馬秀靈

摘 要： 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，就會(huì)積極探索研究物理知識(shí)，通過自己努力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。高中物理教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)高中物理教師如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高中物理 興趣培養(yǎng) 教學(xué)效果

作為一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，概念教學(xué)為重點(diǎn)的自然學(xué)科，物理向來是學(xué)生感到比較難學(xué)的一門課程。經(jīng)過了初中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理有了基本的了解，但是并不深刻。通常學(xué)生對(duì)剛開始接觸的東西比較感興趣，但在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)無法理解，對(duì)于知識(shí)無法吸收，導(dǎo)致興趣慢慢缺失，特別是物理考試成績(jī)不夠理想，這也是導(dǎo)致學(xué)生由初中升到高中后，不太喜歡物理的重要原因。

通過前車之鑒，高中物理教師在課堂教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果顯著增強(qiáng)，從而使教學(xué)目標(biāo)順利完成。那么，高中物理老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、高中物理教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

從初中升至高中，對(duì)于新高一同學(xué)而言，物理是他們感到非常難學(xué)的一門學(xué)科。在初升高的過程中，由于物理學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感到更加困難，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣和熱情。

何為學(xué)習(xí)興趣？簡(jiǎn)單地講，是指學(xué)生為了探索知識(shí)而進(jìn)行的一系列定向活動(dòng)，這種活動(dòng)是能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種動(dòng)力。因此，要想使學(xué)生積極地探索自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)此感興趣時(shí)，這種情況才能發(fā)生。所以，高中教師要想使學(xué)生學(xué)好高中物理，必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，才可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍覀兛梢钥闯?，在高中物理學(xué)習(xí)中，物理教師重視對(duì)學(xué)生興運(yùn)趣的培養(yǎng)，是物理課堂教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

二、高中物理教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄”的現(xiàn)象一直存在，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生僅是機(jī)械學(xué)習(xí)，根本無法達(dá)到高效教學(xué)的目的。傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生感到索然無味，逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終不喜歡物理。因此，要想提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，高中物理教師必須推陳出新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)建新的教學(xué)方式。

1.教師善用多元化教學(xué)方式教學(xué)。

高中物理老師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師本身專業(yè)素質(zhì)提高的同時(shí)，還要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。初中到高中，物理學(xué)習(xí)深度慢慢加深，一些書本上的物理實(shí)材很難從現(xiàn)實(shí)中找到，遇到這種情況，教師不可以略過不講，而是可以換一種思維教育學(xué)生，如課堂中使用多媒體設(shè)備、視頻等手段，讓學(xué)生更加形象地認(rèn)識(shí)物體，從而更好地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理使用物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生而言，想要更好地學(xué)好物理，熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作是獲得物理知識(shí)的重要方法。通過讓學(xué)生具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，很容易讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生好奇，積極主動(dòng)地研究，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)不斷提高。相反的，如果高中物理老師只進(jìn)行書本教育，而不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很容易就會(huì)讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)枯燥無味，從產(chǎn)生厭煩心理。

要使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，物理老師必須盡可能多地開展一些實(shí)驗(yàn)課，主導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)“摩擦力”這堂課時(shí)，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文具盒，一根繩子，一個(gè)彈簧秤，一條毛巾：首先，將繩子的一端綁在彈簧秤上，另一端綁在文具盒上；其次，在光滑的桌面上，輕輕拉動(dòng)文具盒，找到剛好能使文具盒動(dòng)起來的力，記錄下彈簧秤上的讀數(shù)，重復(fù)2次；最后，在桌面上鋪上一條干燥的毛巾后，在粗糙的毛巾上輕輕拉動(dòng)文具盒，找到剛好能使文具盒動(dòng)起來的力，做好記錄，并重復(fù)2次。這樣學(xué)生可以看到，在毛巾上用的力要大于在光滑桌面上的力，這就是摩擦力的作用。

通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生實(shí)際操作掌握知識(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，對(duì)物理內(nèi)容更加記憶深刻，物理教學(xué)效果會(huì)更好。

3.聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生興趣。

高中物理老師進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，僅靠書本上抽象的知識(shí)是無法完美完成教學(xué)任務(wù)的。應(yīng)該多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受到物理學(xué)習(xí)，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)“超重和失重”時(shí)，老師可以讓學(xué)生感受電梯上下運(yùn)動(dòng)，突然加速，突然減速的感覺，這樣會(huì)更好地理解失重與超重。

總之，高中物理教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生發(fā)展有很大的好處，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高物理水平，還可以強(qiáng)化教學(xué)效果，保質(zhì)保量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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