彭濤

【摘要】中等職業(yè)教育是當前我國教育體系中的一個重要的組成部分。隨著新課改的不斷深入，中職教學改革也在不斷向前推進。體育教學是中職教學的重要構(gòu)成之一，對于學生的健康成長有很大的影響。中職教學也要符合時代的發(fā)展和要求，積極的進行教學改革，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的復(fù)合人才。本文先對中職學生的身心特點進行分析，之后對中職體育教學現(xiàn)狀做了簡單分析，之后對中職體育教學改革措施做了探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育 體育教學 身心特點 教學改革

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0233-01

當前經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會的競爭也越發(fā)激烈化，中職學生的身心健康越來越受到社會的關(guān)注。體育課是中職生在校學習階段必修的一門基礎(chǔ)課，其目的不僅僅是促使學生掌握體育的技能、提升學生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習理念。隨著職業(yè)教學改革的不斷深入，現(xiàn)有的體育教學方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的需要，所以中職體育教學的改革成為當前亟待解決的問題。中職的體育教學改革，要根據(jù)學生不同的特點，有針對性的進行組織教學，提升學生的身體素質(zhì)。

一、中職學生的身心特點

1.中職學生的生理特點

中職學生多數(shù)是在15～18歲這個年齡段，青少年在這個時期逐漸走向成熟，也是他們長身體、長智慧的關(guān)鍵時期[1]。在這個階段，青少年的人生觀、世界觀初步形成，身體的各個器官也基本接近成人水平，同時其神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等迅速發(fā)育，身體的3大性征開始出現(xiàn)。

2.中職學生的心理特點

中職學生正處于精力充沛、朝氣蓬勃的人生黃金時期，其生理特點和心理特點都趨于成熟，并逐漸走向社會、走向生活。這一時期青少年逐漸擺脫對父母的依賴，自己對自己負責，獨立自主活動，是將自己的個體社會化的時期[2]。在整個中職教育時期，中職學生與社會之間的聯(lián)系更緊密，與社會人群的交往更頻繁，這種復(fù)雜的人際關(guān)系和社會現(xiàn)象也影響中職學生的心理發(fā)展，導(dǎo)致中職學生出現(xiàn)心理障礙。研究表明，目前中職學生出現(xiàn)心理問題占大多數(shù)，主要存在厭學情緒、自信心較差、適應(yīng)力較差等心理問題。

二、中職體育教學的現(xiàn)狀

1.體育課教學目標設(shè)定不合理

我國的中等職業(yè)學校的教育，根本目的是為社會為國家培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)的勞動者。中等職業(yè)學校往往會在對學生進行文化課的教學外，還會根據(jù)特定的崗位需求有針對性的對學生進行職業(yè)技能的訓(xùn)練。在進行體育教學時，學校和教師都沒有正確的處理好“健康第一”“終身體育”的思想與體育教學基本理論、技能學習的關(guān)系，在實際的教學過程中，往往會有失偏頗，對學生的體育學習不利。因此，在進行體育教學之前應(yīng)根據(jù)學生的職業(yè)需求等設(shè)定合理的體育教學目標。

2.體育教學內(nèi)容與學生的發(fā)展需求不相符

中職學校中很多學生的文化課基礎(chǔ)不好，體育基礎(chǔ)也較差，但是在平時的體育教學中，教師并不了解學生的情況，仍然按照統(tǒng)一的標準進行授課。這樣的授課方式、授課內(nèi)容并不符合學生的身心發(fā)展需要，不利于學生的學習與日后的工作。

3.體育教學教學觀念與教學方法不適用

隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的體育教學，甚至嚴重影響著體育教學改革的推進，影響著學生的學習。很多體育老師雖做過教學整改，但由于對新的教學方法把握不到位，教學理念理解不透徹，因此改革以失敗而告終。而且，這種出現(xiàn)偏差的教學方法不利于學生的學習，對學生體育技能以及體育觀念的培養(yǎng)不利。

三、中職體育教學改革途徑

1.更新思想觀念

中職體育教學改革需要創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的教學方法體育教學改革不會取得明顯的效果，因此，只有擺脫傳統(tǒng)的教學方法，體育教學改革才能順利進行，使之朝著健康的方向發(fā)展，中職體育教學觀念要不斷進行創(chuàng)新，要依據(jù)體育專業(yè)的特點和學生身體的特點，樹立‘健康第一”的指導(dǎo)思想[3]，進行體育教學，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志力和終身體育的意識，進行體育教學模式的改革就要不斷創(chuàng)新，認識中職體育的含義，探究中職體育教學的模式，激發(fā)學生的學習熱情，觀念的更新需要教師不斷總結(jié)教學觀念，強化學生體育鍛煉意識。

2.擴展教學內(nèi)容

中職體育教育教學內(nèi)容要依據(jù)學生的實際能力進行，教學內(nèi)容要多樣化，有效的提高學生的身心素質(zhì)和運動機能，在進行體育教學中要把學生的適應(yīng)能力放在首位，增加一些娛樂性項目，激發(fā)學生的參與熱情；其次，要培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識，體育教學內(nèi)容要有一定的實用性，在選擇課程時要注意學生的身心特點，選擇適合的體育項目進行練習，如健美、健身的體育項目，教學活動要豐富多彩，不斷的擴大學生的選擇范圍；最后，要結(jié)合學生的專業(yè)選擇適合的體育活動，使學生掌握實用的體育技能和相關(guān)知識，提高學生的適應(yīng)能力。

3.創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學觀念及教學方法禁錮了中職體育教師的思想，影響了體育教學的效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學方法，學生只是被動地接受教師所傳授的知識，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學生的體育學習興趣不高，參與積極性也較低。因此，教師需要創(chuàng)新教學方法，采用多種多樣的教學形式，調(diào)動學生的積極性，吸引學生的興趣，幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，保持終身體育運動的良好習慣。體育教師在設(shè)計教學方案時，要大膽創(chuàng)新，可以組織小組練習，鼓勵學生交流小組練習的感受，并及時給予指導(dǎo)。這種教學方式不僅能幫助學生間建立良好的關(guān)系，還能增加體育教學的趣味性，掌握和理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性。教學方法的改革創(chuàng)新不僅能使學生掌握體育技能，還能幫助學生形成終身體育的思想，增強學生的身體素質(zhì)，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

4.改革教學模式

中職體育教學要結(jié)合中職學生的特點進行，剛?cè)雽W的學生要注重基礎(chǔ)練習，提高學生的身體素質(zhì)，提高運動機能，對學生進行因材施教，在體育課堂中加強體育的項目的練習，發(fā)展學生的特長，二、三年級的體育教學要重視選擇性教學，根據(jù)學生的要求進行不同的體育項目教學，提高學生的創(chuàng)造力，強化學生體育鍛煉的意識。

四、結(jié)語

中職學校通過對體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學理念實施到中職體育的實踐教學中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學的指導(dǎo)思想，讓學生在快樂的氛圍中提高對體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習慣。

參考文獻：

[1]唐嵐輝.中職學校體育教學改革的思考[J].福建體育科技，2010，04：53-54+62.

[2]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2010，07：205-206.

[3]卜令香.中職體育教學面臨的困境與對策探討[J].科技信息，2011，05：709.