陳琛

摘 要： 在高中英語翻轉課堂中，運用微信公眾號是教學模式與時俱進的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生的學習積極性，有利于充分利用學生的課余時間，有利于學生隨時隨地地學習英語，有利于節(jié)省有限的課堂時間以提高課堂教學效率。然而，這種新型的教學模式面臨挑戰(zhàn)，它的設計模式和內容需要符合學生的學習習慣和興趣愛好，讓學生可以將被動學習轉化為自主學習。

關鍵詞： 微信公眾號 高中英語 翻轉課堂

隨著社會的不斷進步、科技的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)不斷融入學習生活中，微信這種交流軟件也在教學中引起一種潮流。學生除了利用微信進行聊天之外，還會頻繁地關注各種微信公眾號。教師可以通過微信公眾號與學生進行交流，通過微信公眾號了解學生的興趣愛好和學習動態(tài)，實現(xiàn)課上課下雙方面溝通，從而大大提高教學質量。本文就在高中英語翻轉課堂中如何合理運用微信公眾號提出相關的措施。

一、微信公眾號的特點

微信繼QQ之后掀起一波網(wǎng)絡交流平臺的潮流，微信是可以利用網(wǎng)絡向對方發(fā)送視頻、圖片、語音、文字等的多功能交流平臺。微信公眾號是在微信的基礎上讓更多的陌生人參與自己所發(fā)布的活動中，在很大程度上增加關注量，這種新型的消息推送模式很受學生的歡迎。微信公眾號主要有以下功能：（1）微信公眾號的創(chuàng)立者可以制定賬號名稱、內容、圖標等體現(xiàn)自己公眾號的獨特性，由此系統(tǒng)會生成一個專屬二維碼供他人掃描加入，簡單快捷。（2）微信公眾號管理者可以看見五天內讀者反饋的信息，并且可以及時收到他人的消息，從而方便管理者沒有遺漏、有次序地回答讀者所提的問題。（3）管理者可以將讀者進行分類，從而可以根據(jù)自己的需要定時向每個分組發(fā)送不同的消息，合理管理發(fā)送對象。（4）由于大量的讀者，管理者會接收到大量的圖片、文章等，因此管理者可以將這些資料統(tǒng)一存放在資料庫中，避免丟失。（5）為了節(jié)省發(fā)送時間，微信公眾號還特別貼心地提供了群發(fā)送功能，從而大大提高了發(fā)送的速度和效率。（6）大量讀者提問的問題必然存在一樣的，因此對于普遍的問題可以設置“自動回復”功能，對于這些問題可以系統(tǒng)立即回復，既保證讀者得到答案的及時性，又減少閱讀者大量的工作量。

二、在高中英語翻轉課堂中運用微信公眾號的必要性

（一）從學生反方面進行分析。

微信的多功能表現(xiàn)方式和簡單快捷的操作方式讓學生喜歡利用空余時間看公眾號。在手機風靡全球的時代，高中生紛紛成了低頭族，在沒有事做的時候，拿著手機隨便翻翻也是樂意的，因此我們要抓住學生的這個習慣，將學習內容發(fā)布到微信公眾號上，讓學生拿著手機沒事做的時候打開微信公眾號，翻翻教師公布在微信公眾號上的一些知識或者適用于作文中的句型，讓學生可以在玩手機的過程中學習，利用這種方式，既可以培養(yǎng)學生的學習興趣，又可以避免學生因為高考壓力而脫離時代。

（二）從教師方面進行分析。

在傳統(tǒng)高中英語教學中，在有限的時間內，教師為了傳授更多的知識點，無法增加與學生的交流，這樣的教學模式不利于學生集中注意力，反而很容易消磨學生的學習耐心。通過微信公眾號，教師可以課后在微信公眾號上進行課堂總結或者布置作業(yè)，從而節(jié)省有限的課堂時間。微信公眾號是教師發(fā)布學習任務、總結知識點的一個重要途徑，教師可以利用微信公眾號舉行一個辯論賽。例如在學習“Computers”這個單元的時候，將高中生是否應該使用電腦作為一個辯題，可以讓學生在微信公眾號中利用英文進行一個辯論，在此過程中既可以巧妙避免學生的膽小、不敢表現(xiàn)的心理，鍛煉學生的英語學習能力和邏輯思維能力，又可以加強師生之間的交流，以增進師生之間的感情。

三、在高中英語翻轉課堂中以微信公眾號為基礎的措施

（一）課前仔細備課，精心設計模塊。

為了保證英語課堂教學的高效率，教師必須在課前認真?zhèn)湔n，計劃好每節(jié)課的上課流程，從而確保每節(jié)課有條不紊地進行，讓課堂形成一個有利整體，不會顯得雜亂無章，在有了完整備課筆記的基礎上，根據(jù)學生反映情況對教案進行適當調整，然后公布到微信公眾號上，讓上課來不及記筆記的學生可以通過微信公眾號完善自己的筆記。通過這種方式，一方面可以確保筆記的絕對準確性，另一方面對于羞于問教師或同學問題的學生是一條新大陸。例如：在學習“Wildlife protection”這一單元時，教師可以在微信公眾號上發(fā)布一些關于野生動物的圖片吸引學生的注意力，其次將備課筆記、重要知識點和課后練習放在正文部分。

（二）學校大力宣傳，教師正確引導。

學校應該舉辦一些講座、調查問卷、櫥窗宣傳等向學生宣傳公眾號，讓微信公眾號為更多學生熟知，讓學生深入了解微信公眾號的功能，教會學生具體如何使用公眾號，教師則可以利用班會課的時間給學生傳授正確合理的微信使用方法，勸導學生合理安排使用微信時間，將新內容上傳公眾號的時間和學生利用微信公眾號的時間做一個明確規(guī)定，從而管理學生的上網(wǎng)時間，達到事半功倍的效果。

四、結語

隨著社會發(fā)展力的不斷提高，綜合國力的不斷增強，微信這種交流軟件也在社會上引發(fā)一種熱潮。在高中英語翻轉課堂中合理運用微信公眾號這種新型的教育模式，有利于培養(yǎng)學生的學習熱情，有利于充分利用學生的課余時間，有利于學生隨時隨地學習英語，有利于節(jié)省有限的課堂時間以提高課堂教學效率。與此同時，教師要注重控制學生玩手機的時間，不能讓學生憑借利用公眾號學習的借口利用手機做一些無關緊要的事情。隨著科學技術的不斷發(fā)展，我相信在高中英語翻轉課堂中融入微信公眾號將成為新時代教學模式的新潮流，必定會在日后的教學中得到廣泛的應用。

參考文獻：

[1]白浩.微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J].中國教育信息化，2013.

[2]蔡海霞.高職院校公共英語和專業(yè)英語教學銜接之探究——以無錫城市職業(yè)技術學院為例[J].長春教育學院學報，2014（18）.