郭鋒

[摘 要]有效教學(xué)是提高體育課質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，是“課標(biāo)”對(duì)體育教師課堂教學(xué)的要求，但現(xiàn)實(shí)中體育課堂教學(xué)與“有效教學(xué)”還有差距，有效教學(xué)的基本理念在一些學(xué)校、一些教師的體育課堂里還沒(méi)有得到很好的落實(shí)。“有效教學(xué)”的指導(dǎo)思想和基本理念落地、見成效還需要“三個(gè)推手”，從學(xué)校管理、體育教研組、體育教師自身三個(gè)層面來(lái)推進(jìn)和落實(shí)。

[關(guān)鍵詞]體育課堂 有效教學(xué) 推手

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）24-070

“有效教學(xué)”是近年來(lái)教育界各學(xué)科教學(xué)中一個(gè)比較關(guān)注的問(wèn)題，隨著體育新課程的深化改革，有效教學(xué)已引起了廣大體育教師的極大關(guān)注。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育課堂“有效教學(xué)”調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)：很多一線中青年專職體育教師的專業(yè)發(fā)展上出現(xiàn)“高原期”現(xiàn)象，影響了體育教師工作的積極性和進(jìn)取意識(shí)，部分消極的態(tài)度反應(yīng)在課堂教學(xué)中，影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量；兼職體育教師的隊(duì)伍的建設(shè)，很好地解決的體育課無(wú)人上的問(wèn)題，但兼職體育教師的教學(xué)組織能力、教學(xué)責(zé)任意識(shí)不足影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校場(chǎng)地器材的相對(duì)不足，更需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)與籌劃。“有效教學(xué)”的指導(dǎo)思想和基本理念落地、見成效還需要“三個(gè)推手”，從學(xué)校管理、體育教研組、體育教師自身三個(gè)層面來(lái)抓落實(shí)。

推手一：從學(xué)校管理層面抓有效教學(xué)

1.科學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍

對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之功效，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。建立、健全科學(xué)合理評(píng)價(jià)機(jī)制是激勵(lì)體育教師可持續(xù)發(fā)展，確保體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要的制度基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)體育教師工作的評(píng)價(jià)體系一定要有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，為體育教師的教育教學(xué)工作、專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。健全考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，并根據(jù)需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整和修改，用制度來(lái)激勵(lì)、約束、保障體育教師自我專業(yè)發(fā)展積極性，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)時(shí)，終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，一定做到“公平、公正”，充分體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。學(xué)校在“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”的工作中要公平、公正，考慮到體育學(xué)科的特殊性，讓所有體育教師都深切地感受到工作有奔頭，辛勤的付出有回報(bào)，這樣體育教師才能有干勁，體育課堂教學(xué)質(zhì)量才能提高。

2.提高質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)課堂管理

提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)更具有實(shí)效性應(yīng)成為每一個(gè)體育教師的課堂教學(xué)的追求。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的有關(guān)理論，以實(shí)際行動(dòng)踐行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。體育教師的工作考評(píng)中終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)專兼職體育課堂抽查，增加對(duì)體育教師過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重。學(xué)校的教務(wù)處要定期組織檢查體育教師的備課情況，抽查體育教師的課堂教學(xué)情況，做好過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄。要“一對(duì)一，結(jié)對(duì)子”，為每一位兼職體育教師配一名專職體育教師指導(dǎo)，讓每一位兼職體育教師都明確體育課教學(xué)的常規(guī)要求，掌握體育課教學(xué)中常用的組織隊(duì)形，強(qiáng)化體育課堂安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的保護(hù)與幫助方法。專職體育教師出教案，兼職體育教師組織實(shí)施，杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂，提高兼職體育教師的質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

推手二：從體育教研組層面抓有效教學(xué)

1.參與課程安排，聘好兼職教師

根據(jù)學(xué)校的班級(jí)數(shù)多、生數(shù)多、場(chǎng)地小的特點(diǎn)，體育教研組要爭(zhēng)得校領(lǐng)導(dǎo)的支持，參與學(xué)期之初教導(dǎo)處“教師課務(wù)分工”“教師課程表”“體育課次分配”等工作安排。參與學(xué)校選聘兼職體育教師工作，選聘有體育特長(zhǎng)、室外教學(xué)組織能力強(qiáng)的教師兼任體育課教學(xué)。協(xié)調(diào)處理專職、兼職體育教師的課務(wù)分工，在安排體育課表時(shí)，盡可能地讓有結(jié)對(duì)關(guān)系的專、兼職體育教師能合理地避開課次與場(chǎng)地器材的使用問(wèn)題。增加體育課課次的安排，注意控制和減少同一時(shí)間在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體育課班級(jí)數(shù)，減少體育教師上課時(shí)互相干擾的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)練質(zhì)量，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。兼職體育教師參加體育教研組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)兼職體育教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化兼職體育教師課堂質(zhì)量考評(píng)管理。

2.主題單元教學(xué)，協(xié)調(diào)場(chǎng)地器材

場(chǎng)地小、器材又相對(duì)不足，幾個(gè)年級(jí)同時(shí)安排同一類教學(xué)內(nèi)容（如：投擲、跳遠(yuǎn)、各項(xiàng)考核等），那樣肯定會(huì)造成嚴(yán)重的相互干擾，影響教學(xué)目標(biāo)的完成，而且易發(fā)生意外傷害事故。為了解決這一問(wèn)題，我們提出主題“大單元”“小單元”教學(xué)模式。體育教研組在新學(xué)期開始時(shí)組織體育教師坐到一起研究，根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，結(jié)合場(chǎng)地小的實(shí)際，在季節(jié)、天氣允許的情況下，適當(dāng)調(diào)整同一類教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)的教學(xué)時(shí)間順序，以“大、小單元”教學(xué)內(nèi)容選擇模式開展教學(xué)活動(dòng)。各位教師在一起上課時(shí)都能更有效地使用場(chǎng)地，分配器材，調(diào)動(dòng)學(xué)生，減少相互干擾，很好地完成既定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)體育教研，固定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

各科教學(xué)中要求“定教師、定班級(jí)”，我們也要對(duì)體育教師要求“定場(chǎng)地”。體育教研組要加強(qiáng)教研，對(duì)學(xué)校有限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理分配，每位教師都相對(duì)固定在自己的一塊場(chǎng)地上組織體育教學(xué)活動(dòng)。教師、學(xué)生都在十分熟悉的場(chǎng)地上教學(xué)、訓(xùn)練，既有利于教師教學(xué)組織安排，盡可能地避開與其他班級(jí)上課時(shí)在方向上、內(nèi)容上、學(xué)生注意力上的干擾，也有利于調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。專、兼職體育教師也可以根據(jù)“小單元”教學(xué)的課次順序進(jìn)行場(chǎng)地分配，合理地使用場(chǎng)地、器材。在遇到個(gè)別需要特殊場(chǎng)地的教材時(shí)（如高年級(jí)的跳遠(yuǎn)需要沙坑等情況時(shí)），教師可以按照學(xué)期初“大單元”教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃靈活調(diào)整，協(xié)調(diào)解決，減少相互干擾，提高體育課堂教學(xué)效果。

推手三：從體育教師層面抓有效教學(xué)

1.加強(qiáng)課堂組織，提高教學(xué)效果

體育課堂教學(xué)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵要看體育教師教學(xué)組織好不好?；A(chǔ)條件再好，教學(xué)組織不到位，也談不上有什么實(shí)效。要求體育教師在教學(xué)中做到：能“小”就不用“大”，能“少”就不用“多”。課前備課，安排場(chǎng)地、器材準(zhǔn)備，要緊湊，要充分、合理地使用場(chǎng)地器材。在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有可能少用場(chǎng)地的就不向外擴(kuò)，有可能少用器材的就不多用。主要是加強(qiáng)組織，提高課堂教學(xué)效果。要“放得開、收得快”。教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇練習(xí)方法，在安排分散自由練習(xí)、找朋友互助合作練習(xí)時(shí)，學(xué)生“放”了出去，教師要能及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性的兒童化語(yǔ)言，把學(xué)生很快地“收”回來(lái)。要“及時(shí)講評(píng)”。在游戲比賽中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，控制學(xué)生興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極投入練習(xí)，通過(guò)及時(shí)講評(píng)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.自制體育器材，改善教學(xué)環(huán)境

場(chǎng)地、器材不夠用，大家都要面對(duì)這樣的難題，被動(dòng)的等待不是我們體育教師的風(fēng)格。善于發(fā)現(xiàn)、積極動(dòng)手，我們體育教師要通過(guò)自制器材，挖掘?qū)W校場(chǎng)地資源，改善體育課的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。自制體育器材，如自制各式紙球、紙棒、實(shí)心足球、彩帶、呼啦圈等等，在重量、形狀、色彩等方面下工夫，用各式自制器材代替一些標(biāo)準(zhǔn)器材。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校體育器材室滿了，體育課更好上了。改善場(chǎng)地設(shè)施，如教師利用高墻上投擲課，在墻上畫（或掛）各種標(biāo)志物，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加練習(xí)效果，又不占多大地方，學(xué)生練習(xí)興趣高，教學(xué)效果也好。合理使用學(xué)校的大長(zhǎng)廊、寬走廊，在有限的空間里，安排適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)必要的安全教育，合理地組織教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生一樣得到了快樂(lè)的鍛煉，收到很好的教學(xué)效果。

“有效教學(xué)”的理念已進(jìn)入體育課堂，上好體育課是體育教師職業(yè)的基本要求，追求體育課堂高效是體育教師課堂教學(xué)的目標(biāo)。提高體育課堂實(shí)效，實(shí)踐“有效教學(xué)”指導(dǎo)思想，在困難面前體育教師不能退縮，在矛盾面前我們體育教師不能回避，要以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)困難，用我們體育教師的智慧在實(shí)踐探索中化解矛盾。相信，只要我們堅(jiān)持追求課堂的高效、教學(xué)的有效，勇于探索、勤于實(shí)踐，以對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真工作，我們的體育課堂一定會(huì)更精彩、更受學(xué)生歡迎、更見實(shí)效。

（特約編輯 左 蕓）