翟洪艷

摘 要： 運(yùn)用多媒體技術(shù)可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂容量，提高課堂效率，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的展示，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)多媒體應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，但是在運(yùn)用多媒體的過程中要注意信息技術(shù)與教學(xué)課程相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，適時(shí)、適用、適度，做到事半功倍，充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，從而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在高考中取得優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞： 多媒體 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 利與弊

數(shù)學(xué)是一門比較抽象、邏輯性特別強(qiáng)的學(xué)科，在課堂中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生理解一些抽象的知識(shí)，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有聲有色，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而喜歡數(shù)學(xué)更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而取得優(yōu)異成績。下面我對(duì)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與每一點(diǎn)利中的弊談?wù)務(wù)J識(shí)。

利用多媒體能夠大量節(jié)省以前用粉筆教學(xué)的時(shí)間，增加課堂容量，提高課堂效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)最明顯的是必修三的頻率分布直方圖、概率統(tǒng)計(jì)、程序框圖方面。例如以前講程序框圖時(shí)候，例題習(xí)題都需要在黑板畫出圖來就需要不少時(shí)間，一節(jié)課講不了多少，但是用了多媒體之后通過幻燈片就可以節(jié)省大量時(shí)間，通過講解比以前多的題使學(xué)生更好地理解這方面內(nèi)容。

其弊端是：多媒體課件翻頁速度過快，容易造成學(xué)生走馬觀花，講完前面忘記了后面，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容掌握不好。所以在制作課件時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)配備適合學(xué)生的一兩道例題，精講精練，避免一味地講解大量習(xí)題，學(xué)生在忙碌中過去，最后不知道學(xué)習(xí)了什么，典型例題必須在黑板詳細(xì)寫上，供學(xué)生思考學(xué)習(xí)，其中要給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間，這樣既能充分利用好課堂容量，又能使學(xué)生很好地理解每一節(jié)講的內(nèi)容，從而收到很好的課堂效果。

通過多媒體能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很好地展示出來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。非常明顯的就是數(shù)學(xué)必修二的立體幾何，例如對(duì)于抽象的幾何體柱、錐、臺(tái)、球定義，利用幻燈片把圖形形成過程很好地表現(xiàn)出來，避免以前老師親自做柱錐臺(tái)的實(shí)物，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，更好地學(xué)習(xí)立體幾何相應(yīng)的證明及求空間角問題。再比如對(duì)于必修一函數(shù)的概念，再如選修1-1導(dǎo)數(shù)的概念等，對(duì)于數(shù)學(xué)中這些抽象概念的講解時(shí)候，如果通過多媒體找到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例一一播放出來，使抽象的變更具體，并且實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用，這樣不但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

其弊端是：多媒體展示立體幾何概念的形成過程，但是速度可能要快，所以老師要相應(yīng)地在黑板演示出來，告訴學(xué)生如何畫立體圖形，如何分析解決立體的證明求角等，做到老師講解為主多媒體為輔，同時(shí)在制作課件時(shí)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容要求、高考要求和學(xué)生的特點(diǎn)制作課件，比如文科與理科對(duì)導(dǎo)數(shù)、函數(shù)等相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的高考要求就不同，所以要以學(xué)生為主體，發(fā)揮多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，做到充分適合學(xué)生，使學(xué)生很好地接受所講知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，只有會(huì)了才愿意學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”多媒體在教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。在課堂教學(xué)中，常常會(huì)遇到一些比較抽象的問題，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生掌握。采取多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其豐富的媒體，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。例如在講選修1-1圓錐曲線定義的時(shí)候，多媒體動(dòng)畫對(duì)于概念的形成有一定的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大大降低教學(xué)難度，使學(xué)生更好地理解定義及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其弊端就是在課件中過度采用一些與教學(xué)無關(guān)的圖像、音樂、動(dòng)畫等，這樣會(huì)使學(xué)生停留在只關(guān)注這個(gè)動(dòng)畫而忽略了教學(xué)內(nèi)容，所以在制作課件與教學(xué)中要注意到這個(gè)問題，可以有一些圖片，比如吸引學(xué)生的注意力，但是過多就會(huì)適得其反，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)授課時(shí)圖像要注意量力而用，數(shù)學(xué)多以講授知識(shí)為主，多媒體為輔。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以把書本知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、立體、有聲有色、形象化的知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有活力，不再那么枯燥無趣，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)地加深對(duì)知識(shí)的理解，使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡單、明了、直觀的形式出現(xiàn)，更好地幫助學(xué)生思考各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。比如在教學(xué)中表現(xiàn)明顯的是在講選修2-2導(dǎo)數(shù)定積分微積分，可以上網(wǎng)找有關(guān)極限的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握更好、更具體。當(dāng)然在教學(xué)上要求老師做課件的時(shí)候一定要認(rèn)真根據(jù)數(shù)學(xué)的需要，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教使用多媒體，這樣能收到事半功倍的效果。

總之，多媒體信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中帶來很大的幫助，解決了我們以前傳統(tǒng)的“一粉筆，一黑板，一老師”的教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門抽象枯燥的學(xué)科變得更有聲有色，使學(xué)生更熱愛這門課程，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成績得到提高，但是在其使用上還是有一定的不利之處，這就需要我們?cè)谶\(yùn)用過程中注意信息技術(shù)與教學(xué)課程相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，適時(shí)、適用、適度，做到事半功倍，充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在高考中取得優(yōu)異的成績。