胡成軍

【摘要】自語文新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以來，語文教學(xué)展現(xiàn)出了新的生機與活力，許多語文教師也開始實施新的教學(xué)理念與教學(xué)方法。但是這樣一來，一些語文教師開始只熱衷于活潑教學(xué)的形式，而不注重教學(xué)的本質(zhì)需求。語文教學(xué)一定要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，本文對此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；教學(xué)理念；大膽質(zhì)疑

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言，培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用語言的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力，有很多重大發(fā)明的創(chuàng)造都是源于大膽的質(zhì)疑。六年級學(xué)生使用的人教版教材這一點就體現(xiàn)的較為突出，字匯量大，閱讀文章多。要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須教學(xué)學(xué)生勇于質(zhì)疑。

一、在課堂上進(jìn)行大膽質(zhì)疑

語文學(xué)習(xí)的知識面比較廣，因此，要引導(dǎo)學(xué)生敢于向老師質(zhì)疑，這是兒童學(xué)習(xí)語言和傳統(tǒng)語文教學(xué)所留下來的成功經(jīng)驗。2010開始甘肅省普通高中從高一開始使用新教材，在一節(jié)語文課上，我組織學(xué)生上了一節(jié)別開生面的“聞香課”，上課后，我拿出一瓶透明液體，讓全班42位同學(xué)依次聞一遍，所有學(xué)生都聞過后，我讓聞到香味和沒有聞到香味的同學(xué)分別舉手。全班42位同學(xué)，只有6位同學(xué)舉手說他們并沒有聞到香味。這時，我告訴他們，其實我剛剛拿的只是一杯無色無味的白開水，根本沒有什么香味。下面一片嘩然，學(xué)生們都非常驚訝。這時我順勢告訴他們，一杯無色無味的白開水，為什么會有那么多同學(xué)聞到了香味呢？這時因為他們不敢懷疑老師，迷信和盲從是創(chuàng)新最大的敵人。要使自己成為一個富有創(chuàng)造力的人，無論任何時候，對于自己不懂的問題，要敢于質(zhì)疑。通過這節(jié)課，大多同學(xué)雖然受騙了，但是卻使他們明白了一個道理：要敢于質(zhì)疑，不迷信，不盲從，相信自己。

二、在課外可以進(jìn)行大膽質(zhì)疑

在小學(xué)語文教學(xué)這方面，一些學(xué)生會顯得非常死板，別人怎么教他們就怎么做，這樣的課堂往往教師覺得教學(xué)效果差，學(xué)生也叫苦連天。下面我就說說我們農(nóng)村的語文教師是怎樣教學(xué)，通常，每個學(xué)生都有三個作業(yè)本，其中一個是正式的作業(yè)本，這本是供學(xué)校檢查用的，另外還有兩本，其中一本是讓學(xué)生在中午放學(xué)回家要在上面抄一篇課文，另外一本，是學(xué)生下午放學(xué)后要在上面抄一篇課文，早自習(xí)的時候還要背一篇課文。在作文教學(xué)中，一般要求學(xué)生每個寫作類型各背誦一篇范文，以便在考場進(jìn)行套改，他們通常不會把注意力放在開發(fā)學(xué)生思維上，只想著讓學(xué)生將現(xiàn)成的知識死記硬背，學(xué)生也是為了應(yīng)付老師的檢查，心不在焉地抄寫課文。這就導(dǎo)致學(xué)生們開始對語文課產(chǎn)生厭惡感，對寫作更談不上興趣?？h城東關(guān)小學(xué)作為小學(xué)語文新課改實驗樣本校，更擔(dān)負(fù)起了探索研究新課程背景下如何使課堂教學(xué)更具有實效性，更能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地去完善新的教學(xué)模式，建立更加科學(xué)化，更加人性化的教與學(xué)的評價方式。新的課堂教學(xué)方法對于實施新課改具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)了“學(xué)生主體，教者主導(dǎo)”的教學(xué)理念，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

要加強和提高語文教學(xué)及學(xué)生寫作的趣味性，首先，教師要提前做好教案。在作文教學(xué)中，教師不能只僅僅找一篇習(xí)作貼在教案上就算作范文，課堂上將范文念了一遍，就讓學(xué)生自己去寫，更有甚者，將作文布置為課后作業(yè)，將作文課改為語文課。教師應(yīng)將作文教案的重點放在如何提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生自己愿意寫作，愛上寫作。不能只拘泥于別人的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗，要根據(jù)自己的班級的學(xué)生情況，設(shè)計適合他們的作文教學(xué)方式，不管通過什么方法，只要能讓學(xué)生愿意寫作，能夠?qū)懞米魑?，那么，這個方法就是正確的，值得發(fā)揚的。針對寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，我建議我們語文教師在中午和晚上不需要給學(xué)生布置那么多的抄寫作業(yè)，而是改為讓他們自己寫一些生活中遇到的趣事或有意義的事情，將他們心中想說的事情表達(dá)出來，相信久而久之，學(xué)生們會對寫作產(chǎn)生興趣，他們的寫作水平也一定會有所提高。

三、在生活中學(xué)會大膽質(zhì)疑

眾所周知，生活課堂是教學(xué)的主陣地，在生活中讓學(xué)生學(xué)會大膽質(zhì)疑。針對語文這門課蘊涵的知識比較豐富，與其他學(xué)科的交叉內(nèi)容較多，但面對小學(xué)語文新教材課本內(nèi)容簡單，需拓展延伸的知識多，周授課節(jié)次少，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)狀，教者必須向40分鐘要質(zhì)量，要在40分鐘內(nèi)解決更多的問題，讓學(xué)生掌握更多的知識點。要做到這一點教者在課后必須做大量的工作。

首先要做到精心備課，使復(fù)雜問題簡單化。準(zhǔn)確的確定三維目標(biāo)，要做到這一點就必須認(rèn)真研讀教材和新課標(biāo)，并根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況，確定重點、難點，使知識點更加條理化。要確定解決問題的具體方法與途徑。包括通過自學(xué)、點撥、實驗、練習(xí)、探究等多種途徑。針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)確定不同的教學(xué)方式。精選練習(xí)題，學(xué)什么練什么，首先考慮選取本節(jié)課基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點，選題要有梯度，所選題目中70%的要保證幾乎所有學(xué)生都要會做，30%的題目能滿足尖子生的需求。針對不同的教學(xué)班級要對癥下藥，對于教學(xué)內(nèi)容可略作調(diào)整，以適應(yīng)不同個體的發(fā)展。

語文教學(xué)中的質(zhì)疑教學(xué)，對學(xué)生也是必不可少的環(huán)節(jié)。同一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)存在個體差異，不同的班級情況也不盡相同。因此，教者只有在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上確立的教學(xué)內(nèi)容才能最大限度挖掘?qū)W生的潛能。

四、結(jié)語

總之，作為一名語文教師，在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。在以后的教學(xué)過程中，無論是在課堂教學(xué)還是在組織的其他群體活動中，我都努力創(chuàng)造設(shè)疑氛圍，讓學(xué)生們大膽猜想，大膽質(zhì)疑，并且給予他們充分的肯定。久而久之，讓學(xué)生無論在任何地方，對自己不懂的問題都能夠及時提問，三人行，必有我?guī)熝?，總會有人可以回答出這個問題。長此以往，學(xué)生的知識面也會增加。

（編輯：馬夢杰）