凌慶芬

【摘 要】英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是在小學(xué)階段，打好英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有助于學(xué)生初高中英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)較為枯燥，如何在保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，這是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。本文從目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)，探討開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 有效措施

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)的教育體系中一直占有十分重要的地位，而小學(xué)階段是學(xué)生真正開(kāi)始接觸英語(yǔ)知識(shí)、為以后初高中更深次英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠真正理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并且能靈活地運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)實(shí)踐中，這是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的效果。針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)該積極尋求措施促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)的開(kāi)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)語(yǔ)法掌握的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展前提。但是因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生正處于低齡階段，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、自控能力和堅(jiān)持性都較為薄弱，再加上英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)本身就比較抽象和枯燥，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)具有一定的難度。相對(duì)的，在目前的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題。

在目前的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂中，教師使用的教學(xué)方法和模式比較單一且較為枯燥，主要以語(yǔ)法知識(shí)講授和習(xí)題訓(xùn)練為主，但是這樣的教學(xué)方法不能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生極易感到厭煩從而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。并且，目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)多以填鴨式的講授為主，只是向?qū)W生傳授語(yǔ)法現(xiàn)象而并不講解語(yǔ)法現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這樣學(xué)生并不能真正理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，雖然可以靠死記硬背解決一些問(wèn)題，但是并沒(méi)有真正掌握，一旦遇到變形過(guò)的或者是較有難度的語(yǔ)法題目，學(xué)生則無(wú)從下手。再者，目前的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂還存在著課堂氣氛緊張、僵硬的情況，這種教學(xué)課堂只是以教師一人的講授為主，是一種單向的輸出，學(xué)生的回應(yīng)也只是以回答教師的提問(wèn)為主，這種課堂下學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，非常不利于學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)的具體措施

不同于初中和高中知識(shí)點(diǎn)密集且緊張的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂，小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂應(yīng)該是更加輕松且充滿趣味性，只有這樣，才能給第一次正式接觸英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的小學(xué)階段的學(xué)生留有一段適應(yīng)過(guò)渡時(shí)期，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力為核心，循序漸進(jìn)。

1.采用中文和英文相結(jié)合的教學(xué)方法

詞法、句法、篇法這是英語(yǔ)語(yǔ)法的三個(gè)主要部分，而小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法主要是以詞法和句法為主。詞法和句法是篇法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在真正理解和掌握英語(yǔ)詞、句語(yǔ)法的前提下，才能更好的進(jìn)行英語(yǔ)篇法的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)連貫且不能被分割的過(guò)程。不同于英語(yǔ)篇法教學(xué)最好能在全英文環(huán)境下授課的情況，詞法和句法需要中文的輔助，一是小學(xué)階段的學(xué)生英語(yǔ)水平比較薄弱，并不能適應(yīng)全英文教學(xué)的環(huán)境，并且英語(yǔ)詞法和句法的講授往往需要去仔細(xì)解釋某一詞語(yǔ)或者句子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而是使用中文更易理解。所以，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師最好采用中文和英文相結(jié)合的教學(xué)方法，使用英文授課增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熟悉感，使用中文對(duì)個(gè)別語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行解釋補(bǔ)充，更利于學(xué)生的理解。

2.具體形象例子的列舉

相對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)其他方面，比如說(shuō)口語(yǔ)或者聽(tīng)力，英語(yǔ)語(yǔ)法是比較抽象且難以被理解的，再加上小學(xué)階段的學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)薄弱，又是第一次正式接觸英語(yǔ)語(yǔ)法，因此小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的課堂教學(xué)必可避免的會(huì)給學(xué)生一種枯燥、乏味且難于理解的印象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師在教授英語(yǔ)語(yǔ)法使要善于利用具體形象的例子以促進(jìn)學(xué)生對(duì)某一語(yǔ)法點(diǎn)的理解。比如在講解and這一連詞時(shí)，如果只是單純的從理論角度為學(xué)生講解，學(xué)生也許并不能真正理解，這時(shí)教師可以利用圖畫(huà)的形式舉一個(gè)例子，比如在黑板上畫(huà)一座橋梁，然后以橋梁作比，告訴學(xué)生and在英語(yǔ)中作為連詞起連接作用其實(shí)就像一座橋梁一樣。這樣，學(xué)生對(duì)這一連詞的印象會(huì)更加深刻，并且也能夠更加靈活地運(yùn)用于實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)法使用中去。

3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用情境

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不能只停留于理論知識(shí)層面，實(shí)際的運(yùn)用使檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法掌握情況以及促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法再學(xué)習(xí)的最好方式。但是對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大的障礙之一就是缺乏實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是如此。在這種情況下，教師其實(shí)可以主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情景來(lái)檢測(cè)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握。比如說(shuō)在講授英語(yǔ)語(yǔ)法中現(xiàn)在時(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用；再比如在講解英語(yǔ)時(shí)間詞時(shí)可以規(guī)定一些時(shí)間詞讓學(xué)生進(jìn)行造句等。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣、輕松的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)課堂，以求可以真正使學(xué)生理解掌握并且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，為今后的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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