摘 要：小學(xué)音樂(lè)是素質(zhì)教育不可缺少的課程，音樂(lè)課堂不僅有利于學(xué)生的思維發(fā)展，還有利于熏陶學(xué)生的情操。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生雖然對(duì)唱歌有一定的興趣，但由于沒(méi)有掌握歌唱技巧，因此在唱歌的時(shí)候經(jīng)常會(huì)走調(diào)、忘詞等，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)對(duì)歌唱失去興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；信心；體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-22

作者簡(jiǎn)介：沈嘉鳳（1989—），女，江蘇洪澤人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)音樂(lè)綠色課堂研究。

音樂(lè)是一門蘊(yùn)含豐富情感的藝術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)課堂，教師不僅要不斷創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情；而且要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生的歌聲在課堂上盡情地飛揚(yáng)。以優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的歌聲提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

良好的氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的教學(xué)手段。在教學(xué)中教師如果能夠充分發(fā)揮歌唱的魅力，并且注意拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一種平等愉快的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生輕松快樂(lè)的心情，那么自然會(huì)對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生極大的興趣。所以音樂(lè)教師在課堂上要以飽滿的熱情將教儀教態(tài)表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì)受到教師的感染，從而產(chǎn)生歌唱的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)《祝你快樂(lè)》這一課時(shí)， 我就以歌曲歡快的情緒感染了學(xué)生。首先在師生問(wèn)好環(huán)節(jié)，我就以歌曲的旋律編了問(wèn)好歌，在課堂一開始就以歌曲的情緒和內(nèi)容營(yíng)造出歡樂(lè)的氣氛?！蹲Ｄ憧鞓?lè)》是一首豐富的管弦樂(lè)合奏曲，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨樂(lè)器的音色，掌握音樂(lè)節(jié)奏變化的時(shí)候，學(xué)生對(duì)歌曲的整體感受就會(huì)更加豐富和生動(dòng)。因此當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加深入的時(shí)候，他們就會(huì)情不自禁地歌唱，這就是音樂(lè)的魅力。學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)享受由歌唱帶來(lái)的快樂(lè)和美感。

2.鼓勵(lì)歌唱，激發(fā)信心

在小學(xué)階段，雖然許多小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，敢于嘗試新的東西，但是大部分學(xué)生還是沒(méi)有勇氣去展示自己，害怕受到嘲笑和打擊。在這樣的情況下，教師就要善于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心。在教學(xué)中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以和諧的師生關(guān)系為橋梁，利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、溫暖的目光、贊許的笑容激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情。

例如，教學(xué)小學(xué)音樂(lè)《七色光之歌》這一課時(shí)，我充分利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的魅力，激發(fā)學(xué)生放聲歌唱。在導(dǎo)入的時(shí)候，我就先和學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，以輕松的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生放松心情。然后我再對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，以多種形式組織學(xué)生進(jìn)行演唱，在熟悉的旋律帶動(dòng)下，學(xué)生都積極快樂(lè)地歌唱起來(lái)，這時(shí)我再及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)感覺(jué)到學(xué)生的熱情已經(jīng)被完全打開的時(shí)候，我及時(shí)地引入新課，先進(jìn)行示范演唱來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，之后我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)伴奏旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要學(xué)生敢于張口。我都給予肯定和表?yè)P(yáng)。在我贊許的目光中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非常愿意放聲歌唱，因?yàn)樗麄兏惺艿匠璧目鞓?lè)。

要想學(xué)生大膽地表達(dá)和歌唱，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要的。因此，在教學(xué)中教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的信心，關(guān)心、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

3.把握重點(diǎn)，激發(fā)體驗(yàn)

在音樂(lè)教學(xué)中，只有把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。教師可以利用不同的歌唱形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的音樂(lè)形象進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)歌唱，并且對(duì)每次歌唱都提出新的要求，使學(xué)生歌唱的積極性最大化地被激發(fā)，這樣學(xué)生就能更加深入地理解歌曲的情感和旋律，進(jìn)而更加恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情感和形象，提高歌唱的興趣和信心。

如，在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)《讓世界充滿和平》這首歌曲中，我就先讓學(xué)生朗誦歌詞，并且與學(xué)生一起來(lái)理解歌詞的意思。然后打著拍子來(lái)朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解四拍節(jié)奏的規(guī)律，將歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。當(dāng)學(xué)生掌握了旋律后，我再組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地歌唱，并且每一次演唱都要求學(xué)生表達(dá)出不同的力度和情感。

這一節(jié)課學(xué)生因?yàn)閷?duì)歌曲的情感和旋律都有了深刻的理解，通過(guò)反復(fù)歌唱，對(duì)歌詞的意境和音樂(lè)的旋律、力度等都有了豐富的感受，也使學(xué)生體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)，當(dāng)學(xué)生的情感在歌唱中得到抒發(fā)時(shí)，他們對(duì)歌唱就會(huì)有更高的熱情，從而更積極地進(jìn)行歌唱。

總之，在音樂(lè)課堂上，教師要善于營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地歌唱，并且把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而使他們大膽熱情地在課堂中放聲歌唱。

參考文獻(xiàn)：

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