李煜英

摘要：英語作為國際交流的主要言語之一，在對外貿(mào)易、國際交往合作日益頻繁的今天起著舉足輕重的作用。因此，如何搞好初中英語教學(xué)質(zhì)量，始終為教師們熱議的話題。筆者從事多年的初中英語教學(xué)工作，目前，對如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)思考和見解，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0269-01

初中英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交流的能力。然而，在初中英語教學(xué)過程中，如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為多數(shù)英語老師的一塊心病。筆者通過多年的英語教學(xué)探索、實(shí)踐、總結(jié)歸納，認(rèn)為要提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注意以下幾個問題。

一、開放英語課堂、教學(xué)語言生活化

英語教學(xué)應(yīng)該尊重語言的基本的特點(diǎn)，那就是語言是活生生的，不是一種僵硬的教條，語言來源于生活，如果沒有語言的日常性，英語教學(xué)則會走向一條無源之水無本之木的道路。只有把生活和教育聯(lián)系起來，才可能取得實(shí)際的教學(xué)效果，也才可能本質(zhì)上取得教學(xué)的目的。在具體的英語教學(xué)中，課堂的教學(xué)氣氛很重要，如果語言是新鮮的，氣氛是活躍的，則就會得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會得到有力的提高。但是如果一節(jié)課是乏味的，則語言肯定存在僵化的一面，也就不能很好地把大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，因此作為教師應(yīng)該在如何調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫，如何能將自己的教學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化，則是考驗(yàn)教師教學(xué)智慧的平臺。筆者以為，作為教師應(yīng)該學(xué)會將自己的語言同生活實(shí)際巧妙地聯(lián)系起來，將英語教學(xué)還原于具體的生活中，讓自己的充滿生活化的語言來感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓枯燥的課堂變得活潑起來，讓他們切實(shí)感受到生活化的語言帶來的清新的活力，只有這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，讓他們切實(shí)感受到英語語言學(xué)習(xí)的巨大魅力所在。英語教學(xué)中重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生處于主體地位，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)來處理，可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┙虒W(xué)手段，比如設(shè)置教學(xué)情境，預(yù)設(shè)一些生活的場景，讓學(xué)生來扮演具體的角色，這樣就能調(diào)動學(xué)生的興趣。比如七年級Unit8“Whenisyourbirthday？”時，正好一個學(xué)生過生日，那么在蛋糕上可以協(xié)商這個學(xué)生的名字，然后和學(xué)生唱起那首熟悉的祝福歌：Letscelebratetogether！大家高興的歡呼了起來：“Happybirthdaytoyou！”，這節(jié)課獲得了很大的成功。比如還可以問問其他學(xué)生的生日：“Whenisyourbirthday？Whenishiserbirthday？”他們的回答都很好，可以說收到了很好的教學(xué)效果。另外一些生活化的詞匯，比如肯德基、麥當(dāng)勞、超市的詞匯等等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到英語就在自己的身邊。我想越是能夠師生互動、開放而多元的教師模式，這樣往往能夠強(qiáng)化英語教學(xué)的效果，在具體的實(shí)踐中取得良好的成績。

二、要加強(qiáng)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

發(fā)展學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言能力，是由語言的交際功能需要而產(chǎn)生的。語言的本質(zhì)就是交流。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交流，就是要加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀等基本語言交流能力的培養(yǎng)。要學(xué)好語言，聽、說、讀是最重要的基礎(chǔ)和技能。而過好語音關(guān)是頭等重要的，要過好語音關(guān)，最主要的是靠聽、說、讀這些基本的模仿訓(xùn)練。作為一種約定的符號系統(tǒng)——語言，如果不通過模仿，不依靠一定的外部強(qiáng)化輸入誘導(dǎo)，是難以獲得熟練的語言表達(dá)能力的。特別是要掌握外來語更是難上加難。所以課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說、讀的基本功訓(xùn)練。在這個基礎(chǔ)上然后是注重練的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，提高練的效果，創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如利用課堂教學(xué)編一些短劇，小品，也可以設(shè)立班級的英語角，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用語言交流。其實(shí)交際性和實(shí)踐性是外語教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。學(xué)生要想掌握一種語言，必須經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練，不斷在腦海中再現(xiàn)學(xué)過的知識，深化已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，才能具備這種語言交際能力。

三、采取分層教學(xué)法

目前，很多學(xué)校都是以班級為單位開展教學(xué)活動，然而，初中學(xué)生來自于不同的小學(xué)，各小學(xué)之間的英語教學(xué)水平差異很大，因此，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)可謂是千差萬別。由于老師很難照顧到每位同學(xué)，從而導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)吃不飽，覺得課堂教學(xué)過于簡單，因而產(chǎn)生了懈怠情緒；而另外一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)又覺得難度太大，無法接受，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心。因此，教師應(yīng)該采取分層教學(xué)法，把學(xué)生分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（中等）、D（較差）四個層次，這樣就可以使每位同學(xué)都能在同一起跑線上，教師切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平來開展教學(xué)活動，真正做到因材施教。同時，還可以實(shí)行月考制，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵進(jìn)步較大的學(xué)生跳級，營造出你追我趕的良好學(xué)習(xí)勢頭。

四、開展課外活動

語言的學(xué)習(xí)就是要靠反復(fù)的實(shí)踐，才能更好地掌握。所以學(xué)校要充分的利用課余時間，積極開展課外活動。例如，英語角！英語演講比賽，學(xué)唱英文歌，觀看英文電影等等。通過活動，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，幫助學(xué)生學(xué)會在日常實(shí)踐活動中靈活運(yùn)用，能夠真正的做到靈活知識、學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)師資建設(shè)

正所謂名師出高徒，所以學(xué)校的師資隊(duì)伍的建設(shè)相當(dāng)重要。一方面作為校方，要不斷地吸收高素質(zhì)高水平的教師加入到師資隊(duì)伍中。另一方面！對于原本校內(nèi)的教師要不斷的進(jìn)行考核，注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教學(xué)水平！也要為教師提供良好的機(jī)會和空間，完善師資隊(duì)伍。例如，學(xué)?？梢越M織與一些兄弟學(xué)?；?，讓不同學(xué)校的教師彼此間相互聽課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。還可以邀請專家學(xué)者來校開辦講座，提高教育水平。此外，學(xué)校內(nèi)部也可以實(shí)行集體備課制度，由組長帶領(lǐng)！每位教師發(fā)表自己的意見，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)熱情，講好每一堂課，這樣在教師內(nèi)部也可以營造出良好的氛圍。

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