張艷萍

【摘要】社會的不斷發(fā)展進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度的加快，推動著我國教育事業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。近年來，人們對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)也受到了美術(shù)新課程的廣泛關(guān)注。小學(xué)教學(xué)階段是小學(xué)生接受教育的初級階段，同時(shí)也是小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的重要階段，對小學(xué)生的未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用和意義。因此，本文通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的作用進(jìn)行分析探究，并提出在美術(shù)教學(xué)過程中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué) 小學(xué)生 創(chuàng)新能力 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0199-01

隨著我國新課標(biāo)的改革，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的新要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中對小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)受到許多小學(xué)學(xué)校的廣泛關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生的感知能力和藝術(shù)情操，發(fā)散小學(xué)生的思維，開發(fā)小學(xué)生的大腦智力，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著重要意義，尤其是對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)階段要提高對美術(shù)教學(xué)的重視力度，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等，有效促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

（一）小學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)教育階段的小學(xué)生大部分年齡較小，思想還不成熟，思維能力比較活躍，對事物的學(xué)習(xí)能力和模仿能力較強(qiáng)，所以這一時(shí)期對小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的[1]。讓小學(xué)生通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)對生活中的事物進(jìn)行感知和理解，發(fā)散小學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)小學(xué)生舉一反三的能力，發(fā)揮想象力創(chuàng)造出一些新的事物和思想，不斷提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識。增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐，增強(qiáng)小學(xué)生的動手能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)小學(xué)生的感知能力和想象能力，有效提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

（二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識

小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它需要小學(xué)生具有一定的審美素養(yǎng)和審美能力為繪畫作品的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，這樣才能更好、更有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[3]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

（一）利用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首要前提就是要激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。只有小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣提高了，小學(xué)生才能積極主動的投入到小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中去，進(jìn)而才能有效的培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新意識以及想象能力，進(jìn)而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力[4]。

（二）老師要經(jīng)?？洫勑W(xué)生，提高小學(xué)生的自信心

小學(xué)生自信心的培養(yǎng)是小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作內(nèi)在動力，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。所以，老師在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力和想象能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。[5]一方面，老師建立公平的評價(jià)機(jī)制，對小學(xué)生的作品進(jìn)行公平、公正的評價(jià)。另一方面，老師要多與小學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解小學(xué)生的多樣化需求，尊重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，經(jīng)?？洫勑W(xué)生的美術(shù)作品，提高小學(xué)生的自信心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。

總而言之，小學(xué)教育階段是小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，所以，老師要重視小學(xué)美術(shù)課程對小學(xué)生審美意識、想象力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。利用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多與小學(xué)生進(jìn)行交流互動，經(jīng)?？洫勑W(xué)生，提高小學(xué)生的自信心，有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李義瓊.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探討[A]. 科技與企業(yè)雜志社、決策與信息雜志社、北京科技大學(xué)土木工程學(xué)院.“中國建筑發(fā)展論壇——建筑與科技理論研討會”論文集[C].科技與企業(yè)雜志社、決策與信息雜志社、北京科技大學(xué)土木工程學(xué)院，2015：1.

[4]毛艷款.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)嘗試[J].中學(xué)生數(shù)理化（高中版·學(xué)研版），2014，02：194.

[5]鄧玉云.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012，12：56.

[6]張秀躍.情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011，20：79.endprint