劉軍紅

摘 要：教育改革中最為重要的一步就是對教育資源要做到合理配置，這是促進各地區(qū)教育公平的根本措施。文章從當前高中化學教育資源配置存在的問題和優(yōu)化高中化學教育資源配置途徑兩方面進行探討。

關(guān)鍵詞：化學教學；教育公平；資源配置；有效利用

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0060-01

目前，在教育界呈現(xiàn)出的最大問題是教育資源分配不均，導致教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。為了推動教育公平發(fā)展，必須對高中化學教育資源進行合理配置。要實現(xiàn)教育資源的合理配置，依然有很多問題要解決，需要社會各界教育人士進行改革和探索，提出改革策略。

一、當前高中化學教育資源配置存在的問題

中國是一個人口大國，在這樣的人口大國里，能夠促進教育公平是非常不容易的一件事。為了能夠做到教育公平，國家出臺了有關(guān)高中教育資源優(yōu)化配置與有效利用的措施和手段，但是依然存在一些問題。

（1）教師隊伍的配置問題。高中化學教育資源優(yōu)化配置最主要的問題出現(xiàn)在教師隊伍的配置上。很多大學生，為了能夠建功立業(yè)，都在努力學習，他們學習成功之后，一心想扎根大城市，使得一批優(yōu)秀的即將成為教師的大學生留在了城市，而對于落后的農(nóng)村和縣城則無人問津，這樣就會造成城市教育與農(nóng)村教育在教師隊伍的配置上出現(xiàn)巨大的差異，而這樣的差異就會造成學生學習的差異。

（2）硬件設(shè)施的配置問題。對于高中化學教育，還有一個比較重要的問題則是硬件設(shè)施的配置問題。城市經(jīng)濟比較發(fā)達，在教育的投入上也比較多，某些重點高中，投入大量的實驗器材和實驗設(shè)備，為高中的化學教學提供了非常大的幫助，可謂是如虎添翼。而在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有大量的資金投入，缺少實驗設(shè)備和器材。因此，他們在做實驗的時候只能做模擬實驗，只能靠教師的講解和課本圖片在思維空間中想象實驗，教學效果會有非常大的差距。

（3）課程操作上的配置問題?；瘜W不僅表現(xiàn)在課堂的理論學習與實驗，還和生活密切相關(guān)，能夠在日常生活中解決一些實際問題。因此，在實踐中掌握知識也是至關(guān)重要的一個途徑。對廣大城市地區(qū)的學生來說，他們擁有廣泛的學習空間和平臺，能夠很容易地找到化學實踐的機會，而對于一些農(nóng)村地區(qū)的學生來說，他們則很少有這樣的機會去實踐。因此，很多知識只能停留在理論階段，或是停留在考試階段。這些化學知識缺少與學生實際生活的聯(lián)系，長時間后，學生學習化學的積極性也會消失殆盡。

二、優(yōu)化高中化學教育資源配置的途徑

針對上述諸多問題，綜合來看，有些問題是農(nóng)村與城市發(fā)展的社會問題，它附帶出來的教育問題也是難以進行調(diào)和的，社會經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，導致教育資源的不均衡。面對這樣的問題，在如今信息化時代，可以尋找相關(guān)的途徑加以解決，從而促進高中教育資源配置的優(yōu)化和有效利用，具體途徑表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息社會高速發(fā)展的今天，我國非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各個地方都配置了網(wǎng)絡(luò)，盡管在一些偏遠的山區(qū)，還沒有達到網(wǎng)絡(luò)覆蓋，但是在大多數(shù)的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)有互聯(lián)網(wǎng)的接入。高中生只要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，去瀏覽全國各地高中化學的學習模式以及學習方法，這樣就能夠?qū)⒆约旱难劢绱蜷_，去了解其他地區(qū)的學習狀況，根據(jù)其他地區(qū)的學習狀況，來彌補自身的學習問題，提高自身的學習成績。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行空間虛擬的實驗模擬。這種方法就是利用信息化技術(shù)，在空間虛擬的實驗室中，操作化學實驗，然后再利用網(wǎng)絡(luò)的傳輸，對實驗結(jié)果進行評定。這樣能夠彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；瘜W實驗室設(shè)施不完備的缺陷。

（2）加強學術(shù)交流。雖然有才華的年輕化學人才留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城地區(qū)是不可能的，但是可以采用學術(shù)交流的方式，讓這些人才時常從一線的重點城市，回到落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，進行化學教育的專門講座和輔導。通過這樣的方式，均衡大城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師的合理配置。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的化學教師，也要時常接受學校領(lǐng)導的安排，積極參加業(yè)務(wù)培訓和學習，學習先進的化學教育方法和化學教育的新理念、新模式。通過這樣的學術(shù)交流和培訓，提高化學老師的業(yè)務(wù)能力，增強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師的教學素養(yǎng)，這樣才能有助于落后地區(qū)學生的學習，提高化學教學成績。

（3）因地制宜學習化學知識。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城的高中學生來說，雖然沒有廣闊的化學學習平臺，但是要明白，化學其實就在我們身邊，教師可以引導學生觀看身邊一些細小事物，來體驗化學學科的魅力。只要擁有敏銳的觀察力，就能夠?qū)ふ业缴町斨械幕瘜W學習平臺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師還要采取其他教育手段，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的化學操作平臺，比如說一草一木、農(nóng)藥和化肥都可以成為學生學習化學的平臺。

三、結(jié)束語

目前，正處于教育改革的新階段，國家也為教育公平發(fā)展做出了非常大的努力，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不夠均衡，同樣會造成高中化學教育資源配置不均衡與有效利用不到位的問題。面對這些不可調(diào)和的問題，只要開動腦筋，多想辦法，就能使問題得到解決。教師要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極彌補教育資源配置的不足，促進教育資源的優(yōu)化和有效利用，進而促進教育公平。

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