羅明

摘要：信息時代的發(fā)展，讓我們的生活、學習和工作各領域都發(fā)生了天翻地覆的改變，在高校的體育教學中信息技術(shù)在教學課堂上的應用比重也在逐年增大，激發(fā)了學生的學習熱情的同時，也加深了學生對所選擇的體育課堂項目理論的理解，對其實踐能力的提高有著積極的推動作用。本文以分析高?；@球教學中應用多媒體技術(shù)為例，探討高校籃球教學的如何充分應用多媒體擴展課堂教學，提升高校體育教學質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：高校；籃球教學；多媒體技術(shù)

信息技術(shù)的更新促進了我們的生活、學習和工作方式的更迭改變，尤其是在高校的教學中，添加了現(xiàn)代信息技術(shù)的教學課堂有效提升了教學質(zhì)量，學生在課堂上的學習興趣更加濃厚，這也促進了高效教學課堂的一系列技術(shù)改革，甚至在體育籃球教學中也加入了多媒體技術(shù)教學，讓學生得到了全方位的學習體驗，更是激發(fā)了學生的學習熱情，加深了學生對籃球項目理論的理解，對其實踐能力的提高有著積極的推動作用。不過，當前高?；@球教學中應用多媒體技術(shù)仍然存在不少問題，那么探討如何趨避厲害充分應用多媒體擴展課堂教學，提升高校體育教學質(zhì)量水平就成了十分必要的事情。

一、高?；@球教學中應用多媒體技術(shù)優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

每個學生的資質(zhì)都是不同的，對籃球技術(shù)的理解與接受能力也不同，當運用傳統(tǒng)的教學方式教授一些比較高難度的技巧的時候，這一部分學生可能會比較難掌握，久而久之就很容易產(chǎn)生自卑甚至厭學的心理。而當應用多媒體技術(shù)播放籃球教學課件，讓學生更加直觀的理解和接受，圖文并茂的全方位演示也更容易激發(fā)學生的學習興趣，從被動到主動地去學習籃球技術(shù)。

2.讓深奧晦澀教學內(nèi)容簡單化

籃球教學是兼具理論和實踐操作相結(jié)合的一門學科，要是真正講解起一些比較專業(yè)的內(nèi)容的話，有時候教師口手并用進行分解解釋可能也無法讓學生真正理解。但是若是依靠多媒體技術(shù)講這些要領和步驟分調(diào)理進行剖析講解，那么就很容易讓學生去理解。例如在講解團隊作戰(zhàn)的時候，若是教師面對面口授站隊方式以及作戰(zhàn)計劃，學生會覺得很復雜，若是利用多媒體技術(shù)設計課件，以圖文、視頻等媒介來展示作戰(zhàn)圖、站隊方式、比賽過程中的隊形變化以及籃球技巧等等，就比較直觀地讓學生去理解，而且絕大多數(shù)的技巧性原理都可以通過課件分解展示，教學內(nèi)容由難變易，更有利于籃球教學質(zhì)量。

3.促進提升學生自主學習能力

“師傅領進門，修行靠個人。”很多時候，籃球教學一樣適用這句話，若是只是依靠教師的講述，學生不主動思考，那么也很容易讓學生養(yǎng)成等靠的懶漢思想。應用多媒體技術(shù)進行籃球教學，可以讓學生在試聽素材的同時進行自我思考和提問，同時教師還可以適當引導點燃學生主動查閱資料自主學習的欲望，從而幫助學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

二、如何高?；@球教學中多媒體技術(shù)的應用水平

1.完善硬件和軟件投入

工欲善其事必先利其器。完善的硬件和軟件投入是應用多媒體技術(shù)進行高校籃球教學的先天條件。學校應予以經(jīng)費上的支持，建設適合時代與實際的多媒體教學教室，同時完善相關(guān)的教學管理制度。另外，新媒體更新?lián)Q代速度越來越快，對教師隊伍掌握信息技術(shù)能力的要求也就越來越高，因此必須要安排相應的現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓課程，提升教師自身的綜合素質(zhì)，提升教師的籃球?qū)嵺`操作技能，也強化教師隊伍對信息技術(shù)掌握能力。

2.要科學合理設計多媒體教學課件

多媒體技術(shù)讓教學方式變得簡單，并且還減輕了教師的重復勞動壓力。不過，也對教師授課的課件提出了更高的要求。多媒體教學方便快捷，并且靈活性更強，教師可以針對學生的掌握籃球技巧的實際情況來設計課件，對平時收集到的材料進行整理，形成一套適應自己學生的授課課件，將學生平時的一些實例作為講課的素材，充分發(fā)揮教學活動的模式，創(chuàng)新方式方法，提高授課影響力和學生學習的主動性。

3.結(jié)合傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)新多媒體技術(shù)授課形式

傳統(tǒng)的籃球教學方式偏重實踐課，多媒體教學應該結(jié)合傳統(tǒng)教學方式，在利用多媒體技術(shù)授課，讓學生理解理論之后再開展實踐課，讓學生在實踐中檢測自己的理論知識的掌握能力。同時要注意的是，不要局限于老師做示范學生學的方式，老師和學生可以進行互動式教學以及以平等的身份來交流授課方法。另外，教師可以讓學生以多媒體演練的方式來進行一次籃球技術(shù)大比拼，分組進行講解演示，既可以鞏固提升學生自身的籃技能，又可以激發(fā)學生的學習主動性，提高教學質(zhì)量。

事實證明，在高效籃球教學中加入有效的多媒體技術(shù)不但能讓學生得到更加全方位的理論授課體驗，其營造的學習氛圍也讓學生的學習興趣和學習能力得到飛速提升。但是不能忽視的是，當前的籃球教學甚至是高校體育教學還是以傳統(tǒng)的實踐課堂為主，千萬不能本末倒置將所有的教學課堂都通過這樣的方式來實現(xiàn)，對多媒體形成依賴型。這就要求教師在不斷學習應用多媒體技術(shù)的同時也要不斷增強自身的教學能力，不斷改善提升自己的教學水平，促進高校體育教學質(zhì)量。