陳開新

摘 要：當(dāng)前職校要培養(yǎng)出與國際接軌的高新技能型人才，開設(shè)與專業(yè)掛鉤的英語課程是培養(yǎng)此類人才的有效途徑。作為職校的老師，我們在教學(xué)時應(yīng)樹立為職業(yè)教育服務(wù)的意識。同時信息化教學(xué)也是時下大家熱議的話題。文章結(jié)合這兩個主題，從江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保媽I(yè)英語學(xué)科入手，分析其教學(xué)現(xiàn)狀，研究如何利用信息化手段促進職高會計專業(yè)英語的教學(xué)，最終為培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的專業(yè)人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；會計專業(yè)英語；職校學(xué)生

在信息化時代的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活提供了便捷的同時，也影響著我們的教學(xué)方式。而職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的專業(yè)人才，各類專業(yè)的英語便應(yīng)運而生。會計是我校的一個品牌專業(yè)，我校同樣也開設(shè)了會計專業(yè)英語課程。

一、會計專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

作為一所綜合性的職校，學(xué)校除了基礎(chǔ)英語外更增設(shè)了與其專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)英語。如會計專業(yè)英語這門課程，要求用英語分析和解決會計專業(yè)問題。然而在學(xué)校的英語教師隊伍中，會計英語專業(yè)教師少，多為英語專業(yè)教師。本身缺少資源與會計專業(yè)指導(dǎo)，在備課時只能向會計專業(yè)教師請教專業(yè)性問題，再加上自己的理解進行組織授課。雖然十分努力，但是效果卻不是十分理想，急需更多的會計英語資源和專業(yè)指導(dǎo)。

另外，會計專業(yè)英語的教材專業(yè)性較強，內(nèi)容比基礎(chǔ)英語要難，又缺少教輔材料，形式枯燥。而進入職高大專的學(xué)生成績更加參差不齊，大多數(shù)學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，尤其是英語。他們的英語詞匯量缺乏，語言的運用能力也不足，當(dāng)面對大量難記的會計英語專業(yè)詞時不僅絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣，更可以說是“未學(xué)先懼”，這也給我們會計專業(yè)英語的教學(xué)帶來了難度，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)，成了我們教師一直探討的問題。

二、現(xiàn)有的信息化教學(xué)手段的利弊分析

1.現(xiàn)有的信息化教學(xué)設(shè)施

隨著現(xiàn)代化校園建設(shè)的推進，各大學(xué)校都有配備多媒體教學(xué)設(shè)施，有些學(xué)校更是建設(shè)了專門的錄播教室，引進了各種教學(xué)平臺，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個校園，為信息化教學(xué)提供了最基本的條件。以我校為例，每個教室有兩臺液晶電視機和一個投影儀，還有專門的錄播教室，每個系都有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教室，校圖書館還有電子閱覽室，校園無線網(wǎng)絡(luò)也在建設(shè)中。同時學(xué)校還建設(shè)了一個云平臺，方便大家共享教學(xué)資源。這些設(shè)施使得教學(xué)手段變得豐富起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、枯燥的課堂模式，增加了趣味性，學(xué)生的參與度也得到了提升，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

2.常見的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具

除了學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺以外，我們生活中還有很多便捷的網(wǎng)絡(luò)公共平臺可以利用，如360云盤、QQ空間、QQ群、微信、微博等。這些網(wǎng)絡(luò)平臺各有各的優(yōu)點，我們可以根據(jù)自己的需要結(jié)合在一起加以利用，為學(xué)生提供便捷生動的學(xué)習(xí)資源。比如360云盤是一款容量超大的云存儲服務(wù)產(chǎn)品，可以放置一些優(yōu)質(zhì)的課件與微課在里面，共享在班級QQ群中，學(xué)生只要點擊鏈接就能進行自主學(xué)習(xí)。如果有疑問，可以通過微信或者QQ與責(zé)任老師聯(lián)系?？朔丝臻g與時間的限制，不僅學(xué)生可以隨時查閱到直觀的專業(yè)知識，還便于老師匯總學(xué)生遇到的問題，促進老師更好地改進教學(xué)。

3.開放的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的不足

信息化教學(xué)手段的運用使我們的教學(xué)形式變得生動活潑，課堂活動也越來越豐富，學(xué)生上課的積極性也越來越高，很大程度上促進了教學(xué)效果的提升。但不可否認(rèn)的是，它也存在著一些不足：①當(dāng)課堂氣氛過于活潑時，一些外界的干擾信息就會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使他們無法專注于課程的重點信息。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要學(xué)生的高度自覺，自覺性差的學(xué)生容易借學(xué)習(xí)之名上網(wǎng)打游戲、看視頻、購物等，最終不僅沒有促進學(xué)習(xí)，反而成為拖累。③在過于開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息缺少過濾，很多負(fù)面信息都會對學(xué)生的身心健康有害，不利于學(xué)生的成長。④從教師角度來看，要實現(xiàn)信息化教學(xué)，需要不斷提升自己的綜合能力，需要不斷學(xué)習(xí)，課前課后都需要教師投入更多的精力，無形中增加了教師們的工作壓力。

三、巧用信息化手段促進會計專業(yè)英語教學(xué)

1.明確會計專業(yè)英語的地位

會計專業(yè)英語是要培養(yǎng)學(xué)生用英語分析業(yè)務(wù)、解決會計問題的能力。如今跨國貿(mào)易越來越多，會計專業(yè)的學(xué)生將來接觸國際業(yè)務(wù)的機會越來越多，由此可見光學(xué)好本國的會計知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此學(xué)好會計專業(yè)英語就顯得十分必要。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識本課程的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課的動力。

2. 運用多元化的信息手段促進會計專業(yè)英語教學(xué)

在教學(xué)過程中，每個學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備不同，教師自身的條件也不同，面對的學(xué)生也不一樣，每次授課的內(nèi)容也不同，為此我們要結(jié)合實際教學(xué)需要，選擇多元化的信息化教學(xué)手段。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集最新的會計專業(yè)英語素材，如常用的：Accounts（會計賬戶）；Balance sheet（資產(chǎn)負(fù)債表）、Journals（日記賬）等。 其次，將搜集到的資料整合匯總成方便學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，如微課介紹、PPT、文字講義等。最后，在學(xué)校教學(xué)平臺和360云盤中分享，學(xué)生或者老師只要點擊分享鏈接，輸入提取碼就可以進行查閱。

有了豐富的資源后，教師就可以制作直觀而生動的教學(xué)課件，并通過多媒體教室授課，學(xué)生的參與度可以得到保障，最終提高學(xué)生會計專業(yè)英語的實際運用能力。

3. 采用信息化手段輔助會計專業(yè)英語教學(xué)

首先，英語教師要明白，信息化手段是在會計專業(yè)英語教學(xué)中的輔助手段，是學(xué)生和會計專業(yè)教師溝通的橋梁，教師可以借助它得到所需要的會計英語知識，方便與學(xué)生溝通。但教師不能過分依賴，不能一味地求新，要根據(jù)會計專業(yè)英語的內(nèi)容和不同班級的學(xué)生情況選擇合適的信息化呈現(xiàn)形式。其次，應(yīng)記住會計專業(yè)學(xué)生還是整個教學(xué)過程中的主體，我們可以通過信息化手段調(diào)查、了解該專業(yè)學(xué)生當(dāng)前所需的會計專業(yè)知識和他們的實際英語水平，做到有的放矢。最后，還可以邀請會計專業(yè)教師參與，用他們的專業(yè)知識從會計專業(yè)的角度來提供一些國外最新的會計專業(yè)文獻，方便我們英語教師整理歸納，進而更好地開展會計專業(yè)英語教學(xué)。

信息化教學(xué)由于其多樣而直觀的呈現(xiàn)形式，對教學(xué)的輔助和提高作用是顯而易見的。本文就研究如何有效利用信息化手段促進會計專業(yè)英語教學(xué)，可以方便與其他學(xué)科的老師一起探討，最終共同提高。

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（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）