張卓

摘要：目前，我國(guó)的音樂(lè)教育普遍存在重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教育的現(xiàn)象；且教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。針對(duì)高校音樂(lè)表演教學(xué)存在的問(wèn)題，高校音樂(lè)教師要積極借鑒國(guó)外音樂(lè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用豐富多彩的教育手段與科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與表演積極性，不斷提高高校音樂(lè)表演教學(xué)的教育質(zhì)量與教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)表演；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0240-01

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)高校音樂(lè)教育普遍存在重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教育的現(xiàn)象；且教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；音樂(lè)表演教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)；我國(guó)的音樂(lè)教育與歐美國(guó)家的音樂(lè)教育理念與模式相差甚遠(yuǎn)等亟待解決的問(wèn)題?；谶@些問(wèn)題，在對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)表演教學(xué)模式與方法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)外音樂(lè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了一些有創(chuàng)新性的可以優(yōu)化高校音樂(lè)表演教學(xué)的切實(shí)可行的建議。

一、以音樂(lè)表演家的案例激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師選用的與音樂(lè)有關(guān)的成功案例要具有典型性，選用的案例要注意真實(shí)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生猶如進(jìn)入音樂(lè)的大舞臺(tái)之中，有身臨其境之感。這樣才能認(rèn)真地對(duì)待案例中的人和事，認(rèn)真地分析各種音樂(lè)演唱技巧和有關(guān)的學(xué)習(xí)與探索經(jīng)驗(yàn)，這樣才有可能讓學(xué)生從中獲取有用的知識(shí)，啟迪他們的智慧、增強(qiáng)他們的音樂(lè)訓(xùn)練能力。為此，教師一定要精心采集一些大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)案例。

魯契亞諾·帕瓦羅蒂是世界著名的意大利男高音歌唱家。帕瓦羅蒂早年是小學(xué)教師，1961年在雷基渥·埃米利亞國(guó)際比賽中扮演魯?shù)婪颍瑥拇碎_(kāi)始學(xué)唱歌生涯。1964年首次在米蘭·斯卡拉歌劇院登臺(tái)。翌年，應(yīng)邀去澳大利亞演出及錄制唱片。1967年被卡拉揚(yáng)挑選為威爾第《安魂曲》的男高音獨(dú)唱者。從此，聲名節(jié)節(jié)上升，成為國(guó)際歌劇舞臺(tái)上的最佳男高音之一。帕瓦羅蒂具有十分漂亮的音色，在兩個(gè)八度以上的整個(gè)音域里，所有音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。所以選取他的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與啟迪是非常有意義的。

鄭智化是出生于臺(tái)灣省臺(tái)北市的歌手、詞曲創(chuàng)作者。兩歲時(shí)患有小兒麻痹造成了日后的腿疾，但身體的病痛并沒(méi)有影響小鄭智化的頑皮。在《歌聲傳奇》中鄭智化表示，小時(shí)候他最拿手的三件事就是“追女孩、‘做生意（小買賣）和打架”，并稱這三件事為日后他寫(xiě)歌提供了大量素材，《麻花辮子》就是寫(xiě)給他的最愛(ài)；《別哭我最愛(ài)的人》是他寫(xiě)給自己的初戀；而《水手》更是和他小時(shí)候打架的經(jīng)歷分不開(kāi)。學(xué)生從此案例中可以感悟到：生活是音樂(lè)創(chuàng)作的靈感與源泉。

二、教師要有科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的基本理論和基本知識(shí)，掌握聲樂(lè)演唱的基本方法與演唱技巧，能演唱初、中級(jí)歌曲及高級(jí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)演唱中的音樂(lè)表達(dá)能力和音樂(lè)審美能力；還通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力等。

（二）方法能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

（三）社會(huì)能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力等。

（四）專業(yè)能力目標(biāo)。

1.掌握聲樂(lè)演唱方面的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.熟練掌握聲樂(lè)演唱的基本技能和方法，并有一定的自學(xué)能力。

3.熟練演唱部分中外優(yōu)秀聲樂(lè)作品，并具有一定的處理各類歌曲的應(yīng)變能力。

4.具備一定的創(chuàng)業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。

三、舉辦豐富多彩的音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)

高校音樂(lè)教學(xué)不但要學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，而且要努力培養(yǎng)音樂(lè)表演方面的人才。因此，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加一些教學(xué)與觀摩相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，還要培養(yǎng)他們的演奏能力，提高他們豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，為他們畢業(yè)后有“用武之地”而創(chuàng)造條件。

（一）教學(xué)與觀摩相結(jié)合。

高校的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)將音樂(lè)演出觀摩作為課外的教育實(shí)踐活動(dòng)，并以此作為提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的手段。學(xué)院可以聘請(qǐng)知名的音樂(lè)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)與排練，并舉辦有特色的音樂(lè)會(huì)，使學(xué)生可以面對(duì)面地感受音樂(lè)家音樂(lè)風(fēng)格的詮釋。

學(xué)院還可以聘請(qǐng)知名的音樂(lè)團(tuán)體、知名的音樂(lè)家來(lái)校進(jìn)行音樂(lè)表演，并讓學(xué)生免費(fèi)觀賞。學(xué)生在大型演出的觀摩中可以積累豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是課堂上無(wú)法比擬的最佳的補(bǔ)充。

（二）定期舉辦教師匯演活動(dòng)。

學(xué)院應(yīng)要求音樂(lè)專業(yè)的教師定期為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，并以音樂(lè)會(huì)的形式公開(kāi)為學(xué)生匯演。這種要求應(yīng)形成制度為教師形成一種約束機(jī)制，這種約束機(jī)制可以促進(jìn)音樂(lè)專業(yè)教師不斷地探索與提高自己的音樂(lè)表演水平，而且教師在排練與匯演中將豐富的實(shí)踐運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，特別是對(duì)于在課堂上的示范有著優(yōu)化與促進(jìn)作用。

（三）組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動(dòng)。

高校的音樂(lè)教育要制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方法與制度，以保證大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中得以訓(xùn)練并有所提高，高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校音樂(lè)教育的趨勢(shì)。音樂(lè)專業(yè)的教師應(yīng)組織學(xué)生每年進(jìn)行2-3次音樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)中要求音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生要有聲樂(lè)演出，主課教師平時(shí)要注重訓(xùn)練他們的演唱技巧，而且要求他們參加學(xué)校組織的各種音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)演唱不同時(shí)期的音樂(lè)作品，使音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的歌唱技巧不斷提高。通過(guò)這些音樂(lè)教育活動(dòng)，可以使大學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)訓(xùn)練不再孤立，同時(shí)使大學(xué)生的綜合藝術(shù)水平通過(guò)各種音樂(lè)環(huán)境不斷地得到科學(xué)發(fā)展。實(shí)踐證明：音樂(lè)課堂教學(xué)與課外演出在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)地結(jié)合，可以促進(jìn)高校音樂(lè)的教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不斷提高。

這種定期舉辦音樂(lè)會(huì)制度是科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐管理制度，是各高?？梢越梃b的音樂(lè)教學(xué)模式，它不但可以使音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)水平得以提高，而且也為高校音樂(lè)表演教育的創(chuàng)新與繁榮創(chuàng)造了有利的環(huán)境。這些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與演出的經(jīng)歷，開(kāi)闊了大學(xué)生的藝術(shù)視野，為大學(xué)生今后的社會(huì)工作提供了豐富的實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)表演教育處在深化教學(xué)方法改革，提高教師教學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期，高校的音樂(lè)教育要與時(shí)俱進(jìn)，并不斷地借鑒國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新模式與成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化音樂(lè)教育資源，提高高校音樂(lè)教育質(zhì)量，保障我國(guó)高校音樂(lè)表演教學(xué)的個(gè)性發(fā)展與長(zhǎng)效發(fā)展。