劉曉燕（甘肅省山丹縣三立小學(xué)，甘肅 山丹 734100）

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是什么讓公開(kāi)課綻放課堂魅力
——參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的感悟與反思

劉曉燕
（甘肅省山丹縣三立小學(xué)，甘肅 山丹 734100）

摘 要：公開(kāi)課是彰顯教師水平的重要舞臺(tái)。要想上好公開(kāi)課，教師需要做諸多準(zhǔn)備工作：夯實(shí)基本功，打好基礎(chǔ)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)；做好課后反思。

關(guān)鍵詞：公開(kāi)課；基本功；集體備課；課后反思

對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，上一節(jié)公開(kāi)課，就如完成一次毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變，會(huì)有著難以忘懷的陣痛，但換來(lái)的是我們專(zhuān)業(yè)上的快速成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，公開(kāi)課是培訓(xùn)年輕教師的有效途徑，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃。作為一名青年教師，我有幸參加了全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，這次講課讓我學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)了許多，讓我從中有些許感悟和反思。

一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好公開(kāi)課的基礎(chǔ)

（一）教師能透徹理解教材，完成教學(xué)目標(biāo)

作為教師，我們?cè)趥湔n時(shí)，必須要符合新課標(biāo)、新教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要具體、明確，在緊緊把握和吃透教材后提出重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出合理可行的教學(xué)措施，去繁從簡(jiǎn)，保證所教知識(shí)科學(xué)準(zhǔn)確，學(xué)生有效接受。作為教師，還要有研究教材、開(kāi)發(fā)教材的強(qiáng)烈的探究意識(shí)，從頭到尾要貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中。緊抓課本內(nèi)容的同時(shí)要把握好學(xué)生的實(shí)際情況、注重教師自身的各個(gè)方面的素質(zhì)，有效聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境資源，制定出可行的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出最恰當(dāng)?shù)那逦尚械慕虒W(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)而富有邏輯性，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。

（二）教師能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)

我們都知道，上一節(jié)成功的課，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是這節(jié)課是否成功的前提。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這就要求必須懂得學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，必須有清晰的教學(xué)思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)中的重難點(diǎn)。教授的知識(shí)量適中，能力培養(yǎng)的難易也要適中。教師積極點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，討論和探究，努力營(yíng)造出融洽、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，讓課堂中有精彩呈現(xiàn)。

（三）教師能有效控制課堂，體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)

在公開(kāi)課上難免會(huì)遇到突發(fā)事件，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，教師能否不動(dòng)聲色地恰當(dāng)處理，這就看教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了，前提就是要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有了扎實(shí)的基本功，課堂教學(xué)就成功了一半。那么，教師怎么樣就算是有很好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)呢？那就要努力做到：教師的表情和語(yǔ)言要有親和力，調(diào)控課堂的組織能力，設(shè)計(jì)教學(xué)的思維能力，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。不僅要有這些，教師也需要有一種“精氣神”，上課的整個(gè)過(guò)程中，始終保持微笑，眼睛只盯著學(xué)生看，充滿活力，讓學(xué)生也覺(jué)得為之一亮，營(yíng)造出和諧活躍的師生氛圍，去感染學(xué)生，讓他們進(jìn)入“人課合一”的佳境。

（四）教師能營(yíng)造教學(xué)亮點(diǎn)，抖響“包袱”，體現(xiàn)效率意識(shí)

上課教師要學(xué)會(huì)聲情并茂地引導(dǎo)學(xué)生，要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，在課堂中，做到循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，自然而然地把之前醞釀好的關(guān)鍵部分“抖”出來(lái)，讓人有一種耳目一新的感覺(jué)，也就是抓住時(shí)機(jī)精心營(yíng)造課堂中的精彩，一步一步把課堂教學(xué)推向高潮，適時(shí)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)，努力引導(dǎo)學(xué)生積極展示，以達(dá)到“精彩”的展現(xiàn)，在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)或創(chuàng)設(shè)幾個(gè)亮點(diǎn)，是提高學(xué)生積極性的有效途徑，是有效控制課堂教學(xué)的手段，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是上好公開(kāi)課的后盾

（一）彰顯個(gè)性，汲取集體智慧。

集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)。由于每個(gè)人的認(rèn)知水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)歷的不同，集體備課中可以集思廣益，在相互討論、相互學(xué)習(xí)中共同提高，從而快速提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。尤其是年輕教師，集體備課可以讓廣大年輕教師在備課活動(dòng)中，從其他有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有自己獨(dú)到設(shè)計(jì)思路的教師那里學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，使自己在接受他們意見(jiàn)后認(rèn)真思考，提煉出適合自己的教學(xué)方法，這樣讓上公開(kāi)課的年輕老師的專(zhuān)業(yè)水平能在短時(shí)間內(nèi)得到快速提升?？傊?，集體備課是分享集體智慧的結(jié)晶，是教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的有效方法。對(duì)學(xué)生有利，對(duì)教師有利，對(duì)學(xué)校有利，對(duì)教育有利。

（二）試講，評(píng)課，磨出精品課

一堂好課是在課堂實(shí)踐中磨煉出來(lái)的。那么，要想上好一堂公開(kāi)課，就需要更多的課堂實(shí)踐，就需要試講人人都懂：凡事不能急于求成。公開(kāi)課，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一件重要的大事，我們更需認(rèn)真對(duì)待，從試講中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收獲經(jīng)驗(yàn)。試講，是執(zhí)教者和聽(tīng)課者成長(zhǎng)的搖籃，試講能讓執(zhí)教者對(duì)教材把握更準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生了解更深，對(duì)課堂環(huán)節(jié)了解更清楚，對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)以及調(diào)控課堂更有數(shù)；試講讓聽(tīng)課者一起坐下來(lái)暢所欲言，積極思考，相互交換意見(jiàn)，相互評(píng)議，把好的建議、方法和思路留下來(lái)，共同斟酌，再次生成更完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，打造出了精品課，提高了所以參與者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也讓學(xué)校教研活動(dòng)得到了落實(shí)和發(fā)展。

三、做好課后反思和總結(jié)是上好公開(kāi)課的有效保障

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”對(duì)于年輕教師，公開(kāi)課之后的自我反思和總結(jié)更是十分重要的，這個(gè)過(guò)程是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)方法和形成教學(xué)特色的好路子。我們每位老師都應(yīng)該知道這個(gè)不變的規(guī)律：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思?！惫_(kāi)課凝聚著上課教師沉甸甸的付出，很有必要做一次總結(jié)和反思，反思自己的備課是否充分，過(guò)程是否合理，教學(xué)效果是否高效，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確等等。反思是教師從教路上的路標(biāo)，經(jīng)常反思就如我們行走時(shí)時(shí)時(shí)回頭看看自己是否走錯(cuò)了路或走彎了路，好及時(shí)調(diào)整，既可以成為自己以后教學(xué)活動(dòng)中的引路石，又可以作為提高自己的教學(xué)水平的墊腳磚，是一舉兩得的好事情。

總之，對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)，真正上好一節(jié)公開(kāi)課肯定不容易，但是，也會(huì)受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉迎春.淺析如何提高課堂效率［J］.學(xué)周刊，2011（1）.

［2］張小虎，陳陽(yáng).構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課與大學(xué)課堂教學(xué)整合學(xué)習(xí)模式［J］.當(dāng)代繼續(xù)教育，2014（10）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Reflection on the High Quality Class Contest

LIU Xiao-yan
（Sanli Primary School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:Demonstration lesson is an important stage for teachers to show their teaching levels. In order to teach a demonstration lesson well，teachers should lay solid foundation，pay attention to teamwork and collective preparation of instruction，give play to the advantage of collective intelligence and carry out reflection after class.

key words:demonstration lesson；basic skill；collective preparation of instruction；reflection after class

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.104