徐剛強(qiáng)

關(guān)鍵詞：排球；正面上手傳球；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）01-0054-02

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式來(lái)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作交流和探究性學(xué)習(xí)的情境，從而讓廣大青少年對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有所了解，達(dá)到掌握一定運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康水平的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析

排球正面上手傳球是水平四八年級(jí)第一學(xué)期必學(xué)內(nèi)容，第一節(jié)課關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生傳球手型動(dòng)作概念的建立。傳球是排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)之一，主要用于銜接防守和進(jìn)攻。正面上手傳球是傳球的基礎(chǔ)動(dòng)作，要求人必須及時(shí)移動(dòng)到適當(dāng)位置，保持好人與球的合適位置。對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)性、靈敏度都有比較明顯的作用。本次課的素質(zhì)練習(xí)加入了排球運(yùn)動(dòng)的腳步移動(dòng)動(dòng)作，一方面提高了本課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，另一方面練習(xí)了排球腳步動(dòng)作，便于學(xué)生今后在傳球中能更好地掌握合適的擊球點(diǎn)，把球傳得更加到位。

三、學(xué)情分析

水平四學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)關(guān)鍵期，他們活潑、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有合作精神。學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)，但保持時(shí)間短。課中教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因此，在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課運(yùn)用體育教學(xué)原則中的循序漸進(jìn)原則，通過(guò)不同的練習(xí)方式，力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好的掌握排球正面上手傳球手型動(dòng)作。同時(shí)在運(yùn)用講解、示范等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，注重探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，著力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的體育興趣。

【點(diǎn)評(píng)】：我曾現(xiàn)場(chǎng)觀摩徐老師上課，一次是在浙江省三地市聯(lián)合教研活動(dòng)中，另一次是在浙江省體育學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀學(xué)員展示課上，通過(guò)兩次課的觀摩我看到了徐老師的進(jìn)步以及對(duì)課的深層理解。上課的優(yōu)點(diǎn)就不多說(shuō)了，值得商榷的是，其一是在準(zhǔn)備部分慢跑過(guò)程中突然讓學(xué)生停止做“木頭人”，即上手傳球的徒手動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)有些突兀，慢跑行進(jìn)到突然靜止，不符合運(yùn)動(dòng)熱身常理；其二是引出“手型”——“心”形時(shí)有些做作，完全可以自然展現(xiàn)，刻意用魔術(shù)的方式則過(guò)于費(fèi)時(shí)；其三是根據(jù)余立峰老師的觀點(diǎn)，上手傳球最好的練習(xí)方法就是學(xué)生自拋?zhàn)詡?，拋一定高度（三四球），下落至額前上方用正確的手型向上傳球，學(xué)生能迅速掌握技術(shù)動(dòng)作。編者經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，深表認(rèn)同，徐老師安排此練習(xí)的時(shí)間可以再充裕些。