黃曉娟，特級(jí)教師，貴港市港南區(qū)湛江鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱湛江二中）校長(zhǎng)。無論是做普通教師還是校長(zhǎng)，她始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，從未脫離教學(xué)一線。

黃曉娟一直都在探索符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個(gè)性，讓教師的“教”植根于學(xué)生的“學(xué)”，將教法與學(xué)法統(tǒng)一，突出學(xué)生的主體地位。她提出并使用“三結(jié)合”與“三利用”語文教學(xué)法，從備課到課堂，始終將課文的“預(yù)習(xí)提示”“訓(xùn)練重點(diǎn)”“課后習(xí)題”三者相結(jié)合，充分利用工具書、板書和教輔資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，取得了良好的效果。近年來，她多次榮獲港南區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)，語文教學(xué)成績(jī)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。2014年起，她享受貴港市人民政府特殊津貼。

作為農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，黃曉娟深知，要改變農(nóng)村教育的落后面貌，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、趣味性，讓教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。她帶老師到課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師參加各種課改培訓(xùn)，并親自培訓(xùn)本校的師生，為老師們上示范課。她結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐探索，構(gòu)建了符合本校實(shí)際的“1+5”課堂教學(xué)模式：“1”即一張導(dǎo)學(xué)案，“5”指5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引（引出課題、教學(xué)目標(biāo)），學(xué)（學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)），議（學(xué)生群學(xué)），展（學(xué)生小展示、大展示），測(cè)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)、鞏固）。這一教學(xué)模式切合港南區(qū)倡導(dǎo)的“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，能全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施課改后，湛江二中的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，曾榮獲貴港市教學(xué)質(zhì)量管理二等獎(jiǎng)、貴港市中考學(xué)校教學(xué)管理二等獎(jiǎng)等，這對(duì)于一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說實(shí)屬不易。

長(zhǎng)期在農(nóng)村中學(xué)任教，黃曉娟悉心關(guān)愛“留守學(xué)生”，關(guān)注“留守兒童”問題，她主持的課題《如何在農(nóng)村語文課堂教學(xué)中滲透心理健康教育》獲評(píng)自治區(qū)“十一五”規(guī)劃課題一等獎(jiǎng)。近年來，她撰寫的《尊重學(xué)習(xí)主體，倡導(dǎo)個(gè)性寫作》《課改中語文教師身份的轉(zhuǎn)變》等教研論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，主持參與的市級(jí)課題《構(gòu)建高效的農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)模式》獲貴港市“十五”規(guī)劃課題一等獎(jiǎng)。

黃曉娟2013年獲評(píng)為“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”，2015年獲評(píng)為貴港市“巾幗建功”標(biāo)兵，2016年獲評(píng)為廣西“三八紅旗手”。