臧晨光

摘 要 現(xiàn)如今，我國的高職院校承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的責任與使命，同時，校企合作模式已經(jīng)成為了不斷推動我國教育向前發(fā)展，實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)目標的一種十分重要的方式。所以，高職院校的思政課教學模式也需要在校企合作的模式之下實現(xiàn)其教學實效性的不斷提高。本文主要在于探究在校企合作的模式之下，我國高職院校在其思政課教學模式方面的改革與創(chuàng)新。

關鍵詞 校企合作模式 高職院校 思政課 教學模式

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0引言

校企合作模式對于我國高職院校的思政課教學模式的改革與創(chuàng)新有著極其重要的指導意義與推動作用，高職院校和企業(yè)這兩者之間的緊密合作，有助于為高職院校的思政課教學提供重要的教學場地以及教學資源，它是高職院校的思政課教學模式得以改革與創(chuàng)新的前提和基礎。通過校企合作的模式來探求不斷提高高職院校思政課的教學實效性這種方式，也是不斷促進學生們德才增長，有效縮短他們職業(yè)崗位的適應期以及不斷增強他們社會適應能力的一種需要?，F(xiàn)如今，很多高職院校對于思政課的教學不夠重視，學生們也都普遍地存在重專業(yè)而輕文化的思想觀念。再加上思政課程本身就是重理論而輕實踐的，所以也就使得那些自我意識以及職業(yè)體驗的欲望比較強烈的學生們更加地開始疏遠思政課教學中過于空洞化的說教形式。所以，我們要在思政課的教學改革當中做到真正地去關懷學生，為學生們服務，同時還必須要關注學生們的所學專業(yè)，特別是學生們未來職業(yè)崗位當中所需要的一些知識技能以及職業(yè)素養(yǎng)，在他們的現(xiàn)實需求以及長遠發(fā)展角度出發(fā)，使其教學能夠與企業(yè)進行接軌，從而使得學生們可以在企業(yè)的實訓實習當中進行自我體悟以及相互啟發(fā)。這可以有效的增加學生們勝任其工作的信心，不斷提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，同時還有利于學生們?nèi)蘸竽軌蚩焖偾翼樌囟冗^他們的職業(yè)生涯初期當中對于崗位的適應期，為他們職業(yè)生涯的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。

1校企合作模式下高職院校思政課教學模式改革與創(chuàng)新的措施及方式（以護校為例）

1.1高職院校的思政課教師們應該走進醫(yī)院

為了能夠讓思政課的理論教學內(nèi)容可以更加的貼近于專業(yè)化的培養(yǎng)目標，高職院校的思政課教師們必須要采取個人或者是團隊的方式去走進醫(yī)院，從而為思政課的教學內(nèi)容當中的職業(yè)導向性提供儲備。首先，教師們要進行醫(yī)院的訪問，這一方面是為了訪問領導層，從中了解醫(yī)院的動態(tài)、經(jīng)營的理念以及醫(yī)院的文化，另一方面還要訪問醫(yī)院的基層員工，從中去了解具體的崗位所需要掌握的一系技術技能以及職業(yè)素質(zhì)的要求，從而不斷積累行業(yè)以及醫(yī)院當中的現(xiàn)實案例與素材。其次，高職院校的思政課教師們還要參加醫(yī)院的組織培訓，明確行業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，還有其對余人才素質(zhì)方面的需求。最后，思政課教師們還要親臨企業(yè)的一線，去觀摩那些技術難度或者熟練度比較高的手術工作崗位的操作過程，在醫(yī)院的醫(yī)務人員的指導之下進行一些簡易且初級的職業(yè)工作崗位的情景現(xiàn)場的體驗，從中感受諸如掛號處以及藥房等這些重復且單一化的操作，通過這些實踐考察的舉措，高職院校的思政課教師們能夠從企業(yè)當中獲取到大量豐富且生動詳實的思政課教學素材，可以在思政課堂的教學當中適時地將這些素材和思政的理論與教育進行融會貫通，這有利于大大地激發(fā)學生們的學習興趣，不斷增添思政課程教學的感染力以及實效性。

1.2高職院校的思政課教師們應該帶領學生們走進醫(yī)院

我們要針對高職院校思政課程教學當中一些特定的和專業(yè)相關聯(lián)的教學內(nèi)容，讓思政課的教師們帶領學生們?nèi)メt(yī)院當中獲取知識，從而不斷提升他們的實踐能力，升華他們的職業(yè)情感。比如，思政教師們可以通過帶領學生們參觀醫(yī)院的一些器材室、檢查室來培養(yǎng)他們的勞動觀念以及愛崗敬業(yè)的品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神意識，另外，思政教師們還可以引導學生們制定問卷調(diào)查，讓他們以小組作為單位來對醫(yī)院的醫(yī)務人員們展開不同主題的鮮明訪談以及調(diào)查，同時指導學生們運用馬克思主義理論的基本原理以及科學的方法及手段來對問卷調(diào)查展開小組的合作與分析，再以調(diào)查報告的形式得出結論，最后還要將所得到的結論進行相互的交流與研討。在這個過程當中，學生們不僅能夠增長醫(yī)學專業(yè)方面的知識，還能夠?qū)W會運用辯證唯物主義來分析以及解決問題，不斷提升自身實踐能力與水平，從而大大增強團隊的凝聚力以及團結合作的意識。

2總結

綜上所述，校企合作的模式對于我國高職院校的思政課教學模式的改革與創(chuàng)新有著十分重要的借鑒意義以及指導價值，它能夠有力地推動高職院校學生們其實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。通過高校與醫(yī)院兩者之間的統(tǒng)一與結合，有助于學生們可以深入社會實踐，不斷開拓他們的見識與思維，培養(yǎng)他們的專業(yè)與職業(yè)精神，加強他們對于思想政治課程的重視程度，不斷增強他們的思想道德品質(zhì)以及法制責任意識，讓他們可以提前適應未來的工作崗位，不斷提高自己的實際工作能力以及專業(yè)技能水平，同時還有助于學生們樹立一種創(chuàng)新意識以及愛崗敬業(yè)的精神，從而大大地推動學生們?nèi)娼】蛋l(fā)展，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)的技能型后備人才。

參考文獻

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