頻片斷、孩子牙痛的畫(huà)面、鄰居晚上在家大聲唱歌的畫(huà)面等三個(gè)不同情景，集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，然后提出問(wèn)題：What's wrong with them？ What should they do？ What could he do？”鍛煉學(xué)生觀察、思考、分析以及解決問(wèn)題的能力。

（二）注重合作探究式教學(xué)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程

合作探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極探究、合作交流以及互助共進(jìn)。在初中開(kāi)放性教學(xué)中，教師要通過(guò)開(kāi)放、合作、探究的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，人教版七年級(jí)下Unit 2 Where's the post office？主要學(xué)習(xí)有關(guān)“問(wèn)路指路”的常用表達(dá)方式，這是我們生活中常會(huì)遇到的情景，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、交流討論、自主設(shè)計(jì)情景對(duì)話，模擬生活情景，讓學(xué)生在合作探究、親身體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。

A：Excuse me. Can you show me the way to the train station？

B： Yes， of course. Walk down this road； take the second turning on the left. Then youll see it.

A：Is it far from here to there ？

B： No. Its only about five minutes walk.

A：Thank you very much

B： You're welcome.

三、注意作業(yè)布置的開(kāi)放性，增效課堂教學(xué)

傳統(tǒng)作業(yè)囿于教材，限于筆頭，形式單一死板，在初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要注意作業(yè)布置的開(kāi)放性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，巧設(shè)多元化的課堂作業(yè)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（一）巧設(shè)拓展延伸性作業(yè)，遷移應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生思維

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課本，而應(yīng)注重拓展延伸，向知識(shí)和學(xué)生思維引入深層次。在實(shí)施初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要注意巧設(shè)拓展延伸性作業(yè)，拓寬學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生遷移、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。例如，學(xué)習(xí)了人教版八年級(jí)上Unit 10 I'm going to be a basketball player后，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生去搜集生活中不同“職業(yè)”的英語(yǔ)說(shuō)法，并加以整理，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己未來(lái)理想的職業(yè)，并談-談自己為實(shí)現(xiàn)理想所做出的打算和安排。通過(guò)這樣的作業(yè)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、處理信息的能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）巧設(shè)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，豐富體驗(yàn)，提升能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，教師要注意巧設(shè)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，從而豐富學(xué)生的愉悅體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，教學(xué)完人教版八年級(jí)上Unit 1 How often do you exercise？后，筆者引導(dǎo)學(xué)生以“How often do you exercise ？”為話題，調(diào)查班上同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況，然后根據(jù)所收集到的相關(guān)信息在此基礎(chǔ)制定一份合理的鍛煉計(jì)劃。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，立足教學(xué)實(shí)際，講究有效方法，打開(kāi)教學(xué)的大門(mén)，由封閉走向開(kāi)放，從而凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體價(jià)值，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，提高教學(xué)有效性。