傅惠芳

【內(nèi)容摘要】主題式教學(xué)會(huì)讓課程教學(xué)的重點(diǎn)突出，方向性明確，是保障課程教學(xué)實(shí)效的一種很好的教學(xué)形式。在高中英語(yǔ)課堂上，教師可以經(jīng)常設(shè)立一些主題式教學(xué)的環(huán)節(jié)，首先明確主題，然后結(jié)合主題有針對(duì)性的選取教學(xué)題材、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且合理的組織教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。這種方式會(huì)讓語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效有良好保障，并且有助于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的鍛煉與提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 主題式教學(xué) 運(yùn)用

采取主題式教學(xué)的形式會(huì)讓高中英語(yǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量有所保障，并且可以有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生某方面的語(yǔ)言能力和素養(yǎng)。教師可以讓主題教學(xué)為具體的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐服務(wù)，可以透過(guò)將這種模式靈活的融入課堂來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，讓特定主題下的教學(xué)內(nèi)容更充分的被學(xué)生吸收，進(jìn)而讓知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)有效達(dá)成。

一、以讀為主題的語(yǔ)言教學(xué)

讀對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而言非常重要，讀的過(guò)程能夠發(fā)揮的作用和功效也非常豐富。在閱讀文章的學(xué)習(xí)中，讀是幫助學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)文章，獲知文本大意、感受文章主題的一種最直接的方式；在單詞或者詞組的學(xué)習(xí)中，讀也是一個(gè)必要環(huán)節(jié)。這首先會(huì)讓學(xué)生掌握單詞正確的發(fā)音方式，同時(shí)，讀的過(guò)程也可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)于單詞或詞組越來(lái)越熟悉，這會(huì)有助于學(xué)生對(duì)于詞意的領(lǐng)會(huì)，并且能夠讓學(xué)生對(duì)于單詞或詞組的用法越來(lái)越熟悉。

比如，詞組：earn respect from贏得……的尊敬；sound like聽(tīng)起來(lái)像；as well as除……以外，也；key words關(guān)鍵詞；develop an interest in培養(yǎng)對(duì)……的興趣。在這對(duì)這些詞組的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生的大腦通過(guò)讀產(chǎn)生感官的刺激，進(jìn)而對(duì)于這些詞組的釋義越來(lái)越清晰，這會(huì)有助于學(xué)生對(duì)于詞組的記憶。此外，以讀為主題的教學(xué)形式也可以很好的融入到閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)中。閱讀課文時(shí)，不僅局限于書(shū)本中文章的閱讀，還可借鑒一些美文或課外讀物，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中多讀、有技巧的讀非常重要，這會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)感不斷增強(qiáng)，有助于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的形成會(huì)豐富。

二、以寫(xiě)為主題的語(yǔ)言教學(xué)

鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言應(yīng)用的能力是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生只有語(yǔ)言基礎(chǔ)較為扎實(shí)，平時(shí)的語(yǔ)言積累比較豐富，在寫(xiě)作文章時(shí)才會(huì)相對(duì)比較順暢，寫(xiě)出的作文也具備一定的可讀性，表意能夠基本清晰，主題思想基本明確。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的有效積累，需要教師多采取靈活有效的方式給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。教師可以以寫(xiě)為主題設(shè)計(jì)一些靈活的教學(xué)過(guò)程，這會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的不斷提升。

教師可以設(shè)計(jì)一些以寫(xiě)作為主題的靈活的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生將課文中或者是自己在課外閱讀中喜歡的句子記錄下來(lái)；還可以讓學(xué)生勤練筆，比如每天用英語(yǔ)記日記等等。

例如：（1）I have to do my home work in a place that has desks and chairs. 我必須在一個(gè)有課桌椅的地方做家庭作業(yè)。

（2）A programmer is a plan of activities to be done or things to be achieved. 規(guī)劃是指要進(jìn)行的活動(dòng)或要完成任務(wù)的計(jì)劃。

讓學(xué)生養(yǎng)成多記錄、多練筆的習(xí)慣，這會(huì)讓學(xué)生積累更多好的語(yǔ)言素材，學(xué)生自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)得到提升，自己的寫(xiě)作水平也會(huì)有顯著進(jìn)步。

三、預(yù)習(xí)階段的主題式教學(xué)

預(yù)習(xí)通常是閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)過(guò)程會(huì)為閱讀過(guò)程打下非常好的鋪墊，會(huì)讓學(xué)生在理解課文時(shí)更加輕松。教師同樣可以以預(yù)習(xí)為主題來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有效完成這些任務(wù)。對(duì)于有的文本，尤其是那些比較難、理解上容易產(chǎn)生障礙的閱讀文章，學(xué)生課前的有效預(yù)習(xí)非常重要。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)于即將學(xué)到的內(nèi)容首先有一個(gè)了解，教師再來(lái)講文章以及分析文章時(shí)學(xué)生接受起來(lái)會(huì)容易很多，也會(huì)更輕松的領(lǐng)會(huì)到教師講授的相關(guān)內(nèi)容。預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)不僅很有必要，這也是培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的一種有效方式。

教師可以給學(xué)生設(shè)立一些預(yù)習(xí)任務(wù)，這會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。例如，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)標(biāo)出文章段落，在英語(yǔ)課文中，有的文章段落頗多，其中包含領(lǐng)起整篇的段落，包括中間或議論或敘事的段落，最后是總結(jié)性的段落。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，要將各個(gè)關(guān)聯(lián)段落劃分出來(lái)，使整個(gè)文章清晰有條理。學(xué)生在分段的同時(shí)，了解了文章的大致內(nèi)容也很重要，并且要能夠基本領(lǐng)會(huì)到文章的中心思想，這對(duì)教師的教學(xué)是十分有幫助的。讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作既是節(jié)省課堂時(shí)間的一種教學(xué)方式，這也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的文章時(shí)效率更高，并且會(huì)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。

結(jié)語(yǔ)

主題式教學(xué)的融入會(huì)讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，也更加有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師可以靈活的采用這種形式來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程的安排和設(shè)計(jì)，可以指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行讀、寫(xiě)或者預(yù)習(xí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生的自主性得到體現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這也會(huì)讓課堂教學(xué)的綜合實(shí)效得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李海林. 主題式教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂的有效應(yīng)用[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013（26）.

[2] 何蘇軍. 主題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013（17）.

（作者單位：江蘇省鹽城市時(shí)楊中學(xué)）