池業(yè)軍

摘 要： 新教材的使用為初中數學教學注入了生機與活力。為了演繹多彩的數學課堂，教師只有充分挖掘教材，才能最大限度地發(fā)揮教材的作用。文章圍繞四個方面闡述挖掘教材中所采取的策略，旨在強化課堂教學效果。

關鍵詞： 初中數學 教材 教學策略

教材是一本豐富的素材庫，其中蘊含了許多生活方面的素材，也滲透了數學的一些重要思想。對于教材的研究，老師要仔細挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的價值，在課堂教學中多利用教材，將教材中的基礎知識進行細致講解，還要進行一定的拓展延伸，擴大學生的知識面。教材中有著很多有趣的內容，不僅僅老師要注重，同樣也要學生深入學習，學會從教材中學到有價值的知識，在課堂中積極發(fā)言，將課堂變得豐富多彩。

一、教材能從學生實際情況出發(fā)，把知識體現(xiàn)在生活中

數學與生活聯(lián)系是非常緊密的，教材在這方面同樣非常重視，很多知識點的介紹都是從實際情況出發(fā)的。學生在學習時也會帶著一些生活方面的內容到數學中，將數學與生活潛意識地聯(lián)系起來。但是學生卻并沒有意識到，或者想到的內容不多。教材卻直接地把數學內容聯(lián)系到生活中，直觀展現(xiàn)出來，將知識體現(xiàn)到生活之中，清晰地告訴學生數學其實是融入生活中的各個方面的，并且激發(fā)學生潛意識思考的內容。學生在學習數學時，不僅掌握了多方面的知識，而且提高了思維敏捷度。教材中，對于生活方面的內容也會進行一定的講解，學生學習時也能對于生活內容進行新的審視，了解一些平時不了解的內容。例如：教學“平面直角坐標系”時，教材創(chuàng)設的電影院生活情境，學生怎么才能明確快捷地找到呢？位置排序的時候按照什么規(guī)律呢？貼近生活的知識，學生更容易產生討論的氛圍。接著老師導入電影票上的座位號，6排3號與3排6號的不同，引入坐標系的概念。讓學生了解到數學中的知識，是直觀體現(xiàn)在生活中的。

二、教材給師生提供了課程教育，突出了思想方法的滲透

教材中蘊含了很多重要的數學思想，這些內容能夠提高學生的數學能力，數學思想滲透在很多內容中，老師要仔細挖掘教材中的內容，教學時滲透數學思想。學生在自主學習時，可能解決了一個問題，但是并不明白用了什么方法，在下次遇到類似問題時，就再次陷入疑惑，不明白如何解決。因此，老師在教學時要強調這方面的知識，將數學思想滲透到課堂知識教學中。在講解題目時，深入講解，將其背后蘊含的數學思想講給學生聽。老師可以利用游戲的方式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。比如可以設計這樣一個游戲：先拿出一堆火柴，然后將其分成2份，接著3個學生每人每次拿一根，如果哪位同學拿到的是最后一根，那么便獲勝。學生在進行游戲時，拿到最后一根的時候必然會很開心，但是另外兩個人就會感到失落，老師幫助學生分析，究竟誰先拿才能獲勝呢？利用轉化思想能夠解決這個問題嗎？將一堆較多的火柴數目轉化為3的倍數，簡便計算。

三、教材注重從生活中汲取素材，體驗數學學習的價值

教材對生活方面的內容是非常重視的，許多素材都是從生活中選取的，這是因為在教學過程中，可以發(fā)現(xiàn)有一部分學生對于數學的認知度太低，認為數學沒有實際價值，對于數學的興趣大大降低。這是因為他們并沒有深入研究教材，而且在學習時，老師如果在講解方面不注重與生活聯(lián)系，學生就更不容易發(fā)現(xiàn)數學與生活的緊密聯(lián)系。那些認為數學沒有什么實際價值的學生，在真正研究教材后，會發(fā)現(xiàn)自己的觀點是錯誤的，對于學習的認真度也會慢慢提高。例如：教學“軸對稱”時，可以采用課本中的剪紙例題進行教學，也可以進行進一步拓展，比如對稱還有古代的建筑，老師利用多媒體展示一些壯麗的古代建筑物，將學生帶入恢弘壯闊的古代情境，學生能夠直觀感受這些充滿魅力的建筑物，然而這些建筑物的共同特點便是軸對稱，這也是數學的魅力所在。老師可以鼓勵學生以后長大了去這些建筑物游玩，學生的積極性能充分調動起來，也能意識到數學的價值，逐漸改變對數學的看法。

四、教材搭建了信息技術融合平臺，體現(xiàn)了數學學科時代性

目前的初中數學教材中，融合了信息技術內容。隨著時代的發(fā)展，信息技術已經普及大眾，人們或多或少都會使用一些信息技術的成果。作為新興時代的接班人，學生更應該學會與時代接軌，學會運用信息技術。在數學學科方面，老師可以在課堂中教導學生如何使用計算機，進行數學方面的操作，也可以讓學生課后自學，在課堂中進行討論。計算機的構圖能力非常強，學生不懂的問題可以利用計算機的圖形進行表示，直觀看到圖形變化解決疑惑。將抽象的數學轉化為具體直觀的數學，學生能夠直觀地感受到數學，對于數學便少了生疏感。例如：教學“旋轉體”時，學生便可以利用幾何畫板，將正方形繞著一個邊進行旋轉，觀察旋轉后形成的幾何圖形。又比如利用EXCEL進行統(tǒng)計圖的繪畫，將繁瑣的繪圖直觀地表達出來，學生學習電腦的繪圖方法，自己繪圖時能做到美觀大方。教材中引入這些內容，能夠充分體現(xiàn)數學的時代性，明確告訴學生數學的重要性，幫助學生學習計算機操作，融入新的信息時代。

總之，教材中可利用的內容很多。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教材非常貼近生活，通過挖掘教材可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習能力。不僅如此，教材中還融入了信息化內容，能夠幫助學生融入信息化時代。因此，合理利用教材幫助學生認識到數學的價值，從而演繹精彩紛呈的數學課堂。

參考文獻：

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