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        課改,讓“留守學(xué)生”接受更好的教育

        2016-08-18 01:57:32梁海全
        廣西教育·D版 2016年7期
        關(guān)鍵詞:評(píng)星留守學(xué)生培訓(xùn)

        梁海全

        根據(jù)港南區(qū)教育局的部署,我校作為第二批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,于2014年啟動(dòng)實(shí)施課堂教學(xué)改革,按照“小目標(biāo)、分階段、齊動(dòng)員、抓落實(shí)”的思路,一步一個(gè)腳印推進(jìn)課改工作。

        實(shí)施背景

        我校位于貴港市港南區(qū)木梓鎮(zhèn),這是港南區(qū)最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。當(dāng)?shù)厝罕姸鄶?shù)外出打工謀生,導(dǎo)致我校的“留守學(xué)生”占80%以上。由于受功利思維影響,當(dāng)?shù)厝罕娝秃⒆幼x書的意識(shí)較為淡薄,某些群眾相互之間比的不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而是哪家孩子外出打工掙了多少錢、家里蓋起了多高的樓。受此風(fēng)氣影響,長(zhǎng)期以來(lái),我校的輟學(xué)率居高不下,每學(xué)期中途輟學(xué)的學(xué)生達(dá)80多人,每學(xué)年就達(dá)160多人。

        為了降低輟學(xué)率,之前我們想過(guò)不少辦法,例如讓老師做學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,讓學(xué)生之間相互勸導(dǎo)等,但都收效甚微,怎么辦?改變不了外部環(huán)境,我們可以改變自己。據(jù)了解,絕大多數(shù)輟學(xué)的學(xué)生,厭學(xué)思想比較嚴(yán)重。因此,只有讓學(xué)生“愛上學(xué)習(xí)”,才能讓他們“愛來(lái)學(xué)?!?。

        精心培訓(xùn)

        首先是培訓(xùn)教師。從新課堂的理論基礎(chǔ)、上課流程、課堂建構(gòu)、時(shí)間分配等方面,對(duì)教師進(jìn)行分期、分段培訓(xùn)。我校注重實(shí)踐,不搞長(zhǎng)篇理論式的培訓(xùn),而是鼓勵(lì)參與課改實(shí)驗(yàn)的教師大膽探索,在實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)。

        其次是培訓(xùn)學(xué)生。秋季期開學(xué)第一個(gè)月,我?;居脕?lái)培訓(xùn)學(xué)生,從小組建設(shè)、行為習(xí)慣等方面,讓學(xué)生明白上課的流程、站位,讓學(xué)生記住每一個(gè)動(dòng)作,注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。課改實(shí)施之初,我們對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)做得很細(xì),例如如何起立、坐下、發(fā)言等,都提出相應(yīng)的要求,目的是讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,主動(dòng)適應(yīng)新課堂。

        注重評(píng)價(jià)

        我校的課堂叫“星課堂”。學(xué)生層面,我校設(shè)立有校級(jí)評(píng)星、年級(jí)評(píng)星、班級(jí)評(píng)星;班級(jí)層面,設(shè)立有小組晉級(jí)、個(gè)人晉級(jí);老師層面,每周評(píng)出“一周之星”。我校成立了驗(yàn)評(píng)小組,不定時(shí)推門聽課,對(duì)每位教師的課堂進(jìn)行驗(yàn)評(píng);班主任則在兩周內(nèi)對(duì)本班科任老師的課堂進(jìn)行驗(yàn)評(píng),驗(yàn)評(píng)結(jié)果在每周一公布。

        我校推行“點(diǎn)贊卡”,學(xué)生每人一張,老師對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好、文明習(xí)慣表現(xiàn)突出的學(xué)生,給予點(diǎn)贊記錄,學(xué)校還開設(shè)了“積分銀行”,學(xué)生每個(gè)月可以兌換一次。

        我校成立了驗(yàn)評(píng)小組和巡課小組,對(duì)課堂進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的行為立即指出,現(xiàn)場(chǎng)整改。通過(guò)不斷地檢查糾正,讓教師、學(xué)生的各種課堂行為得到了規(guī)范。

        堅(jiān)持反思

        實(shí)施課改后,我校每天都安排反思活動(dòng)。在集體層面,由各科組牽頭,在每周的星期一、星期五,對(duì)上周的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思,對(duì)下周的工作作出安排。在個(gè)人層面,要求教師每天一次小反思、每周一次大反思,反思自身在教育教學(xué)中的不足之處。我校在各科組辦公室的外墻走廊上,都設(shè)置了一塊“反思展板”(見本頁(yè)圖片),要求教師每周都把自己的反思“曬”出來(lái),以此鞭策自己。別的教師也可以從他人的反思中獲得警示和借鑒,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

        及時(shí)檢測(cè)

        為了充分了解課堂教學(xué)的效果,我校定期對(duì)“星課堂”教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè),由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員出題、監(jiān)考、評(píng)卷、登分、錄分,考生由教導(dǎo)處隨機(jī)抽選,以每班小組為單位,學(xué)校統(tǒng)一安排測(cè)試地點(diǎn),測(cè)試的積分作為教師的教學(xué)成績(jī)之一,測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行公示。通過(guò)檢測(cè),能引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析存在問(wèn)題,探索改進(jìn)方法,幫助教師不斷提高教學(xué)效率。

        課堂延展

        課改不能只關(guān)注課堂,還應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)的外延性和可持續(xù)性。為此,我校開展了豐富多彩的大課間活動(dòng),內(nèi)容有四個(gè)篇章:快樂(lè)出發(fā)、經(jīng)典誦讀、舞動(dòng)青春、多彩天地。其中多彩天地又包含才藝展示和各種體育活動(dòng),時(shí)間是35分鐘,每隔一段時(shí)間,經(jīng)典誦讀和舞動(dòng)青春的內(nèi)容都進(jìn)行調(diào)整,經(jīng)典誦讀的內(nèi)容由原來(lái)的讀《弟子規(guī)》改為讀木梓一中文明規(guī)范歌,舞動(dòng)青春由原來(lái)的跳兔子舞改為打太極功夫扇。定期更新,能激發(fā)學(xué)生的參與興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。此外,我校還開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),成立了跳繩社、毽子社、繪畫社、書法社等社團(tuán),在“快樂(lè)周三”的下午開展活動(dòng),吸引了許多學(xué)生參與,豐富了學(xué)生的校園生活。

        成效初顯

        好的教育一定是能讓學(xué)生喜歡的教育。課改前,我校的許多“學(xué)困生”面對(duì)社會(huì)未知的現(xiàn)實(shí),早早地脫離了學(xué)校,讓他們的人生充滿太多的未知和風(fēng)險(xiǎn)。課改后,他們逐漸愛上課堂、愛來(lái)學(xué)校。課堂中,學(xué)生們的書擺齊了,腰挺直了,眼睛有神了,每節(jié)課都有交流和展示的機(jī)會(huì),有了同齡人的關(guān)注和羨慕,每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。為了展示,許多學(xué)生課后還進(jìn)行著學(xué)習(xí)和探討。

        課改后,學(xué)生的考試成績(jī)有了不同程度的提高,優(yōu)秀率和及格率提高了,尤其是低分率在慢慢降低。這讓許多家長(zhǎng)喜出望外,深信課改一定能帶來(lái)更好的成果,讓孩子們變得更加出色。

        實(shí)踐證明,通過(guò)實(shí)施課改,我校有效遏制了學(xué)生大量輟學(xué)的局面,輟學(xué)率從三年前的10%降低至現(xiàn)在的0.1%;通過(guò)實(shí)施課改,我們讓“留守學(xué)生”獲得了更好的教育。

        繼續(xù)前行

        課改,猶如源頭活水,源源不斷地注入我校各方面的辦學(xué)體系中,讓我們的教育教學(xué)得以實(shí)時(shí)更新,讓我們的老師、學(xué)生能夠盡情取飲。當(dāng)然,課改之路還很長(zhǎng),我們還會(huì)面臨許多困難和問(wèn)題,還需付出更多努力和艱辛,但我們會(huì)一往無(wú)前,認(rèn)清自己的辦學(xué)定位,探索構(gòu)建更為高效的課堂,為農(nóng)村教育做出更大的貢獻(xiàn)。(本文作者系該校校長(zhǎng))

        (責(zé)編歐金昌)

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