郝玉輝

摘 要： 新課標(biāo)規(guī)定大力提高學(xué)生素質(zhì)教育，歷史這門(mén)特殊學(xué)科，不僅銜接過(guò)去，而且串聯(lián)現(xiàn)在，是高中課堂的重要內(nèi)容，起著提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵作用。因此，高中歷史教學(xué)非常重要，但是教學(xué)中存在許多問(wèn)題等待解決，需要教師不斷改進(jìn)歷史教學(xué)方法，找出歷史在教學(xué)當(dāng)中的一些相關(guān)問(wèn)題并探索相應(yīng)對(duì)策。如何才能幫助學(xué)生記憶歷史相關(guān)事件的同時(shí)，學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，了解不論哪個(gè)國(guó)家發(fā)展到現(xiàn)在是很多人不斷努力和犧牲換來(lái)的，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)。

關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 問(wèn)題 解決對(duì)策

現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，尤其是歷史經(jīng)常作為副科，學(xué)生把大部分時(shí)間用在主科上，并且高中生應(yīng)該有自己的想法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，解決問(wèn)題，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在高中生聽(tīng)歷史課的時(shí)候不太會(huì)提出歷史問(wèn)題，教師教學(xué)歷史課的時(shí)候不太給學(xué)生提設(shè)問(wèn)題，致使整個(gè)課堂都是教師在講課，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體作用。那應(yīng)該怎樣提升學(xué)生提問(wèn)能力？怎樣建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境呢？如何解決這些問(wèn)題呢？

一、對(duì)備課方式進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)在高中歷史課堂枯燥，關(guān)鍵在于教師的備課方式。大部分教師認(rèn)為備課就是很簡(jiǎn)單地把課上需要講的內(nèi)容整理一下，對(duì)課堂講課沒(méi)有太大幫助，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生授課，只有好的開(kāi)始才能讓整個(gè)課堂更精彩，并且課本內(nèi)容是不斷變化的。因此，課前精心備課非常有必要。教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，備課的時(shí)候添加學(xué)生不理解的歷史知識(shí)，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺；觀察學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生愛(ài)好精心備課，調(diào)查學(xué)生希望學(xué)到什么樣的歷史知識(shí)，對(duì)什么樣的歷史內(nèi)容比較感興趣，從而更有針對(duì)性地教學(xué)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性和認(rèn)知到歷史是非常有趣的一門(mén)學(xué)科。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師教學(xué)歷史的過(guò)程中一定要把握好新課改的規(guī)則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教師在課堂中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由傳統(tǒng)認(rèn)為教師是知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)歷史，用心創(chuàng)建歷史討論環(huán)境，精心設(shè)置命題，保證學(xué)生討論質(zhì)量，歷史教學(xué)中打破傳統(tǒng)觀念，不能為了考試而考試，因考試而教學(xué)歷史，教師要本著提升學(xué)生素質(zhì)的原則，讓學(xué)生掌握歷史精髓，理解重大歷史事件、歷史上的重要人物，以及一些重要的歷史現(xiàn)象，把形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史中的樂(lè)趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造良好的討論環(huán)境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，指導(dǎo)學(xué)生想問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂主體。激發(fā)學(xué)生在課堂中多勤動(dòng)腦、多思考以使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，展開(kāi)與學(xué)生的合作討論，教師可以在一邊指導(dǎo)和點(diǎn)撥，最后討論結(jié)束的時(shí)候給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的歷史討論積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。關(guān)鍵時(shí)刻教師還可以多利用現(xiàn)代技術(shù)，更新課堂教學(xué)方法，不斷提升高中歷史課堂的教學(xué)效率。

三、注重平時(shí)的歷史積累

歷史本身就是一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，視野非常開(kāi)闊，因此，不僅要讓學(xué)生在生活或交流中多積累歷史知識(shí)，更需要教師平時(shí)積累知識(shí)。如果想讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，就需要教師講一些課外話題，調(diào)節(jié)課堂氛圍，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生歷史視野，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集資料的能力，并養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)時(shí)留心相關(guān)歷史知識(shí)。

四、注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

教師平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事政治和一些熱點(diǎn)，并把這些熱點(diǎn)和過(guò)去歷史串聯(lián)在一起，把一些相關(guān)歷史轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)闅v史都是過(guò)去的事情，大部分非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很沒(méi)意思，但是學(xué)生很喜歡時(shí)政熱點(diǎn)，每次給學(xué)生講一些剛發(fā)生的新聞時(shí)就會(huì)立刻打起精神認(rèn)真聽(tīng)，因此，教師要學(xué)會(huì)把枯燥的歷史知識(shí)變成學(xué)生熟悉的知識(shí)，幫助學(xué)生記憶歷史相關(guān)事件。如果教師在講授歷史課的時(shí)候能恰當(dāng)加入一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，則不僅可以提升學(xué)生對(duì)歷史的注意力，還能引起教師與學(xué)生之間的共鳴，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生的感受

教師教學(xué)歷史的最終目的并不只是記住以前的事情而已，而是讓學(xué)生吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解發(fā)展到現(xiàn)在是非常不易的，因此教師需要給學(xué)生講述的是歷史在現(xiàn)在生活中的作用，學(xué)生一定要珍惜現(xiàn)在的生活，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。并且，教師可以在課下走到學(xué)生身邊，與學(xué)生聊聊天，關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和愛(ài)好，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的感受。教師教授學(xué)生歷史知識(shí)時(shí)一定要告知學(xué)生歷史并不是要考試才學(xué)習(xí)的，要讓學(xué)生知道歷史是有用武之地的，學(xué)校應(yīng)注重營(yíng)造學(xué)校歷史氛圍，幫助學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。關(guān)愛(ài)學(xué)生感受的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)歷史感興趣了，才會(huì)有精神學(xué)習(xí)和琢磨歷史問(wèn)題，還可以積極主動(dòng)地搜索相關(guān)歷史信息，才可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高歷史教學(xué)效率。

總之，高中歷史教學(xué)沒(méi)有想象中那么難，需要教師在教學(xué)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，體驗(yàn)學(xué)生的感受，精心給學(xué)生備課，注重對(duì)學(xué)生歷史品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生積累習(xí)慣，把歷史枯燥的內(nèi)容與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，開(kāi)闊歷史視野，增加歷史知識(shí)儲(chǔ)備，要想在歷史課堂中游刃有余，必須增加教師的歷史知識(shí)，提高自身素質(zhì)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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